張 晶

（青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院，青島 266071）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)工作會(huì)議上指出：“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)，是我國(guó)國(guó)有企業(yè)的光榮傳統(tǒng)，是國(guó)有企業(yè)的‘根’和‘魂’，是我國(guó)國(guó)有企業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)?！鼻鄭u遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）作為中遠(yuǎn)海運(yùn)集團(tuán)下屬的企業(yè)大學(xué)，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀航運(yùn)人的神圣使命，為集團(tuán)健康持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)、培訓(xùn)具有國(guó)際視野、戰(zhàn)略思維、專業(yè)能力的高端航運(yùn)人才隊(duì)伍，輸送高素質(zhì)、專業(yè)化的船員隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院新開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)業(yè)務(wù)，該培訓(xùn)突破了地理上和時(shí)間上的限制，讓遠(yuǎn)洋船員可以在航行的任意時(shí)間和任意地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通的作用下，既實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，又極大地滿足了船員在海上學(xué)習(xí)的需求，逐步發(fā)展為遠(yuǎn)航人員偏愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。

基層黨建是辦好中國(guó)遠(yuǎn)洋海運(yùn)集團(tuán)企業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的有力保障，是我院開(kāi)展一切工作的“基本功”，是為集團(tuán)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)航運(yùn)人才的“奠基石”。但在現(xiàn)實(shí)工作實(shí)踐中，基層黨建與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)依舊存在“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象，使黨建“根”和“魂”的作用不能很好地體現(xiàn)出來(lái)，使“奠基石”的作用不能充分發(fā)揮。如何實(shí)現(xiàn)基層黨建對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作的引領(lǐng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作對(duì)基層黨建的促進(jìn)，是新時(shí)代背景下必須深入思考和探索的課題。

一、學(xué)院網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)現(xiàn)狀

隨著Web2.0時(shí)期的到來(lái)，各種網(wǎng)絡(luò)、在線教育培訓(xùn)團(tuán)體紛紛涌現(xiàn)，呈現(xiàn)出遍地花開(kāi)、互相競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。相較于其他機(jī)構(gòu)，我院的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作起步較晚，在平臺(tái)建設(shè)、人員配備等方面與其他先進(jìn)機(jī)構(gòu)存在很大差距。

（一）學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)現(xiàn)狀

我院一直沒(méi)有建設(shè)在校生在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)僅限于“智慧樹(shù)在線教育平臺(tái)”上的大學(xué)共享課，學(xué)生可選擇軍事理論、心理健康、音樂(lè)鑒賞等13門公共課程（表1），根據(jù)學(xué)分需要，學(xué)生選2～3門，完成學(xué)業(yè)即可。

表1 學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀

在集團(tuán)教育資源整合前，學(xué)院也沒(méi)有專門的航運(yùn)人才在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，只是曾經(jīng)組織部分教師做了一些錄播課程，發(fā)送至內(nèi)部網(wǎng)站，方便船員在航行中觀看。整合后，學(xué)院建立了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，接手了中遠(yuǎn)海運(yùn)黨校學(xué)習(xí)平臺(tái)，并將其數(shù)據(jù)庫(kù)從上海遷移至學(xué)員管理處，自此，我院才有了自己的學(xué)習(xí)平臺(tái)，正式開(kāi)啟網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)從業(yè)人員配備

由于教育資源整合時(shí)間緊、任務(wù)重，來(lái)不及外招專業(yè)人士，只能充分利用我院的現(xiàn)有人力資源。起初，我院的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)從業(yè)人員包括一直負(fù)責(zé)學(xué)院現(xiàn)代教育和信息技術(shù)的專業(yè)人員1人，負(fù)責(zé)學(xué)院系統(tǒng)管理兼學(xué)習(xí)平臺(tái)管理的專業(yè)人員2人，原航海教師1人，英語(yǔ)教師3人，班級(jí)管理人員2人。從隊(duì)伍配備上看，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專業(yè)人員僅1人，囿于學(xué)院政策，人員組成至今未變。

二、基層黨建引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作中存在的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題

（一）優(yōu)勢(shì)

1.平臺(tái)優(yōu)勢(shì)

我院學(xué)習(xí)平臺(tái)的前身是“中遠(yuǎn)海運(yùn)黨校學(xué)習(xí)平臺(tái)”。該平臺(tái)以集團(tuán)管理干部、各二級(jí)單位中層以上干部為主要培訓(xùn)對(duì)象，以“服務(wù)集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展需要、服務(wù)提升各專業(yè)公司的競(jìng)爭(zhēng)力、服務(wù)于提高黨員干部的各項(xiàng)能力素質(zhì)”為辦學(xué)目的，堅(jiān)持“黨校姓黨”，著力于各級(jí)黨員干部的信仰追求等的提升。學(xué)院的課程包括政治素質(zhì)、管理素質(zhì)和人文素質(zhì)3個(gè)板塊（表2）。遷移后，我院沿用了原平臺(tái)的課程架構(gòu)，繼續(xù)堅(jiān)持“黨校姓黨”，政治素質(zhì)是學(xué)習(xí)平臺(tái)的首要板塊，以黨建為引領(lǐng)，增加了學(xué)黨史開(kāi)新局、大學(xué)特色課程板塊，豐富了近百門課程，當(dāng)前平臺(tái)課程1000余門。

表2 課程板塊

2.人員優(yōu)勢(shì)

在9名網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)從業(yè)人員中，黨員8人，同屬于同一個(gè)支部。黨員是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的主要力量，支部堅(jiān)持“頭雁效應(yīng)”，從業(yè)務(wù)能手中選拔人才擔(dān)任支委，配強(qiáng)配優(yōu)黨務(wù)干部，營(yíng)造優(yōu)秀業(yè)務(wù)人才抓黨建的氛圍。

（二）問(wèn)題

1.基層黨建與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)業(yè)務(wù)存在“一手硬、一手軟”現(xiàn)象

雖然在我院網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)從業(yè)人員中黨員占比近90%，但仍然避免不了黨建與業(yè)務(wù)關(guān)系中存在的“一手硬、一手軟”現(xiàn)象，這也成為黨建引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)發(fā)展的最大問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

一是工作重心放在業(yè)務(wù)上，對(duì)黨政理論的學(xué)習(xí)不足。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)人員來(lái)自學(xué)院的各個(gè)部門，之前從事其他專業(yè)的工作，嚴(yán)重缺乏網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)、更好地開(kāi)展工作成為第一需要，因此造成一些黨員干部“說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的“重業(yè)務(wù)、輕黨建”問(wèn)題。更有甚者，將政治學(xué)習(xí)視為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的“包袱”，長(zhǎng)期下去造成政治學(xué)習(xí)提升困難，基層黨建積極性降低。

二是政治學(xué)習(xí)、主題黨日等活動(dòng)的開(kāi)展與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)部門黨員的需求不符。支部組織的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)習(xí)大政方針、黨政文件為主，相對(duì)比較枯燥，黨員更希望在支部活動(dòng)中加入熱點(diǎn)要聞、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理方式方法及集團(tuán)教育資源整合等相關(guān)專題，因此造成黨員對(duì)于目前的黨務(wù)活動(dòng)推諉扯皮等現(xiàn)象，黨務(wù)活動(dòng)失去了時(shí)效和成效。

2.基層黨建工作弱化虛化明顯

黨建工作是業(yè)務(wù)發(fā)展的“根”和“魂”，是人才培養(yǎng)的奠基石，但黨群黨建工作存在明顯的弱化、虛化現(xiàn)象。我院的學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)自黨校學(xué)習(xí)平臺(tái)，在此平臺(tái)上開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更應(yīng)該接受黨建的引領(lǐng)和指導(dǎo)，但在現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)開(kāi)展中，基層黨建弱化成了一項(xiàng)必須完成的形式性的工作，僅僅在“三會(huì)一課”或其他黨務(wù)活動(dòng)中出現(xiàn)，這使黨建更加弱化虛化，不僅談不上引領(lǐng)業(yè)務(wù)發(fā)展，甚至變成了工作的“包袱”。

三、加強(qiáng)基層黨建對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作引領(lǐng)的途徑

（一）在思想認(rèn)識(shí)領(lǐng)域加強(qiáng)黨建的引領(lǐng)作用

一要提高認(rèn)識(shí)站位。黨建工作事關(guān)黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮、黨員干部隊(duì)伍模范帶頭作用的體現(xiàn)，事關(guān)大政方針的貫徹落實(shí)、學(xué)院培訓(xùn)業(yè)務(wù)的正確走向。因此，基層黨組織要牢固樹(shù)立黨務(wù)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)“一盤棋”的思想，兩手抓，兩手都要過(guò)硬。

二要認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”責(zé)任制，牢記基層組織黨建的主體責(zé)任，堅(jiān)持黨建工作和業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署、一起考核，實(shí)現(xiàn)黨建和業(yè)務(wù)的聯(lián)動(dòng)推進(jìn)、良性互促。

（二）在業(yè)務(wù)提升領(lǐng)域加強(qiáng)黨建的引領(lǐng)作用

以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求融入業(yè)務(wù)發(fā)展中、融入管理體系中，在學(xué)院開(kāi)展的“學(xué)習(xí)爭(zhēng)先，推動(dòng)轉(zhuǎn)型”主題活動(dòng)中，學(xué)院黨委要求以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九屆五中、六中全會(huì)精神和全國(guó)國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)工作會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)貫徹集團(tuán)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略愿景與工作部署的講話精神，聚焦學(xué)院發(fā)展定位，努力實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，提高思想認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一步調(diào)行動(dòng)，促進(jìn)“思想轉(zhuǎn)型”“業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型”“工作轉(zhuǎn)型”。既深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)本單位本行業(yè)重要指示批示精神，又加強(qiáng)本職工作學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)能力提升，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)業(yè)務(wù)納入主題活動(dòng)，以學(xué)懂促深化，以弄通促?gòu)?qiáng)化，以做實(shí)促轉(zhuǎn)化，在政治理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)研討會(huì)，深入調(diào)研多家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，攻克難題，探究化解實(shí)際問(wèn)題的系列辦法，出臺(tái)使用指南，努力為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的新發(fā)展格局做出貢獻(xiàn)。因此，“學(xué)習(xí)爭(zhēng)先，推動(dòng)轉(zhuǎn)型”主題活動(dòng)為黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)發(fā)展提供了優(yōu)秀范例。

（三）在管理監(jiān)督領(lǐng)域加強(qiáng)黨建的引領(lǐng)作用

開(kāi)展階段性巡察，時(shí)時(shí)回頭看。真抓實(shí)干，切實(shí)解決員工的精神懈怠、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

一要思考基層黨建如何提升隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，保持積極性、經(jīng)常性。要將思想教育和強(qiáng)化性思想教育并舉，著眼國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展，順應(yīng)社會(huì)大環(huán)境的變遷，深刻剖析員工的思想狀態(tài)，利用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，引導(dǎo)大家牢記初心使命，自覺(jué)融入學(xué)院發(fā)展大局，激發(fā)工作熱情，樹(shù)立勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，全力支持網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。

二要在管理與監(jiān)督中秉持嚴(yán)管厚愛(ài)的理念。制度先行，既立規(guī)矩，加強(qiáng)日常管理，做好流程再造，提高工作成效，又防止管得太嚴(yán)太死，機(jī)械管理，不懂變通。要寓教于樂(lè)，把關(guān)心關(guān)愛(ài)、潛移默化、心理疏導(dǎo)、談心談話等融入日常管理，剛?cè)岵?jì)，著力促使干部職工真正把心思用在干好工作、干出成績(jī)上，切實(shí)推動(dòng)業(yè)務(wù)工作高質(zhì)量發(fā)展。

（四）在攻堅(jiān)克難上加強(qiáng)黨建的引領(lǐng)作用

在完成急難險(xiǎn)重的任務(wù)上，解決“平時(shí)看不出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)候站不出來(lái)，危難時(shí)刻豁不出來(lái)”的問(wèn)題。在我院黨校學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)和資源遷移過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)部黨員發(fā)揮先鋒模范作用，主動(dòng)請(qǐng)纓，加班加點(diǎn)，完成數(shù)據(jù)庫(kù)部署、角色創(chuàng)建、用戶與權(quán)限分配、系統(tǒng)參數(shù)配置、域名解析、服務(wù)器調(diào)試等工作，僅用一個(gè)月的時(shí)間就完成了學(xué)習(xí)平臺(tái)的上線運(yùn)行。學(xué)習(xí)平臺(tái)遷移后，很多學(xué)員反映課程視頻存在播放卡頓等問(wèn)題，我院平臺(tái)管理員通過(guò)學(xué)習(xí)克服技術(shù)屏障，用鏡像技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的系統(tǒng)內(nèi)部、服務(wù)器硬件配置、網(wǎng)絡(luò)配置等進(jìn)行了全面優(yōu)化，取得了良好效果。經(jīng)海南港、上海等異地測(cè)試，系統(tǒng)PC端、安卓手機(jī)端均播放流暢，解決了卡頓的問(wèn)題，使學(xué)習(xí)體驗(yàn)大為改觀。

將黨建工作融入學(xué)院網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，能夠不斷發(fā)揮先進(jìn)黨員的模范作用，充分利用榜樣的力量，教育、鼓舞、帶動(dòng)廣大干部職工，真正實(shí)現(xiàn)攻堅(jiān)克難中黨建對(duì)業(yè)務(wù)工作的引領(lǐng)。