文｜七一客戶端暨重慶市委黨建全媒體記者 蔣煬

潼南區(qū)育才小學將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙藝術(shù)融入教學實踐中

做一次社會調(diào)查，了解社會經(jīng)濟形態(tài)；做一份關于閱讀的主題手抄報，給自己定一個未來一年的規(guī)劃；去考察一座橋，了解橋的構(gòu)造后做一座橋的模型；學會烹飪一道家常菜，做給家人品嘗；完成一次有意義的旅行……

這是今年潼南區(qū)梓潼小學的暑假作業(yè)。

不止梓潼小學，這個暑假對于潼南區(qū)的中小學學生來說都是豐富多彩的。沒有了以往各種扎堆的學科補習班，而是做更有益于思考和創(chuàng)造的事，學生們得到了真正意義上的快樂成長。

去年7 月24 日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，俗稱“雙減”政策。該意見發(fā)布后，潼南區(qū)教育委員會基于減與加、卷與舒、堵與疏的哲學思考積極作為，全區(qū)“雙減”工作取得階段性成效，義務教育階段學生作業(yè)負擔、校外培訓負擔和家長教育支出明顯減輕。

減與加：給學生選擇的機會

“買菜花了55.6 元，坐公交車花了4 元，買飲料用了6 元，游泳池門票是10 元，賣廢品賺了9.2 元，7月9日支出共計75.6 元，收入9.2 元。”潼南區(qū)育才小學四年級學生李沅豪的記賬單里，當天的一筆筆開支記得清清楚楚。

這是學校給孩子們布置的暑假作業(yè)，要求大家來一次“小鬼當家”：在暑假的某一周里，請家長把一定限額的財務權(quán)力暫時交給孩子，讓孩子在這幾天管理一家人的費用支出。

“一周下來，他一筆筆賬都記得很仔細，每天晚上還會研究賬單，和我們分析哪些開支可以節(jié)省，哪些開支必須要有?！崩钽浜赖募议L李明陽說，孩子為了自己掙零花錢，還學會了收集家里的快遞紙箱和飲料瓶去賣廢品，“我們發(fā)現(xiàn)通過這種實踐，培養(yǎng)了他的理財思維，于是干脆把整個暑期家里的生活開支都交給他來管理了。”

然而，去年這個時候的暑假，李沅豪正在校外培訓機構(gòu)上著數(shù)學和英語補習班。除了學校的暑假作業(yè)，還要做培訓機構(gòu)的作業(yè)，當時才三年級的李沅豪感覺壓力很大，逐漸變得少言寡語。

變化來自“雙減”政策落地。去年9 月1 日開學后，李明陽發(fā)現(xiàn)，老師布置的書面作業(yè)，孩子都能在學校完成，并且作業(yè)類型也更加豐富，不再是單純地“刷題”，有些是需要畫圖完成的，有些是需要制作一個手工作品來體現(xiàn)的，有些則是需要自己組織語言邏輯進行口頭表述的。

“課后服務是娃娃們最期待的時間，在學校由老師輔導完作業(yè)后，娃娃們有的參加足球訓練，有的學習音樂或舞蹈，有的參加科學實驗……現(xiàn)在學科類的輔導我們不操心了，藝體方面的興趣培訓，孩子也在學校參加?！崩蠲麝査懔艘还P加減法的賬：以前參加校外學科培訓，一科一學期的學費是4800 元，加上因培訓在外面的吃飯、交通費用，一個月至少500元，孩子的作業(yè)負擔增加，家里的經(jīng)濟支出也增加了?，F(xiàn)在“雙減”政策實施后，沒有了校外培訓這筆費用，學校的課后服務費用一節(jié)課才4 元，孩子的作業(yè)負擔減少，家里的開支也減少，而孩子做作業(yè)的效率卻大大提高了，學習興趣變得更加濃厚，性格也更加開朗陽光。

為了讓孩子們暑假過得充實又快樂，德智體美勞等方面得到全面發(fā)展，潼南區(qū)育才小學教導處精心設計了暑假實踐作業(yè)。

“我們的作業(yè)以‘作業(yè)超市’的方式進行，圍繞語文、數(shù)學、科學、道德與法治、英語、音樂、美術(shù)、體育、勞動等科目，設計了72 項豐富多彩的實踐作業(yè)。學生根據(jù)自己的年齡段特征和興趣愛好自由選擇實踐作業(yè)。”潼南區(qū)育才小學校長龔星明說，單純地做題“刷題”減少了，作業(yè)的種類和豐富度增加了，孩子的參與感更強。

給學生足夠的機會選擇，給學生足夠的閑暇時間，這是好的教育的基本標準。學生只有在多元的選擇中，才能探索自己成長的可能性，找到自己的激情所在。

“雙減”政策落地后，潼南區(qū)教育委員會鼓勵引導教師按照知識結(jié)構(gòu)、能力提升、綜合探究三個層次進行作業(yè)設計，合理設計科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、勞動實踐等不同類型作業(yè)，有效提高了作業(yè)設計質(zhì)量。潼南區(qū)各中小學積極探索“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的模式，嚴控作業(yè)總量，規(guī)范作業(yè)布置，學生作業(yè)量明顯減少。

卷與舒：兼顧孩子的自由與未來

王雪鋒在潼南區(qū)臥佛鎮(zhèn)小學上六年級。在老師眼里，他是一個品學兼優(yōu)的學生。但是，他也曾被父母安排去培訓機構(gòu)補課、“刷題”。

“現(xiàn)在競爭太激烈了，我們擔心他成績落后，只有在外面報培訓班多補點課，這樣我們心里才感覺踏實點?！蓖跹╀h的媽媽李丹道出了許多家長內(nèi)心的焦慮。

在“雙減”政策落地前，每天李丹都卡著時間接孩子放學補課，周末還要上網(wǎng)課。在培訓機構(gòu)等候孩子學習的間隙，聊彼此小孩的學習成績，成了家長們永恒的話題。

“誰家小孩參加了奧數(shù)比賽，誰的英語又考了滿分，每次聊到這些，我心里就慌，生怕自己小孩不如別人?！崩畹じ袊@，其實這種“內(nèi)卷”幾乎都來自家長，“雖然我也感覺到了孩子在補課上有情緒，但別人都在補，我們不補，心里就感覺不踏實。”

如今，李丹“內(nèi)卷”的心態(tài)終于“舒展”開了。因為她發(fā)現(xiàn)，即便沒有補課，孩子的成績依舊保持得不錯，不僅學習積極性提高了，也比以前更加自律。學校開設了25個不同種類的興趣社團，孩子們在社團中尋找自己的興趣，比以前更有精氣神了。

黃健是臥佛鎮(zhèn)小學的數(shù)學教師，也是興趣社團勞技組的負責老師。在他的社團，孩子們不僅學會了修理門把手和電燈開關，還掌握了修剪草坪、清洗空調(diào)濾網(wǎng)等技能?！皩W校里壞掉的門把手、電燈開關都是孩子們修好的，他們?yōu)榇撕苡谐删透??！秉S健開心地說。

“雙減”政策的落實，在為孩子減負的同時，也在考驗孩子的未來。孩子需要自由和快樂，但是也需要兼顧未來。而父母作為孩子人生路上的引路人，需要把孩子引入一個良性的軌道，讓孩子的未來可以乘風破浪。

“當前中、高考升學現(xiàn)實壓力依然存在，加上傳統(tǒng)‘望子成龍，望女成鳳’觀念的影響，部分家長依舊深陷‘唯分數(shù)、唯升學’的教育誤區(qū)之中，轉(zhuǎn)變家長成才觀，減輕家長教育焦慮，還需經(jīng)歷一個過程?！变蠀^(qū)教育委員會主任蔣俊說。

為此，潼南區(qū)教育委員會積極引導家長轉(zhuǎn)變教育理念。在明確學校教育與家庭教育邊界的基礎上，深化家校共育，將家庭教育指導納入教師培訓課程，引領教師充分運用QQ、微信等媒介，針對學生實際情況進行個性化的家庭教育指導。通過家訪、推介家庭教育免費網(wǎng)絡資源等形式，引導家長充分認識教育的目的，掌握教育的原則和方法，做到學校教育與家庭教育功能互補，逐步轉(zhuǎn)變家長的育人理念。

同時，潼南區(qū)教育委員會還積極推進“5+2”“1+N”課后服務模式，確保課后服務與家長正常上下班時間有效銜接。精選課后服務內(nèi)容，著眼學生全面發(fā)展，堅持將完成作業(yè)與培養(yǎng)興趣特長相結(jié)合，有針對性地開展作業(yè)輔導、體育活動、科普講座、社團活動等。

堵與疏：更規(guī)范更專業(yè)才有長遠發(fā)展

校外培訓的盛行，造成家庭教育的經(jīng)濟成本和機會成本急劇上揚，不僅讓學生作業(yè)負擔沉重，也使得部分家長被“雞娃”式焦慮困擾，基礎教育呈現(xiàn)出“用造原子彈的方法造手榴彈”的態(tài)勢。

為深入貫徹落實中央“雙減”政策，潼南區(qū)針對校外五花八門的培訓機構(gòu)進行了“堵”與“疏”。針對學科類校外培訓機構(gòu)，采取一校一策、領導包校、約談機構(gòu)負責人、把機構(gòu)視頻監(jiān)控接入“潼南教培通”，通過線上實時監(jiān)控、督促學生自律等方式全面取消學科類校外培訓。針對非學科類校外培訓機構(gòu)，采取規(guī)范審批、管理，并對一些機構(gòu)提出轉(zhuǎn)型的合理建議，同時，引導一些機構(gòu)參與校園的課后服務、特長培訓等。

百源藝術(shù)培訓學校是潼南一家從事科技和藝術(shù)培訓的機構(gòu)，在潼南區(qū)教育委員會等部門的協(xié)助下，該機構(gòu)從去年7 月開始，重新完善手續(xù)、申報填寫材料、申領營業(yè)執(zhí)照、變更經(jīng)營主體并確定資金監(jiān)管銀行等。

“‘雙減’政策的推出，是為了更好保證校外培訓機構(gòu)的安全有序運行，只有更規(guī)范更專業(yè)才可以在新一輪市場競爭中勇立潮頭、穩(wěn)健發(fā)展?！痹摍C構(gòu)負責人說。

目前，潼南區(qū)教育委員會聯(lián)合潼南區(qū)傳媒（集團）有限公司，正策劃創(chuàng)辦一檔“雙減”之后的探索實踐類的少兒欄目，旨在讓少年兒童不只在學校里學習知識，還可以在田間地頭掌握勞動技能，促進其全面發(fā)展。

潼南區(qū)臥佛鎮(zhèn)小學象棋社團進行棋藝對決

此外，潼南區(qū)教育委員會還整合校外培訓機構(gòu)的資源，遴選出優(yōu)質(zhì)的機構(gòu)，推薦其與公辦幼兒園或小學進行合作，開展專業(yè)的課后延時服務，盡量保證每一個孩子都能享受到公平的教育。

“我們作為一家轉(zhuǎn)型后的培訓機構(gòu)，有幸參與其中，深感責任重大?！痹摍C構(gòu)負責人說。

學習不應當只是能夠帶我們到某些地方，它應當能使我們往后可以更輕松地走得更遠。教育在具有價值功能的同時，還具有致用功能，也就是讓學生更好地面對未來社會的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生應對未來生活和工作的技能正是教育的內(nèi)涵之一。

在潼南區(qū)太安九年一貫制學校的延時服務中，學校邀請當?shù)赜忻呐腼兇髱煘閷W生手把手傳授非物質(zhì)文化遺產(chǎn)潼南太安魚的烹飪技巧，讓學生體驗到傳統(tǒng)文化的魅力；育才小學將剪紙技藝融入教學中，讓孩子們傳承民族經(jīng)典；臥佛鎮(zhèn)小學把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)竹麻編設為孩子們的必修課，不但培養(yǎng)了孩子們的一技之長，更使竹麻編技藝得以傳承并發(fā)揚光大……

潼南區(qū)教育委員會正探索通過建立成本分擔機制，保障學校課后服務開展，同時探索增加社會實踐基地，凝聚“家校社協(xié)”共同育人的力量，適當增加科技場館建設、校企聯(lián)合實踐基地等，為廣大學生提供更多的校外實踐平臺和機會。

“我們要將學生的視野不斷引向社會，使得學生在與社會真實的互動中汲取成長的養(yǎng)料和生存的本領，并在積極的參與中培養(yǎng)責任感。”蔣俊感嘆，“雙減”政策的推進，任重而道遠。