王越超

（廣州城市職業(yè)學院，廣東 廣州 510405）

一、項目背景

學校有開展很多產(chǎn)教融合、校企合作的項目。產(chǎn)教融合主要是做好企業(yè)和學校的對接、做好人才就業(yè)和崗位需求的對接；融合教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈。通過長期的沉淀和積累，我校產(chǎn)教融合項目沉淀了大量的企業(yè)資源、師生資源以及項目資源?；谝陨锨闆r，提出建設一個產(chǎn)教融合的統(tǒng)一管理平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)，建設數(shù)字化、集成化全要素場景和開放化、互動化、智能化平臺。實現(xiàn)對產(chǎn)教融合的合作過程和合作結(jié)果進行管理、監(jiān)督、分析和考核，從而不斷持續(xù)改進、調(diào)整、優(yōu)化以及統(tǒng)籌好企業(yè)資源、師生資源以及項目資源等事宜[1-2]。

二、系統(tǒng)的功能分析

產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)學院運營平臺可以劃分為三個功能模塊：理事會平臺、聯(lián)盟平臺、產(chǎn)業(yè)學院平臺。主要業(yè)務流程包括以下幾點。

1．支持教務處通過定性指標、定量指標，對各二級學院產(chǎn)教融合工作檢查流程

1.1 教務處向二級學院產(chǎn)業(yè)學院發(fā)布計劃任務書

1.2 各單位根據(jù)各項考核指標進行中期檢查

1.3 量化指標未達預定進度的合作項目，系統(tǒng)自動出具預警報告

1.4 教務處年末對二級學院產(chǎn)業(yè)學院工作進行統(tǒng)一考核總結(jié)

2．支持的項目類型包括

2.1 訂單培養(yǎng)項目

2.2 課程開發(fā)項目

2.3 研發(fā)中心、創(chuàng)新中心等合作平臺項目

2.4 現(xiàn)代學徒制項目

2.5 標準與資源開發(fā)項目

2.6 企業(yè)流動站項目

2.7 聯(lián)合申報縱向項目

2.8 企業(yè)橫向、技術(shù)改造項目

3．支持教務處每年計劃任務檢查考核指標

3.1 訂單班學生數(shù)量、占全體比例（需上傳協(xié)議附件作為佐證）

3.2 標準開發(fā)（專業(yè)教學標準、崗位技能等級標準、課程標準）

3.3 教材使用情況

3.4 數(shù)字化資源使用情況

3.5 合作企業(yè)投入金額

3.6 企業(yè)兼職教師數(shù)量

3.7 企業(yè)流動站教師數(shù)量

3.8 企業(yè)捐贈情況（金額/設備）

3.9 合作開發(fā)課程數(shù)量

3.10 科研項目課題成果轉(zhuǎn)化

三、系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

1. 系統(tǒng)架構(gòu)設計

本系統(tǒng)開發(fā)采用B/S技術(shù)架構(gòu)，使用JAVA、SpringMVC、Struts2、Mybatis、Ext4Js、HTML5等新一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行開發(fā)設計。容器采用Tomcat、Nginx做負載均衡，滿足高并發(fā)訪問量的業(yè)務需求，采用大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫MySQL，結(jié)合Memcache分布式緩存等技術(shù)，提高了系統(tǒng)性能。開發(fā)架構(gòu)上采取前后端分離架構(gòu)設計，對運營端、服務端、成果轉(zhuǎn)化等多端對接采取了統(tǒng)一輸入以及統(tǒng)計、展現(xiàn)等交互界面，從而完善產(chǎn)品的建設和部署、監(jiān)控等職能，提升用戶體驗（如圖1）。

圖1 平臺總體技術(shù)架構(gòu)

2. 系統(tǒng)模塊設計

產(chǎn)教融合產(chǎn)業(yè)學院運營平臺，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)學院“線上/線下”一體化運營服務管理，縱向?qū)崿F(xiàn)學校與企業(yè)、學生技能與企業(yè)崗位的有效對接，橫向分別通過理事會平臺、聯(lián)盟平臺、產(chǎn)業(yè)學院平臺的高效組合，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈四鏈融合（如圖2）。

圖2 應用架構(gòu)總圖

3. 系統(tǒng)用戶角色定義

3.1 理事會平臺角色定義

學校領(lǐng)導：支持瀏覽各合作項目的數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表，了解二級學院、產(chǎn)業(yè)學院、合作企業(yè)的合作概況。

教務處：系統(tǒng)最高管理權(quán)限，負責發(fā)布分配年度計劃任務、中期檢查監(jiān)督、年底總結(jié)審批；負責審批二級學院、企業(yè)的系統(tǒng)權(quán)限申請；可查詢各二級學院、各合作項目的數(shù)據(jù)分析報表。

二級學院：包括二級學院院長、專業(yè)群負責人，負責提交每年的專業(yè)建設報告；負責分配、監(jiān)督檢查合作企業(yè)的項目進度、計劃任務結(jié)果。

指導老師/項目負責人：合作企業(yè)/平臺的對接老師，負責維護合作企業(yè)/平臺的項目進度，負責上報年度計劃的結(jié)果；實習指導老師，負責維護實習就業(yè)結(jié)果。

普通老師：可查看學生實習就業(yè)的數(shù)據(jù)報告。

學生：可查看自己的實習就業(yè)的數(shù)據(jù)記錄；可查詢企業(yè)招聘崗位，可在線投遞簡歷。

3.2 聯(lián)盟平臺角色定義

企業(yè)負責人/法人（平臺管理）：可瀏覽數(shù)據(jù)報告；可管理維護企業(yè)人員的賬號權(quán)限信息。

HR（就業(yè)招聘）：負責發(fā)布維護更新企業(yè)招聘崗位、招聘人數(shù)、崗位任職要求等企業(yè)人才需求信息；負責查詢接收學校學生遞交的求職簡歷信息。

項目對接人：負責維護更新校企合作項目的項目申報、項目進度匯報、項目合作成果的相關(guān)信息。

企業(yè)聯(lián)系人：可查詢?yōu)g覽企業(yè)實習學生的信息；可查詢?yōu)g覽校企合作項目的校方項目聯(lián)系人信息。

實習老師（企業(yè)方）：可查看瀏覽企業(yè)實習學生的信息；可更新維護學生實習評價反饋信息。

3.3 產(chǎn)業(yè)學院平臺角色定義

院長：可瀏覽產(chǎn)業(yè)學院的數(shù)據(jù)報表；可管理維護產(chǎn)業(yè)學院人員的賬號權(quán)限信息；負責提交產(chǎn)業(yè)學院每年的工作報告；負責分配、監(jiān)督檢查合作企業(yè)的項目進度、計劃任務結(jié)果。

秘書長：可瀏覽產(chǎn)業(yè)學院的數(shù)據(jù)報表，了解本學院、各企業(yè)的合作概況；可管理維護產(chǎn)業(yè)學院人員的賬號權(quán)限信息；負責監(jiān)督檢查合作企業(yè)的項目進度、計劃任務結(jié)果。

項目負責人：負責項目的年度計劃匯報；可瀏覽產(chǎn)業(yè)學院的數(shù)據(jù)報表。

四、核心技術(shù)要點

本項目的核心技術(shù)及創(chuàng)新性。

第一，采用新一代的軟件開發(fā)技術(shù)及現(xiàn)代網(wǎng)絡安全通訊技 術(shù)，應 用JAVA、SpringMVC、Struts2、Mybatis、Ext4Js等技術(shù)，采用主流B/S技術(shù)架構(gòu)，無須下載安裝客戶端。

第二，容器采用Tomcat，Nginx做負載均衡技術(shù)，滿足高并發(fā)訪問量的業(yè)務需求。

第三，采用大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫MySQL，結(jié)合Memcache、分布式緩存等技術(shù)，提高了系統(tǒng)的性能。

第四，對時間消耗比較大的任務采用異步、定時任務、消息隊列的方式進行，友善的提高用戶體驗。

第五，對網(wǎng)絡包請求數(shù)據(jù)進行壓縮、緩存，對前端靜態(tài)資源進行壓縮，提高網(wǎng)站的響應速度。

第六，通過按鈕級別的權(quán)限配置模塊，滿足用戶多場景、多層級、個性化權(quán)限分配的兼容適配。

第七，使用面向?qū)ο蟮能浖こ谭椒?，具備良好的可維護性和擴展性，保證系統(tǒng)的一致性和穩(wěn)定性。

結(jié)語

通過產(chǎn)業(yè)學院智慧運營管理平臺，為產(chǎn)教融合、校企合作項目提供了一個統(tǒng)一管理平臺，提高了產(chǎn)教融合、校企合作項目管理工作效率和工作質(zhì)量，很好地解決了目前產(chǎn)教融合工作存在的問題，有力促進了教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接。