謝桂英 余耿華

（1.廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究院，廣東 廣州 510145；2.廣東省教育研究院，廣東 廣州 510062）

1 問題的提出

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》以下簡稱《意見》，明確要求“減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，”那么，在初中物理教學(xué)中究竟如何進行作業(yè)設(shè)計，才能實現(xiàn)減負提質(zhì)增效的目的？是當(dāng)前廣大一線教師關(guān)注的熱點和難點問題.

2 作業(yè)設(shè)計基本原則和要求

2.1 基本原則

（1）依據(jù)課標(biāo)，立足教材.作業(yè)結(jié)構(gòu)、難度以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù).作業(yè)內(nèi)容緊扣課程要求，與教材習(xí)題系統(tǒng)有機融合.

（2）總量適度，質(zhì)量優(yōu)先.堅持作業(yè)質(zhì)量優(yōu)先，適度安排作業(yè)任務(wù)，嚴格控制總量符合國家要求.

（3）突出情境，解決問題.作業(yè)情境貼近學(xué)生生活實際和社會實際，發(fā)展學(xué)生在情境中綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題和解決問題的能力.

（4）進階設(shè)計，著眼思維.作業(yè)設(shè)計遵循“基礎(chǔ)類—提升—拓展類”分層進階要求，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，有效提升學(xué)生高階思維水平.

2.2 作業(yè)設(shè)計要求

（1）初中物理作業(yè)內(nèi)容要基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣單元和課時所學(xué)核心內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性.設(shè)計層次分明、形式多樣的作業(yè)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容精心設(shè)計作業(yè)，控制作業(yè)的數(shù)量和難度，體現(xiàn)教、學(xué)、評的一致性，避免機械重復(fù)、低效無效的作業(yè)，杜絕懲罰性作業(yè).根據(jù)班級學(xué)生的實際情況把握好作業(yè)的數(shù)量、難度和各個層次作業(yè)的比例，鼓勵設(shè)計有彈性和個性化的作業(yè).

（2）科學(xué)規(guī)劃物理學(xué)科作業(yè)內(nèi)容，加強對教師針對性指導(dǎo)，不增加學(xué)生的負擔(dān).合理確定物理學(xué)科作業(yè)數(shù)量，難度不得超出課程標(biāo)準(zhǔn)，盡量在學(xué)校完成大部分書面作業(yè).鼓勵實行一周一天“無作業(yè)日”.周六日、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量.

（3）各學(xué)校物理教研組要將作業(yè)設(shè)計作為本學(xué)科校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合物理學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)物理核心素養(yǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè).物理教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超出國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求.

3 8年級上學(xué)期各章、節(jié)作業(yè)設(shè)計實施案例

3.1 作業(yè)主要分成課時作業(yè)和單元作業(yè)兩部分

（1）課時作業(yè)：課時作業(yè)分為課內(nèi)作業(yè)和課后作業(yè).作業(yè)設(shè)計應(yīng)從知識本位走向?qū)W生本位，以提升素養(yǎng)為重要目標(biāo)，發(fā)揮作業(yè)的“建構(gòu)”（完善知識建構(gòu)，學(xué)會知識應(yīng)用）或“培養(yǎng)”功能（培育各種能力、養(yǎng)成良好態(tài)度），做到精（精簡題量），準(zhǔn)（瞄準(zhǔn)重要知識點和素養(yǎng)能力），高（能真正反饋出課堂中核心素養(yǎng)能力落實的情況）.

課內(nèi)作業(yè)：課內(nèi)作業(yè)要體現(xiàn)教、學(xué)、評的一致性.注重基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性和應(yīng)用性，面向全體學(xué)生.為達到“減負提質(zhì)”，要提高學(xué)習(xí)的效率，需在新課中融入適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，可將后面動手動腦學(xué)物理的部分練習(xí)融入新課，可設(shè)計書面作業(yè)、語言表達作業(yè)和實驗操作等多種形式作業(yè).

課后作業(yè)：課后作業(yè)要根據(jù)課時重點、難點，按照基礎(chǔ)知識點和素養(yǎng)能力發(fā)展點有針對性選題.每一道題都有對應(yīng)的知識點或者素養(yǎng)能力點，在重點知識或者能力點上，可以在同一知識內(nèi)容的作業(yè)題設(shè)置不同層次的作業(yè)，通常是在難度能力上呈遞進性的關(guān)系確定了作業(yè)設(shè)計編寫模板.課后作業(yè)可以在教輔資料基礎(chǔ)上，經(jīng)過篩選、修改和整合后使用.

（2）單元作業(yè)：單元作業(yè)的設(shè)計要研究整個教材體系，根據(jù)學(xué)生的認知特點和本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等，對教材內(nèi)容進行重組，由淺入深、由易到難地確立本單元的知識體系.一般一個單元布置一次任務(wù)型課外作業(yè)，最好在周末進行，讓學(xué)生有充足的時間去完成任務(wù)，使作業(yè)的質(zhì)量有所保證.

3.2 8年級章、節(jié)作業(yè)設(shè)計實施建議

本文以人教版8年級上冊教材（2012年5月第1版），作業(yè)設(shè)計實施建議如表1所示.

表1

續(xù)表