□ 文/本刊記者:李藝英 苑聰雯 特約記者:楊艷萍
黃先開,男,1964 年10 月出生,湖南人,管理學博士,教授,博士生導師,哈佛大學經(jīng)濟系高級訪問學者?,F(xiàn)任北京工商大學黨委書記,歷任北京工商大學(原北京商學院)基礎(chǔ)部數(shù)學教師、主任、教務處長;北京聯(lián)合大學副校長、旅游學院院長(兼),北京開放大學黨委副書記、校長,北京開放大學黨委書記。獲評北京市優(yōu)秀青年骨干教師,原國內(nèi)貿(mào)易部有突出貢獻的青年科技與管理專家,北京市優(yōu)秀教學管理人員。主持國家自然科學基金項目兩項、科技支撐計劃項目一項,主要研究領(lǐng)域為數(shù)據(jù)科學和教育信息化。獲國家級教育教學成果二等獎兩項,北京市教育教學成果一等獎四項。
記者:智慧教育是當前國內(nèi)外教育界熱議和思考的概念,因信息技術(shù)和社會快速發(fā)展變革,這個概念也在不斷更新中,您能談談對于智慧教育這一概念及其國內(nèi)外高校已有實踐的認識嗎?
黃先開:目前,對此概念還沒有形成嚴格的統(tǒng)一界定,從最初的教育信息化,到教育數(shù)字化,再到智慧教育、數(shù)智教育等,不同階段和場景下在使用上述概念,總體是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)促進教育改革與發(fā)展。其特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化,基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作、泛在,目標是以教育信息化促進教育現(xiàn)代化,用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教育教學模式,以培養(yǎng)適應數(shù)字中國、智慧社會等新需求的人才,構(gòu)建起數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系,實現(xiàn)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。
黨的十八大以來,在習近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡強國等重要思想的科學引領(lǐng)下,強調(diào)要“利用信息技術(shù)更新教育理念,變革教育模式”“推動人工智能和教育深度融合,促進教育變革創(chuàng)新”?!督逃畔⒒?.0 行動計劃》提出實施“智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動”,國內(nèi)各地高校積極探索實踐。2022 年,教育部明確提出大力實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,國家智慧教育平臺正式上線。國外的斯坦福大學、麻省理工學院、新加坡國立大學等已開展創(chuàng)新實踐,聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合發(fā)布《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型:學校聯(lián)通,學生賦能》,歐盟于2020 年9月底發(fā)布了《數(shù)字教育行動計劃(2021-2027 年)》,提出建立歐洲數(shù)字教育中心。這些為北工商實施智慧教育指明了方向,提供了有益借鑒。
記者:教育作為人類發(fā)展的重要基石,在促進人類進步中發(fā)揮著不可替代的重要作用,同時適應不同時代的需要,也在不斷調(diào)整和演變?;趯逃兏镌鯓拥纳顚哟嗡伎?,您提出在北工商實施智慧教育理念?
黃先開:縱觀世界文明史,人類社會先后經(jīng)歷了農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命、信息革命,每一次產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命,都給人類生產(chǎn)生活帶來巨大而深刻的影響,相應也引發(fā)著教育變革。近些年,以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、生物技術(shù)、量子科技為代表的新科技革命蓬勃興起,不僅推動產(chǎn)生了新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式,引發(fā)了深刻的社會變革,改變著人們的生產(chǎn)生活和思維方式,而且也為教育領(lǐng)域帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn),必將有一種新的教育范式與之相伴產(chǎn)生。新冠肺炎疫情的沖擊,推動加速了這一進程,全球教育體系正在深刻變革,從疫情之初線下教育中斷,到目前擁抱數(shù)字學習和開展在線教育成為大勢所趨,“第四次教育革命”正在加速到來并變?yōu)楝F(xiàn)實。這是時代賦予人類與教育的現(xiàn)實命題。
恰逢此時,2020 年北京工商大學迎來建校七十周年,在北京市高等教育分類發(fā)展的新時代浪潮中,邁入了高水平研究型大學行列。這既是幾代北工商人不懈努力的結(jié)果,表明學校的發(fā)展進入了新階段,也折射出我國和首都的發(fā)展要求高等教育邁上新臺階。為此,學校在七十余年深厚積淀的基礎(chǔ)上,順應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革,把握我國高等教育高質(zhì)量發(fā)展歷史機遇,根據(jù)首都“四個中心”城市戰(zhàn)略定位和高等教育發(fā)展部署,進一步統(tǒng)籌規(guī)劃“十四五”時期事業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展藍圖,明確“商科做強、工科做精,工商融合、雙輪驅(qū)動”的發(fā)展思路,傳承學校商科、輕工和食品等優(yōu)勢,圍繞北京國際交往中心和科技創(chuàng)新中心建設(shè)、全球數(shù)字經(jīng)濟標桿城市、國際消費中心城市和“兩區(qū)”“三平臺”等,大力推進綜合改革和學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,著力提高人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新質(zhì)量,特別是聚焦培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才,深入推進信息技術(shù)與教育教學深度融合,把加快學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為建設(shè)高水平研究型大學的有效路徑,作為應對辦學治校新挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略選擇。
記者:當前,數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為教育改革發(fā)展的必然趨勢,世界各國正在面向未來搶占數(shù)字教育變革發(fā)展的先機,我國高校也在依托信息技術(shù)加快教育理念和方式變革,重構(gòu)新型教育模式和形態(tài),打造智慧教育全新生態(tài)。面對這一趨勢,學校對于推進智慧教育建設(shè)有什么樣的整體思考?
黃先開:作為地處首都的高水平研究型大學,北京工商大學深刻認識到信息技術(shù)推動教育變革創(chuàng)新是大勢所趨,是學校高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需求。因此,根據(jù)《北京市十四五時期教育改革和發(fā)展規(guī)劃》提出將“數(shù)字教育推進更加深入”、我國《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》 “深入推進智慧教育”等部署,大力構(gòu)建智慧教育新生態(tài),再造數(shù)字化學習和教育模式,推動教育教學改革創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升,以信息化助推高水平研究型大學建設(shè)。
北工商推進智慧教育的整體框架,是在國內(nèi)外高等教育數(shù)字化變革浪潮中,圍繞落實立德樹人根本任務,緊抓機遇、乘勢而上,主動作為、積極探索,以信息化為動能,采取“統(tǒng)一規(guī)劃、先期試點、全面推進、持續(xù)深化”的步驟,按照“124N”的建設(shè)思路,即“一個目標、兩大功能、四項建設(shè)、N 個應用”,堅持“以人為本、因材施教”的教育理念,探索構(gòu)建“個性需求、學習驅(qū)動”的教育模式,體系化推進學校數(shù)字化轉(zhuǎn)型,全面升級改造校園教育“新基建”,創(chuàng)建工商融合的數(shù)字未來中心,推動信息化建設(shè)由起步應用進入融合創(chuàng)新,運用數(shù)字技術(shù)賦能人才培養(yǎng)質(zhì)量提升,實現(xiàn)變革創(chuàng)新推動學校高質(zhì)量發(fā)展,努力在新時代教育教學改革中書寫“北工商方案”。
看看周圍,天天講創(chuàng)新,天天講超過老師的,大都是些技不如師,品不如師的人,因為學不到老師的精髓,總以為被名師所壓,只能劍走偏鋒,指望通過與眾不同、與師不同地顯示自己的存在。
記者:您能詳細介紹一下學校推進智慧教育建設(shè)“124N”的建設(shè)思路嗎?
黃先開:自2019 年啟動建設(shè)并投入使用以來,學校按照“124N”的思路分階段推進建設(shè),目前正在全面實施中。一個目標:匯聚校內(nèi)外最好教師、最優(yōu)資源建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程,構(gòu)建促進師生學習發(fā)展的智慧教學一體化平臺,建成包括智慧教室、國家級虛擬仿真實驗中心、大數(shù)據(jù)可視化展示中心、融合媒體中心等智慧教學空間,形成“互聯(lián)互通、直錄直播、資源共享”的數(shù)字未來中心,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。兩大功能:面向?qū)W校師生和校友學習者,提供學校各類優(yōu)質(zhì)課程資源和教學服務;面向?qū)W校和管理者,提供師生線上教與學等大數(shù)據(jù)監(jiān)測與分析、課程監(jiān)管等服務。四項建設(shè):強基座、建平臺、轉(zhuǎn)模式、提素養(yǎng)。N 個應用:多個數(shù)字技術(shù)深度融合學校教育教學和管理服務實踐的應用場景。
記者:在推進智慧教育建設(shè)的過程中,學校的具體做法有哪些呢?
黃先開:在建設(shè)探索中,學校重視加強頂層設(shè)計、整體規(guī)劃,同步促進認識提升、建設(shè)提速,具體做法有以下四個方面:
一是強基座:全面推進智慧教學環(huán)境建設(shè)。構(gòu)建智慧教學環(huán)境,是支撐智慧教育教學發(fā)展的基礎(chǔ),推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基座。北工商堅持“應用至上、服務師生”的原則,按照《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量支撐體系的指導意見》等,全面升級校園網(wǎng)絡基礎(chǔ)環(huán)境設(shè)施,系統(tǒng)化推動學校智慧教學環(huán)境建設(shè)。2019 年印發(fā)實施《北京工商大學智慧校園發(fā)展規(guī)劃》,以“一網(wǎng)、一卡、一平臺”為目標,建設(shè)全向交互、全面感知、高效協(xié)同、個性便捷的智慧校園,著力構(gòu)建縱向貫通、橫向聯(lián)通的智慧校園生態(tài)。在此基礎(chǔ)上,制定學校智慧教學環(huán)境建設(shè)工作方案,梯次有序推進智慧教室建設(shè),成立教務處牽頭的多部門協(xié)作聯(lián)合實施項目組,廣泛走訪調(diào)研和學習借鑒,結(jié)合學校實際多次研討論證,全方位建設(shè)不同類型和功能特點的智慧教室,并及時調(diào)研了解師生使用情況,根據(jù)反饋意見建議在后續(xù)建設(shè)中改進完善,予以持續(xù)迭代更新升級。2020 年至今,分三批建成投入使用的智慧教室,涵蓋多類型、支持多場景,為師生提供了豐富智能的沉浸式教學和學習體驗。當前,學校正在對全部公共本科教室進行智慧化改造,到今年的秋季學期將有百余間智慧教室投入使用,為深化教育教學改革提供更為廣泛堅實的保障。
二是建平臺:建立北工商數(shù)字未來中心。為推動線上線下教學融合發(fā)展,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享與供給,通過數(shù)字化賦能師生大規(guī)?!耙虿氖┙獭焙蛡€性化發(fā)展,學校堅持改革驅(qū)動、創(chuàng)新引領(lǐng),積極推進北工商數(shù)字未來中心建設(shè)。2020 年該中心成立以來,依托大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等信息技術(shù),整合學歷、非學歷教育,建立本碩貫通培養(yǎng)的學習平臺與課程資源平臺,提供優(yōu)質(zhì)在線教育資源、高品質(zhì)在線教育服務、規(guī)范化在線教學管理等,已初步形成以智慧教室、國家級虛擬仿真實驗中心、大數(shù)據(jù)可視化展示中心、融合媒體中心等相結(jié)合的智慧教學管理一體化平臺,匯聚推廣北工商特色課程資源,引入校外優(yōu)質(zhì)在線課程資源,建成多門可用于開展混合式教學的在線開放課程,實現(xiàn)兩校區(qū)“互聯(lián)互通、直錄直播、資源共享”,并實時采集、計算、分析課程信息及學習數(shù)據(jù),為教師教學與學生學習提供定制化、精準化分析服務,能夠快速制作在線課程,按照知識點構(gòu)建知識圖譜,為學生提供個性化學習資源推薦等,最終將建成泛在開放的北工商智云教學和學習環(huán)境。
四是提素養(yǎng):多舉措提升教師信息化素養(yǎng)。學校深刻認識到構(gòu)建智慧教育生態(tài)的關(guān)鍵,是教師信息化素養(yǎng)和應用能力的提升。為此,印發(fā)了《北京工商大學信息類學科師資隊伍建設(shè)行動計劃》,2022 年精心舉辦信息化交叉學科研修班,采用大班教學、小班研討的方式,線下集中培訓與線上直播培訓相結(jié)合,開設(shè)“數(shù)據(jù)科學概論”“人工智能與機器學習”“數(shù)據(jù)治理與信息安全”等十門課程,邀請來自國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域知名專家團隊授課,將信息技術(shù)前沿注入到學校青年教師梯隊中,培養(yǎng)具有高度信息學科素養(yǎng)的交叉學科創(chuàng)新人才,實現(xiàn)既服務教師隊伍成長,又助推學校加快發(fā)展。同時,還組織開展智慧教學示范課程評選,激勵廣大教師利用信息技術(shù)手段更新教育內(nèi)容和教學方法,優(yōu)化教學管理和課程改革,在教學實踐中不斷完善與深入應用,以高水平信息化師資隊伍推動高質(zhì)量發(fā)展。
記者:近年來,學校在平臺建設(shè)應用、智慧場景搭建、教育數(shù)據(jù)治理等方面先行先試,您認為學校的智慧教育建設(shè)有哪些特點和亮點呢?
黃先開:近三年,學校立足校情、面向未來,積極探索、勇于實踐,在教育部第一批教育信息化試點單位基礎(chǔ)上,探索教育理念與模式、教學內(nèi)容與方式數(shù)字化轉(zhuǎn)型,助推高水平研究型大學建設(shè)和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,取得了階段性進展和成效。主要特點是:一方面,統(tǒng)籌推進迭代更新。學校堅持立足當前和兼顧長遠發(fā)展,堅持問題導向與目標導向相結(jié)合,圍繞構(gòu)建智慧教學環(huán)境、融合線上線下教學場景,貫通教學資源、提升信息素養(yǎng)等關(guān)鍵環(huán)節(jié),整體統(tǒng)籌規(guī)劃的同時,根據(jù)師生使用反饋,分階段推進建設(shè),以利于持續(xù)改進提升,并為未來建設(shè)預留空間。另一方面,系統(tǒng)規(guī)劃同步建設(shè)。學校從軟硬件改造升級和教師信息素養(yǎng)提升同步做起,全方位體系化開展智慧教育建設(shè),面向未來全面重構(gòu)教育教學新生態(tài),以“數(shù)據(jù)驅(qū)動、服務牽引”為導向,推動重塑基于個性化學習的大規(guī)模創(chuàng)新型人才培養(yǎng),營造具有“北工商”特色的智慧教育模式。
亮點在于學校在梯次推進智慧教室建設(shè)的基礎(chǔ)上,快速搭建起一體化智慧教學、管理和服務平臺,建立工商融合的數(shù)字未來中心,形成北工商智云教學環(huán)境,推進實施資源共享、過程管控、決策分析和精準管理,利用現(xiàn)代信息技術(shù)加快人才培養(yǎng)模式改革,探索基于個性化學習的規(guī)?;逃?,使智慧教育成為點燃心智、啟迪聰慧的新形態(tài),成為突破學校發(fā)展瓶頸的新路徑。
記者:面對新形勢新任務新要求,學校未來在推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展、構(gòu)建智慧教育生態(tài)的進程中,重點建設(shè)的方向是什么?
黃先開:當前,北工商數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展正處于全面推進中,進入攻堅實施階段,未來重點建設(shè)方向有三個方面:
一是推進全方位建設(shè)。需要加大投入、加快建設(shè),推進學?;A(chǔ)設(shè)施數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級,全面打造堅實的數(shù)字校園新基座,同時堅持應用驅(qū)動深度融合,強化智慧教育教學場景廣泛應用,實施依托信息技術(shù)支持的教育評價改革,創(chuàng)新“教”“學”和管理,建立以動態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測為基礎(chǔ)的教學質(zhì)量保障體系,推動實現(xiàn)從以專業(yè)為中心向以課程為中心轉(zhuǎn)換,完善數(shù)據(jù)驅(qū)動下的精準教育管理服務和治理體系,形成以數(shù)字化為基礎(chǔ)的工商融合教育教學新形態(tài)。
二是持續(xù)改進深化。學校也認識到需要理性對待互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),始終堅持以服務學生自主學習、幫助教師改進教學、提升服務保障質(zhì)量為出發(fā)點,伴隨信息技術(shù)不斷迭代升級,持續(xù)改進線上“建——學——教——評——管”,完善優(yōu)質(zhì)資源多元匯聚和精準化服務供給機制,推進動態(tài)整合、智慧賦能和創(chuàng)新服務,為學校教育改革和人才培養(yǎng)注入新活力,推動教育服務向體驗化、品質(zhì)化和高質(zhì)量提檔升級。
三是建設(shè)使用并重。引導廣大師生善用、會用和用好智慧教室等數(shù)字化設(shè)施和平臺,通過平臺豐富資源打破學習時空限制,自如嫻熟地運用線上線下教學方式,不斷提升學習效率和課堂教學質(zhì)量是關(guān)鍵所在。學校將堅持引育并舉,加強培訓和交流,強化師生信息素養(yǎng)和應用能力,避免重技術(shù)、輕教學、體驗差,改變重建設(shè)、輕使用、收效弱,多種方式走出建設(shè)與使用并重的北工商之路,在智慧教育時代浪潮中更好地落實立德樹人根本任務、推進內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。