張文嘉
(河南理工大學馬克思主義學院,河南 焦作 454000)
鄉(xiāng)村現代化建設尤其是“三支一扶”計劃、大學生村官計劃等鼓勵著高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè),國家出臺了優(yōu)惠政策鼓勵高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),這些都為畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)崗位,有利于緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力。高校畢業(yè)生作為具有專業(yè)知識素養(yǎng)和技術能力的人才,對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的助力必然促進鄉(xiāng)村發(fā)展。其作為重要的人力資源,助力鄉(xiāng)村振興是將先進的知識理念和科學技術帶入鄉(xiāng)村,不僅有利于畢業(yè)生的個人成長,更有利于推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施與發(fā)展,因此研究高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展路徑具有重大的現實意義。
根據教育部數據顯示,2022年,我國畢業(yè)生人數迎來新高,有1 076萬畢業(yè)生將同時面臨就業(yè)問題。根據智聯招聘發(fā)布的《2022大學生就業(yè)力調研報告》顯示,求職畢業(yè)生的簽約率較去年有所下降,具體詳見表1。由此可知,畢業(yè)生面對的就業(yè)壓力較大。
表1 求職畢業(yè)生獲得錄用和簽約的比例情況Tab.1 Proportion of job-seeking graduates who were hired and have signed contracts
在此背景下,鄉(xiāng)村振興能夠為大學生提供實踐平臺,通過助力鄉(xiāng)村振興,高校畢業(yè)生能夠感受鄉(xiāng)村人民的艱苦奮斗、純樸的鄉(xiāng)風民俗,改變個人價值觀。鄉(xiāng)村振興為大學生提供了發(fā)揮個人才能、積累個人經驗與能力的平臺,有助于高校畢業(yè)生的個人發(fā)展,因此鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有助于促進高校畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展。
高校畢業(yè)生作為懂技術、善經營的新型人才,有利于提高農業(yè)生產水平,有助于實現鄉(xiāng)村產業(yè)振興。以高校畢業(yè)生為主的鄉(xiāng)村人才隊伍能夠協(xié)調生態(tài)保護和經濟發(fā)展之間的關系,通過科學方法幫助農民在保護環(huán)境的基礎上促進經濟發(fā)展,有利于實現鄉(xiāng)村生態(tài)振興。高校畢業(yè)生通過挖掘鄉(xiāng)土文化人才、支持鄉(xiāng)村文化發(fā)展、創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化內容與形式,有助于促進鄉(xiāng)村文化發(fā)展。通過破除封建迷信等落后文化,抵制鋪張浪費與不敬不孝等不良風氣,可加快文明和諧鄉(xiāng)風建設,促進鄉(xiāng)村文化振興。高校畢業(yè)生以新鮮血液的形式注入組織管理層,有助于活化組織工作形式,提高組織辦事效率,促進鄉(xiāng)村組織振興[1]。
根據智聯招聘發(fā)布的應屆生期望就業(yè)的行業(yè)可知,無論是2021屆畢業(yè)生還是2022屆,期望從事農林牧漁行業(yè)的占比都較低,如表2所示。
表2 應屆生期望就業(yè)的行業(yè)Tab.2 Industry that fresh graduates expect to work in
相關調查顯示,在問及高校畢業(yè)生否愿意返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興時,有58.61%的大學表示愿意,有32.1%的大學生表示不確定,表示不愿意的大學生有9.29%。這表明高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興的意愿較低。高校畢業(yè)生不愿意返鄉(xiāng)助力鄉(xiāng)村振興的主要原因是對鄉(xiāng)村振興相關戰(zhàn)略了解不夠深入,造成對鄉(xiāng)村振興的片面認識。此外,大學生父母對其工作有一定的干預。部分父母反對高校畢業(yè)生留在鄉(xiāng)村從事農業(yè)工作,而鼓勵其去大城市就業(yè),這在很大程度上動搖了畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興的決心[2]。
鄉(xiāng)村振興過程中必然有各種阻礙,而這些阻礙影響了高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興的進度。鄉(xiāng)風作為穩(wěn)定且極具歷史傳承性的鄉(xiāng)村文化,具有凝聚民心、提升鄉(xiāng)村精神風貌的作用。但是部分地區(qū)鄉(xiāng)風中存在著落后的內容,這在很大程度上阻礙了高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興的進程。村民們根據自身經驗和口耳相傳的方法進行生產生活,其中有些經驗和方法并不科學,而他們對高校畢業(yè)生宣傳的科學生產方法較為抵觸,使得科學生產方法無法發(fā)揮作用。高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)時會面臨各種問題,如表3所示,在對就業(yè)環(huán)境整體感受的評價調查中,有35%的就業(yè)畢業(yè)生表示鄉(xiāng)村交通不夠便利,有31%的就業(yè)畢業(yè)生表示鄉(xiāng)村基礎設施較差,這些都影響了高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興的成果。
表3 鄉(xiāng)村就業(yè)畢業(yè)生對就業(yè)環(huán)境的感受Tab.3 Feelings of graduates’ employment environment in the village
高校畢業(yè)生在校期間對理論知識學習較多但缺乏實踐經驗,而助力鄉(xiāng)村振興的過程中不僅需要理論知識更需要實踐經驗,因此容易遇到各種問題。高校畢業(yè)生的信息獲取能力欠缺。面對各種政策,如果能好好利用必然能夠促進鄉(xiāng)村文化振興的高速發(fā)展,但是通過了解發(fā)現畢業(yè)生對返校創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的了解較為欠缺[3]。如圖1所示,很了解相關優(yōu)惠政策的人數占總人數的3.58%,有一些了解的人數占比53.41%,而43.01%的被試者表示對相關政策不了解,這都表明高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興的能力有待提高。
圖1 高校畢業(yè)生對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策了解程度Fig.1 Degree of college graduates’ understanding of preferential policies for returning home to start businesses
高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興的意愿主要受社會、政府、家庭多方面的影響,要想提高高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興的意愿就要通過多方合力。社會要形成愛農尊農的風氣,樹立起職業(yè)無貴賤的社會意識,只有如此高校畢業(yè)生才能更客觀地看待助力鄉(xiāng)村振興工作。政府要發(fā)布高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興的相關政策,加大宣傳力度,只有加強畢業(yè)生對相關政策的了解才能減少對鄉(xiāng)村振興工作的片面認識。政府要加強對畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興的政策激勵,通過政府層面的調動有效提高畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興的熱情[4]。畢業(yè)生的家庭要給予畢業(yè)生必要的理解和支持,家長通過積極開闊眼界、放大格局改變對助力鄉(xiāng)村振興的偏見,引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念,讓畢業(yè)生客觀理智地看待助力鄉(xiāng)村振興這一行為,將個人理想與鄉(xiāng)村振興緊密相連。
高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興面臨眾多阻礙,這些阻礙需要畢業(yè)生和村委會及村民共同努力,通過加快鄉(xiāng)村建設來減少阻力。鄉(xiāng)風作為人文精神的內在靈魂,其對村民的凝聚力和鄉(xiāng)村文化振興具有重要作用,村委會要加強對良好鄉(xiāng)風的建設。村委會通過村里權威人士向村民宣傳孝順、科學、衛(wèi)生、文明的新鄉(xiāng)風,以減少落后鄉(xiāng)風的影響。以村民喜聞樂見的方式宣傳新鄉(xiāng)風,加強新鄉(xiāng)風的影響力。高校畢業(yè)生要加強對鄉(xiāng)村的了解,只有在知彼知己的基礎上才能對癥下藥,找出最快解決阻礙的方法。高校畢業(yè)生應在面臨難題時向村里人才請教,通過學習武裝自己。村民要不斷擴大知識面,提高認知水平。對高校畢業(yè)生人才宣傳的科學生產方式進行驗證,通過驗證完善生產方法,提高生產量。村民要樹立綠色生產觀念,避免出現過量使用化肥農藥的現象,自覺做環(huán)境的守護者,抵制破壞生態(tài)環(huán)境的生產方式。村委會要幫助高校畢業(yè)生解決在鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)中面臨的交通不便、基礎設備差等問題,通過向社會人士求助或向政府匯報相關情況來改善這些問題,只有這樣,才能加快鄉(xiāng)村振興發(fā)展。
高校畢業(yè)生作為初入社會的人員,雖然滿懷奉獻熱情,但是缺乏助力鄉(xiāng)村振興的能力。要加強對高校畢業(yè)生的培訓,使其真正具有助力鄉(xiāng)村振興的能力[5]。要創(chuàng)新對大學生返鄉(xiāng)的相關培訓。通過對畢業(yè)生調查發(fā)現,畢業(yè)生期望高校能夠對大學生展開培養(yǎng)的形式有講座專題、專業(yè)訓練、社會實踐和校內活動4種,有54.57%的畢業(yè)生希望高校能夠以社會實踐的形式對其進行培訓,如圖2。高校要利用以社會實踐為主的多種培訓形式對大學生進行培訓。政府對高校畢業(yè)生進行培訓時要注重對其實踐能力的訓練,加強對高校畢業(yè)生前沿知識和能力的培訓,只有這樣才能讓高校畢業(yè)生作為領頭人帶動鄉(xiāng)村振興。畢業(yè)生的父母應給予畢業(yè)生情感支持,讓畢業(yè)生有試錯的勇氣和信心。政府要開辟專門的通道建立對高校畢業(yè)生的長效引導機制,使大學生能夠迅速掌握鄉(xiāng)村振興相關政策,通過引導不斷提高其能力,促進鄉(xiāng)村振興。
圖2 高校畢業(yè)生對培訓形式的偏好情況Fig.2 Preferences of college graduates on training forms
高校畢業(yè)生助力鄉(xiāng)村振興是利在當下、功在千秋的事業(yè),將個人命運與國家發(fā)展結合在一起不僅能提升個人價值,更能促進國家進步。但是這個過程不是一蹴而就的,需要多方持續(xù)努力,在合作基礎上促進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展。