■ 段紅亮 何文淵

引子

暮春三月，陽光明媚。襄城縣老周莊居民區(qū)的小桐樹林繁花滿樹，散發(fā)出陣陣清香，成群的蜜蜂在一簇一簇的桐花間上下左右飛動，嗡嗡嗡地忙碌著釀造甜蜜的生活。

居民區(qū)的一個小院里，一株杏樹枝繁葉盛，正在為將來培育甘甜的果實。

室內(nèi)，已經(jīng)87歲高齡的院主人朱春和精神矍鑠，與一眾人等談興正濃。原來，從幾年前開始，原襄城縣王洛高中的部分師生在縣史志辦的領(lǐng)導(dǎo)下，組織了以老校長朱春和為首的編纂委員會，經(jīng)過數(shù)年的辛勤工作，終將校志編成并通過出版社的審閱?，F(xiàn)在《王洛高中志》出版了，在這喜慶的日子里，各位編委聚在一起商討下一步如何發(fā)放校志的同時，紛紛贊揚老校長在這項工作中起的中堅作用。朱春和在強調(diào)“眾手成志，這是大家共同努力的結(jié)果”的時候，面對眼前凝聚著師生汗水的校志，也是不勝感慨。

是呀，一個耄耋之年的老校長為了將當年王洛高中師生形成的包括艱苦創(chuàng)業(yè)、勵志上進、勇于創(chuàng)新、敢于拼搏等在內(nèi)的精神財富傳承下來，幾年來不顧年邁之軀辛勤工作，為搜集查證有關(guān)資料四處走動，勞思費神組織師生進行交流座談，現(xiàn)在面對辛勤勞動的成果，如何不思緒萬千？需要特別提出的是，老校長之所以得到各方的敬重，是因為他把美好年華和畢生精力獻給了國家的教育事業(yè)，為一方水土育得桃李芬芳。

讓我們一起來回顧老共產(chǎn)黨員、老校長朱春和在平凡的工作崗位上，教書育人、為人師表、勤奮敬業(yè)的人生經(jīng)歷吧！

一、從鄉(xiāng)村私塾到為人師表

1935年冬季，朱春和出生在襄城縣王洛鎮(zhèn)朱莊村一個普通農(nóng)民家庭，在新中國成立前，他自小和家人鄉(xiāng)鄰一起飽受兵荒馬亂之苦。在舊社會的農(nóng)村，有太多的家庭遭受了沒文化、不識字的苦楚。因此，在他到了入學(xué)年齡的時候，盡管家里生活艱辛，父母親還是想辦法將子女中年齡最小的他送到村上的私塾去讀書。年幼的他在家人的期望中抓住難得的學(xué)習(xí)機會，在私塾先生的嚴厲督導(dǎo)下，一邊努力讀書一邊認真練字（毛筆），開始接受啟蒙教育。私塾先生博古通今的學(xué)識、流暢自然的書法對他影響很大，奠定了他終生從事教育和勤練書法的基礎(chǔ)。

就這樣，朱春和在戰(zhàn)亂的年代斷斷續(xù)續(xù)讀了幾年私塾和民國新式小學(xué)，直到1948年襄城縣解放。

新中國成立，廣大農(nóng)民在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在政治經(jīng)濟上翻身得解放。隨著家庭經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn)，朱春和能夠繼續(xù)小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，1953年春季初中畢業(yè)后考取了襄城師范學(xué)校。經(jīng)過兩年多的寒窗苦讀，他于1955年夏季順利通過了畢業(yè)考試。

那是一個火熱的年代，全國人民都以極大的熱情建設(shè)新中國，在這個大背景的影響下，他毅然決然放棄了到高一級院校進一步學(xué)習(xí)的機會，接受國家的分配來到了王洛區(qū)（后來的王洛公社和鄉(xiāng)，現(xiàn)在的鎮(zhèn)）郭店小學(xué)任教，實現(xiàn)了剛?cè)胨桔訒r“當一名有威望的先生”的愿望。

老校長朱春和（前排中）參加王洛高中師生座談會留影 ▲

1955年秋天，從師范學(xué)校畢業(yè)的朱春和滿懷信心走上三尺講臺，開始了教書育人的工作。不久，就體會到這“太陽底下最光輝的事業(yè)”需要艱辛和耐心來支撐。時處新中國成立初期，農(nóng)村學(xué)校師資力量不足、校舍簡陋是普遍現(xiàn)象，一位教師在不同的級段擔任多個學(xué)科超負荷工作也是常態(tài)；還有非常實際的問題是收入微薄，一日三餐還得自己動手去做。對于初處世事的年輕教師來說，在繁忙的備課、教課、批改作業(yè)等教學(xué)工作之余還要刷鍋燎灶，這不能不說是嚴峻的考驗?，F(xiàn)實生活還有讓人面臨抉擇困難的事情，在新中國成立初期的國家建設(shè)高潮中，各行各業(yè)都需要有知識、有文化的青年人。就有待遇較好、工作不像教學(xué)這么繁瑣的“好”單位向他伸出了橄欖枝。想想有的同學(xué)在這樣的單位里干得風(fēng)生水起，而自己卻在這樣一個無權(quán)無勢的“家有三斗糧，不做小孩王”的教師職位上起早貪黑地熬眼，現(xiàn)實的反差造成心理的失衡在所難免。

轉(zhuǎn)眼間三秋大忙已過，天氣開始轉(zhuǎn)涼，可涼爽的秋風(fēng)拂不去心頭的郁悶。何去何從？夜間躺在床上休息的時候，他多少次輾轉(zhuǎn)反側(cè)地思索這個問題。

富有教學(xué)經(jīng)驗的老同志了解到他的郁悶與彷徨，便坦誠地談了自己的看法：國家要實現(xiàn)工業(yè)化需要大量的人才，而人才的培養(yǎng)需要從基礎(chǔ)教育抓起，有志的青年應(yīng)該扎根在國家最需要的地方。那個時代青年人思想的主旋律是到國家最需要的地方去工作，為建設(shè)社會主義大廈增磚添瓦。

老同志的一番話猶如醍醐灌頂，朱春和開始重新認識自己對教育工作的態(tài)度。是呀，搞教育固然清貧，卻是涉及百年樹人的大事，只要安下心來努力工作，在這平凡的崗位上照樣可以干出成績，“安貧樂道”地專心教學(xué)定會換來桃李的芬芳。

從此，他堅定了從事教育的決心。

一個人一旦明確了人生追求的目標就會努力為之奮斗，工作中出現(xiàn)的困難往往充滿樂觀地予以克服，至于生活中的那些曲折和煩惱，最終會化為人生長河中的小小漣漪。朱春和重新熱情地投入了教學(xué)工作。不過，已經(jīng)不是初參加工作時的單純的激情。備課、上課、改作業(yè)、課下輔導(dǎo)這些平常而繁瑣的教學(xué)活動，他能夠耐下心來態(tài)度端正地做好；無論是對待工作或是和師生相處，往往平和熱情而不失成熟穩(wěn)重。

1955年秋至1959年，在郭店小學(xué)，他作為教學(xué)的骨干力量，其教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果得到師生認可，逐步走上了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)崗位，先后擔任該校的教導(dǎo)主任和校長。其間，于1958年10月光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，從此更堅定了為黨和人民的教育事業(yè)終身奮斗的決心。

1959年秋季，朱春和被上級領(lǐng)導(dǎo)任命為襄城縣第七中學(xué)（校址在襄城縣王洛鎮(zhèn)）任副校長主抓教學(xué)工作。此時正處在國家經(jīng)濟困難時期，他協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)一手抓教學(xué)一手抓勤工儉學(xué)，以在校園內(nèi)種植糧食蔬菜和課余挖野菜等方式，來彌補糧食的不足，使該校正常教學(xué)秩序得以進行。師生同心協(xié)力共渡難關(guān)的事跡，得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和周邊群眾的贊揚。

1962年，朱春和調(diào)任王洛完全小學(xué)校長。作為學(xué)校的帶頭人，他帶領(lǐng)師生腳踏實地搞好教育教學(xué)工作，使該校連年榮獲公社模范教學(xué)單位?！拔幕蟾锩遍_始之后，他頂住壓力和沖擊，使師生“緊跟形勢”從事各項政治運動和社會活動的同時，依然抓緊文化課的學(xué)習(xí)，其做法得到師生和周邊群眾的信任和肯定。

二、風(fēng)雨兼程育桃李

1969年3月，根據(jù)上級的安排，朱春和到剛剛創(chuàng)建的襄城縣王洛高中擔任校長，與教導(dǎo)主任馮文兵老師共同主持該校的工作。從此，直到1995年春季該高中結(jié)束工作并入襄城縣城關(guān)高中（今襄城縣實驗高中），整整26年的時間，他為普通鄉(xiāng)村高中的教育教學(xué)工作盡心盡力，把最寶貴的年華獻給了人民的教育事業(yè)，給主管部門、歷屆師生和周邊群眾留下了深刻的印象。其主要工作特點有以下幾個方面：

工作為重不計得失。朱春和在1969年3月王洛高中創(chuàng)建伊始擔任主持工作的校長兼學(xué)校黨小組組長；1972年2月在加強黨對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)中調(diào)整為副校長；1976年10月粉碎“四人幫”后任副校長兼教導(dǎo)主任；1981年8月任王洛高中校長兼黨支部書記；1983年秋季，王洛高中改辦為王洛完全中學(xué)，他任校長和黨支部書記，主持學(xué)校工作直到1994年7月。1994年8月，換屆選舉之時，年已59歲的他主動退出領(lǐng)導(dǎo)崗位；1995年3月，王洛完全中學(xué)改辦為初中后，他協(xié)助相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)安排善后事宜直到1995年12月退休。在26年多的時間里，朱春和在王洛高中無論職位和工作怎樣調(diào)整，作為校長則根據(jù)上級的指示落實做好學(xué)校各項工作；作為副校長則甘做綠葉，協(xié)助校長抓好全局工作；作為教導(dǎo)主任或是退出領(lǐng)導(dǎo)崗位的一般教師，則兢兢業(yè)業(yè)地完成自己的本職工作，不曾有過埋怨情緒和懈怠態(tài)度。

艱苦創(chuàng)業(yè)身體力行。學(xué)校創(chuàng)建之初正處在“文化大革命”中，無論是師資力量、校舍建筑或是教學(xué)設(shè)備都相對匱乏，各類非文化教學(xué)活動頻繁。在困難的條件下，他帶領(lǐng)全校師生一面抓教學(xué)，一面按上級要求組織各類社會實踐活動，還親自組織學(xué)生進行勤工儉學(xué)。建校內(nèi)肥皂廠，在校內(nèi)開辟試驗田種植蔬菜和糧食，帶領(lǐng)學(xué)生在農(nóng)村住隊支援農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，從煙站往許昌卷煙廠送煙包，他都組織并參加這些活動，盡心盡力培養(yǎng)社會主義新型勞動者。作為副校長和教導(dǎo)主任，他協(xié)助歷任校長進行校園建設(shè)改善師生教學(xué)和住宿條件的同時，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是恢復(fù)高考之后，他協(xié)助當時主持工作的韓國旺校長，創(chuàng)造了鄉(xiāng)村高中連續(xù)數(shù)年高考成績在全縣名列前茅，使該校在周邊地區(qū)名噪一時。面對現(xiàn)實調(diào)整思路。1981年8月，朱春和就任王洛高中校長，當時全縣實行高中定點布局，潁橋高中和汾陳高中合并到王洛高中，為了解決教室和宿舍因師生驟然增加而顯得不足的問題，他不辭艱辛一次又一次和有關(guān)人員協(xié)商擴展校園的問題、想方設(shè)法籌集資金、動員師生協(xié)助建造新校舍和改造舊房屋。1983年8月，朱春和就任改制后的王洛完中校長的時候，教學(xué)資源和優(yōu)秀生源已開始向縣城集中。在這種情況下，他根據(jù)實際，穩(wěn)住高中的常規(guī)教學(xué)活動，提高初中的教學(xué)質(zhì)量為本校高中和襄城高中培養(yǎng)優(yōu)秀生源。

敢于創(chuàng)新鑄造輝煌。朱春和自1981年擔任王洛高中校長開始，高中城鎮(zhèn)化的趨勢越來越明顯。他審時度勢，重視競技體育活動的開展，使王洛高中運動隊連年在縣、市、省甚至國家級運動比賽中取得優(yōu)異成績，為孩子們成才另辟蹊徑；自1982年起，該校每年都有運動員被本省和外省的體育院校所錄取，培養(yǎng)出國家級運動健將多人，省市級優(yōu)秀運動員舉不勝舉，其優(yōu)秀運動員左曉會更是在1988年榮獲世界中學(xué)生運動會女子3000米競走冠軍。在搞好競技體育的同時，積極開展群眾性體育運動，該校于1986年和1990年先后兩次被國家體委評為全國先進體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，鑄造了鄉(xiāng)村高中體育工作的輝煌。

為人師表率先垂范。朱春和從事教育教學(xué)工作，非常注意“身教重于言傳”對學(xué)生思想品德的影響。他和睦相鄰、孝順老人的事跡被村民作為教育孩子的榜樣，他作風(fēng)樸實、勤勞肯干，常在節(jié)假日里從事農(nóng)業(yè)勞動，以田間勞作作為鍛煉身體的方法在鄉(xiāng)里傳為美談。

三、老驥伏櫪園丁志

作者（右）和王洛高中培養(yǎng)的1988年世界中學(xué)生女子3000米競走冠軍左曉會（中）夫婦在母校原址留影 ▲

1995年12月，到了退休年齡的朱春和懷著依依不舍的心情告別工作生活了40余年的校園。他在退休之后經(jīng)過短暫的心理調(diào)整，開始繼續(xù)為百年樹人發(fā)揮余熱，最突出的就是寓教（育）于書（法）和主持編寫校志。

寓教（育）于書（法）頗具傳奇色彩。

乍一離開熟悉的校園生活和朝氣蓬勃的學(xué)生，他心里有一種悵然若失的感覺——休閑的方式度日不是他想要的生活，能做一些具體的有意義的事情才叫充實。最終，他在一家社會公益機構(gòu)相關(guān)負責人邀請下去做些事情。在那里每天的主要工作就是接待來訪并介紹相關(guān)事宜，閑暇就練習(xí)自己一直喜愛的書法。因工作輕松，報酬只是象征性的，他對此并不在意。

幾年之后，該公益機構(gòu)由于管理問題而終止了工作。市場經(jīng)濟出現(xiàn)泥沙俱下的情況已經(jīng)司空見慣，朱春和坦然接受“失業(yè)”的現(xiàn)實，干脆回到家里專心致志地練習(xí)書法。深厚的書法功力使他順利成為河南省書法協(xié)會會員，其“雍容大度，端方莊嚴”的顏體字為越來越多的人所知。于是，就有人來請“老校長”寫楹聯(lián)條幅等。以此為契機，他往往寫一些勵志上進、勤儉持家、誠信待人等方面的內(nèi)容，以特殊方式來繼續(xù)著教育工作。

主持編寫校志則歷時較長又充滿艱辛。

原王洛高中的朱春和校長主持編寫的《王洛高中志》 ▲

朱春和退休之后，與原王洛高中的諸多師生保持聯(lián)系。師生們聚集在一起的時候，在王洛高中的經(jīng)歷是他們常常談?wù)摰脑掝}，憶及學(xué)校初建時期艱苦創(chuàng)業(yè)的豪情、恢復(fù)高考之后努力工作的熱情、學(xué)校運動隊奮力拼搏勇奪金牌的輝煌等不同階段的工作往往激動不已。隨著時間的推移和師生聚會交談次數(shù)的增多，大家越來越強烈地希望把當年在王洛高中工作和學(xué)習(xí)時形成的精神財富作為文化亮點傳承下去。2013年，年近八旬的朱春和開始就編寫王洛高中校志的可行性和大家進行探討，并最終落實到行動上。

為了組織合適的編纂團隊，朱春和一次又一次拿起電話聯(lián)絡(luò)分布在四面八方的師生，不顧年老體邁騎上老年車多方走訪——無論天氣的好壞，無論家人的勸說。幾年來，他記不清打了多少電話與人交談，尋訪多少位故人進行交流，功夫不負有心人，他的誠心與汗水終于得到了回報。2016年春，襄城縣地方史志辦公室工作的專業(yè)人士得到朱春和校長匯報后，對這項工作表示肯定并率先發(fā)動人員挖掘材料，積極做好準備工作，待到時機成熟時啟動編寫工程；2017年夏，縣史志辦主任宋驚濤將編寫《王洛高中志》的計劃向上級匯報，得到了主管領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持；2017年10月，縣史志辦和朱校長溝通，告知史志辦準備啟動編寫《王洛高中志》這項工程；2018年10月中旬，成立了由朱春和與襄城縣史志辦主任宋驚濤組織領(lǐng)導(dǎo)、由原王洛高中師生為主的編纂小組，并邀請編寫志書的專家進行技術(shù)指導(dǎo)。

編纂志書的團隊建起來了，具體工作卻漫長而艱辛。

當時，王洛高中創(chuàng)建已經(jīng)50年了，結(jié)束工作也近25年了，第一次系統(tǒng)整理學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展過程乃至各項工作經(jīng)歷是一項龐大而復(fù)雜的工程。由于當年學(xué)校原址的建筑早因更新?lián)Q代而蕩然無存，檔案資料幾乎全部遺失，參與創(chuàng)建學(xué)校和進行教育教學(xué)工作的有關(guān)人員早已退休或逝去，曾經(jīng)教學(xué)的老師和就讀的學(xué)生分布在四面八方，可以想見，查找檔案、尋訪知情者獲取史料和認定過往事實的難度之大。年事已高的朱春和與編輯人員一起搜集資料，其繁瑣而艱辛可想而知。不清楚的事情往往要經(jīng)多方求證，組織多人多次到縣檔案局查找王洛高中相關(guān)檔案，冒著嚴寒酷暑走村訪戶尋找相關(guān)人員，不辭辛苦多次往返奔波在鄭州、許昌、平頂山、漯河、襄城縣以及王洛各村的路途中；堅持每周一次的座談交流和資料匯總；動員經(jīng)濟條件好的師生幫助解決編纂資金不足的問題；安排人員具體負責對王洛高中教育教學(xué)工作、師生個人簡介、老照片等資料的搜集工作……事無巨細，都要細心考慮并付諸實施。

2020年6月，校志的草稿出來之后，朱校長帶領(lǐng)部分編撰人員到鄭州等地召開座談會，征求意見并籌措資金。就這樣，草稿、初稿、二稿、三稿，每一稿的完成、修改與編輯都飽含著老人家的心血與汗水。幾經(jīng)寒暑，2022年2月上旬，全體參編人員匯總各方面的意見，經(jīng)過專業(yè)人士的審閱和指導(dǎo)，《王洛高中志》最終由中州古籍出版社審閱通過，終于付梓。

尾聲

《王洛高中志》出版之后，大家的祝賀使朱春和再次體會到了品嘗勞動成果帶來的喜悅，然而，他并沒有完全陶醉在其中。在統(tǒng)籌安排校志發(fā)放工作的同時，他把以往布置下去的、籌備《王洛高中師生回憶錄》的征稿編輯工作又具體落實起來。原來，還在校志初稿完成的時候他就意識到，限于體例和篇幅，校志只能記載王洛高中自創(chuàng)建到發(fā)展的主體脈絡(luò)，如果動員師生把當年在校園親歷的事情記錄下來匯集成冊作為對志書的補充，那么，校志對學(xué)校全局工作嚴肅簡約的記載和回憶錄對日常校園生活生動活潑的敘述定能相得益彰，更好地發(fā)揮校志的作用。

截至筆者發(fā)稿時，朱春和已安排人員完成了《王洛高中師生回憶錄》第一部近30萬字審理編輯，正在積極籌備第二部的征稿工作。當筆者稱贊他為了教書育人不辭辛勞時，老人家非?；磉_地引用“老牛自知夕陽短，不待揚鞭自奮蹄”作答，并解釋道：“我年歲已高，能干點兒事就干點兒。有事情做心里踏實?！?/p>

多么樸實無華的語言呀！這正是“老當益壯，寧知白首之心”。在這里我們衷心祝愿老校長朱春和健康長壽、繼續(xù)為他所鐘愛的教育事業(yè)做貢獻！