書名：《地方高校教師教學(xué)發(fā)展支持研究》

作者：郭麗君，吳慶華，胡何瓊，蔣貴友

出版社：經(jīng)濟(jì)管理出版社

ISBN：978-7-5096-7642-4

出版時(shí)間：2021 年1 月

定價(jià)：68 元

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷加快，節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代化生活使得各種思潮的更新?lián)Q代不斷加快，一些錯(cuò)誤觀念的涌現(xiàn)對學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)都造成很大的影響，甚至給高?！笆笥恕斌w系的構(gòu)建增添很多的困難。近年來，各高校都在強(qiáng)化或創(chuàng)新育人的方式，改善育人模式，從而發(fā)展壯大“十大育人”體系，通過不斷發(fā)展優(yōu)化使我國育人體系更加健全。2020 年經(jīng)濟(jì)管理出版社出版的由郭麗君、吳慶華、胡何瓊、蔣貴友編著的《地方高校教師教學(xué)發(fā)展支持研究》一書，從教學(xué)文化、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)技術(shù)與方法、教學(xué)咨詢與培訓(xùn)四個(gè)方面力圖構(gòu)建地方高校教師教學(xué)發(fā)展支持體系，對“十大育人”體系推進(jìn)與發(fā)展起到積極的作用。

《地方高校教師教學(xué)發(fā)展支持研究》全書一共分為七個(gè)章節(jié)。第一章主要介紹地方高校教師教學(xué)的機(jī)遇、調(diào)整及其應(yīng)對；第二章主要介紹我國高校教師教學(xué)支持服務(wù)的發(fā)展與探索；第三章主要介紹地方高校教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀研究；第四章主要介紹地方高校教師教學(xué)投入影響因素的實(shí)證分析；第五章主要介紹制度異化與地方高校初任教師的個(gè)體化困境；第六章主要介紹國外大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展支持；第七章主要介紹地方高校教學(xué)支持與教師教學(xué)發(fā)展。該書提出了以地方高校支持推動(dòng)教師教學(xué)發(fā)展的基本思路與制度路徑，有助于推動(dòng)地方高校“十大育人”體系構(gòu)建和發(fā)展。

《地方高校教師教學(xué)發(fā)展支持研究》一書立足于地方高等教育，在時(shí)代與政策變遷所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述了地方高校教師教學(xué)發(fā)展支持的合法性與必要性，對地方高校“十大育人”體系構(gòu)建路徑優(yōu)化具有重要的參考意義。筆者在2021 年重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（21SKSZ046）、2021 年校級高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（JGZC2113）的支持下對地方高?！笆笥恕斌w系有了較為深入的了解，結(jié)合該書，認(rèn)為新時(shí)代地方高?？梢詮囊韵路矫鎸Α笆笥恕斌w系構(gòu)建路徑進(jìn)行優(yōu)化：

第一，統(tǒng)籌育人場域?！笆笥恕斌w系的建立不光是學(xué)校的責(zé)任，還是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的責(zé)任。首先，發(fā)揮學(xué)校主場的優(yōu)勢。大學(xué)生很大部分時(shí)間都是校園里度過的，上課、自習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)等等都離不開學(xué)校。發(fā)揮學(xué)校的主場優(yōu)勢就是增強(qiáng)專業(yè)育人意識、凝聚辦學(xué)共識，學(xué)校教師的本職工作就是專業(yè)育人、立德樹人。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，一方面從改革課堂教學(xué)、完善學(xué)校管理體制等方面來彌補(bǔ)學(xué)校育人工程的薄弱環(huán)節(jié)；另一方面利用校內(nèi)外的資源創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境。其次，融入社會(huì)育人平臺(tái)。新時(shí)代發(fā)展對于人才的需求有所提高，社會(huì)需要實(shí)踐能力和文化素質(zhì)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，這就需要學(xué)生走出學(xué)校融入社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐是對大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，它不僅檢驗(yàn)學(xué)生思想品德水平，還可以使大學(xué)生在實(shí)踐中把學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從而加深對理論的認(rèn)識；社會(huì)實(shí)踐可以通過地方高校與地方企業(yè)展開合作，讓學(xué)生在企業(yè)中接觸和了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，還可以更好地把企業(yè)文化中積極觀念融入到校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中去。最后，家庭育人。目前的大部分家庭中家長都缺少對學(xué)生的教育，只把孩子送進(jìn)學(xué)校就完事了，不了解學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)情況。家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，把家庭教育作為大學(xué)生培育非常重要的一環(huán)。家庭和學(xué)校之間可以加強(qiáng)交流，通過利用現(xiàn)代化信息設(shè)備來密切聯(lián)系；學(xué)校則可以分學(xué)期把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況做個(gè)總結(jié)反饋給家長。

第二，堅(jiān)持思維創(chuàng)新。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，不管是時(shí)代發(fā)展的需求、還是地方高校思想政治工作發(fā)展的需求，都催促著高校思想政治工作的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。時(shí)代在飛速發(fā)展，“十大育人”體系也需要跟隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，需要堅(jiān)持思維創(chuàng)新。首先，“十大育人”體系作為一個(gè)有機(jī)整體，其每個(gè)子系統(tǒng)之間相互配合、交互運(yùn)行、緊密相連?！笆笥恕斌w系的核心主要是育人，在其發(fā)展過程中都需要投入相對平衡的人力物力。其次，利用多學(xué)科理論和方法。雖說學(xué)科之間是有界限的，但是學(xué)科之間可以相互融合。目前高校思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展，需要充分借鑒其他學(xué)科的知識及研究方法，嘗試著去解決“十大育人”體系構(gòu)建中所遇到的問題。最后，合理應(yīng)用新媒體技術(shù)。新媒體不僅改變著地方高校思想政治工作的形式，還給它帶來了機(jī)遇與困難。利用新媒體積極作用的一面，以新媒體為突破口，為“十大育人”體系提供新方式，以增強(qiáng)其實(shí)效性。