余孟玲

（成都理工大學基礎(chǔ)化學實驗教學示范中心，成都 610059）

0 引言

實驗室既是高校進行教學實踐和開展科學研究的主要場所，也是高?？萍紕?chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要基地，更是建設(shè)一流本科的重要保障，在高校雙一流建設(shè)中發(fā)揮著不可或缺的支撐作用。實驗室的安全運行關(guān)系到高校教學、科研工作的正常開展，也對整個高校的安全和穩(wěn)定至關(guān)重要，是建設(shè)平安校園、構(gòu)建和諧社會的重要保障［1-2］。據(jù)統(tǒng)計，2009～2019 年國內(nèi)公開報道的53 起實驗室安全事故典型案例，包括危險化學品火災和爆炸、病原微生物感染、機械傷害、輻射、觸電等類型，其中危險化學品事故占84%［3］。該比例和以往文獻統(tǒng)計數(shù)據(jù)相似［4］，可見危險化學品一直是實驗室最主要的危險源。危險化學品（簡稱?；罚┦侵妇哂卸竞?、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質(zhì)，對人體、設(shè)施、環(huán)境具有危害的劇毒化學品和其它化學品。因教學、科研中大量的實驗需要，危化品在高校實驗室采購、使用頻繁。而?；凡粌H種類繁多，且存在安全隱患方式多樣，風險大，極易引發(fā)安全事故，甚至會導致連鎖式反應災難［5-6］，如火災、爆炸都是實驗室安全事故中發(fā)生最多，傷亡最嚴重的類型［7］。而人為和管理因素是危化品事故發(fā)生的主要原因［7-8］。因此，加強對高校實驗室危險化學品的購買、存儲、使用和報廢處理全過程有效監(jiān)督和管理具有重要的現(xiàn)實意義。尤其2017年國家在提出建設(shè)雙一流大學的戰(zhàn)略決策后，學校不斷深化綜合改革，加大學科和實驗室建設(shè)投入，以國家重大需求為導向，提升高水平科學研究能力。實驗室用到的?；贩N類和數(shù)量增大，安全隱患顯著增加，?；钒踩芾砉ぷ饔訌碗s，探索新的危化品安全管理模式，建立完善危化品安全管理體系勢在必行。

1 高校實驗室危險化學品管理現(xiàn)狀

近年來，高校實驗室因危險化學品管理引發(fā)的安全事故時有發(fā)生，引起社會、高校多方的高度關(guān)注。目前高校實驗室危險化學品管理現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：

1.1 ?；贩N類復雜，覆蓋學科專業(yè)多元

危險化學品依據(jù)化學品分類和標簽國家標準（GB 13690-92），從物理危險、健康危害、環(huán)境危害特性進行分類。按其主要危險特性可分為爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機過氧化物、有毒品、放射性物品、腐蝕品8 大類。根據(jù)2018 版《危險化學品目錄》，所列危險化學品達2 828 種。高校實驗室涉及?；贩N類多、儲存分散、購置頻繁、安全隱患大［9］。綜合類大學特別是理工科類高校涉及化學品的實驗室不僅有化學、化工、材料等專業(yè)實驗室，還包括地質(zhì)類、能源類、環(huán)境類、核技術(shù)等多學科專業(yè)領(lǐng)域。不同實驗室的危化品管理情況各不相同，危險程度也各不相同［10］。高校實驗室人員結(jié)構(gòu)復雜、學科背景各異、實驗課程多樣化、學科跨度大，管理工作復雜多樣，安全隱患多、風險高［11］。

1.2 實驗室人員流動大，安全意識不足

新形勢下，一流大學的建設(shè)和交叉學科不斷發(fā)展融合，涉及?；返膶嶒炇腋佣嘣?，實驗室人員流動性增大，危化品安全使用意識參差不齊，特別是非化學專業(yè)師生對危化品特性認識和安全意識不足［12-13］，實驗室安全管理的復雜性和難度進一步加大［2］。高校教學實驗覆蓋學生基數(shù)大，學生動手操作能力和安全意識有待加強。科研實驗具有不確定性和未知性，而從事科學研究的老師任務(wù)重、業(yè)務(wù)多，進行科研實驗的主要力量是研究生。研究生學科背景不同，流動性大，特別是初進實驗室的研究生還未完全養(yǎng)成科研和安全素養(yǎng)，對實驗過程中可能出現(xiàn)的極端現(xiàn)象、藥品及實驗后廢品處置不當?shù)奈：π怨烙嫴蛔?，往往容易麻痹大意，對實驗室人員、設(shè)備和周圍環(huán)境存在巨大的安全隱患［14］。特別是對于易制毒、易制爆化學品的使用和管理，由于學校處于易制毒、易制爆化學品產(chǎn)業(yè)鏈的末端，是最終使用方，日常使用頻繁，但因易制毒、易制爆化學品流出風險較低，學校接受的專項檢查相對較少，這也造成了高校師生對易制毒、易制爆化學品的管控重要性認識不夠，安全意識不足［15-16］。

1.3 危化品管理信息化不足，實驗室環(huán)節(jié)管控薄弱

2017 年《教育部辦公廳關(guān)于加強高校教學實驗室安全工作的通知》要求高校不斷提高教學實驗室安全工作的信息化水平，建設(shè)全校統(tǒng)一的教學實驗室安全管理信息化系統(tǒng)，及時登記、記錄全流向、閉環(huán)的危險源信息數(shù)據(jù)，實現(xiàn)安全信息匯總、分析、發(fā)布、監(jiān)督、追蹤等綜合有效管理，基本實現(xiàn)教學實驗室安全工作全生命周期信息化管理和信息共享，促進信息技術(shù)與安全工作的深度融合［1］。各高校也相應開發(fā)了自己的化學品管理系統(tǒng)或安全管理平臺包含試劑管理模塊［17-18］，系統(tǒng)通常以試劑申購功能為主，重在對所有實驗試劑的采購實現(xiàn)痕跡管理。但高校實驗室?；凡少?、使用及回收處置頻繁，師生很難及時維護試劑管理平臺庫存數(shù)據(jù)。實驗室?；贩N類繁多，使用臺賬記錄不及時，賬物不相符情況突出。實驗室中?；穼Ｓ么鎯υO(shè)施不齊全，缺少相應的通風柜、酸堿柜等專用存儲設(shè)施，危化品分類存放意識不強，隨意堆放。日常管理中?；泛侠泶鎯κ墙档桶踩[患、減少安全事故的重要保證，是不容忽視的環(huán)節(jié)［12］。?；芬?guī)范化存儲，精細化管理，實時監(jiān)控都有待加強［19］。

2 構(gòu)建實驗室危險化學品管理系統(tǒng)

根據(jù)目前高校實驗室?；饭芾憩F(xiàn)狀，開發(fā)一款操作和使用便捷，又能全過程記錄實驗室?；凡少?、申領(lǐng)、存儲、使用和危廢回收的實驗室危險化學品管理系統(tǒng)（見圖1）。

圖1 實驗室危險化學品管理系統(tǒng)框圖

（1）登錄平臺和管理權(quán)限界定。該系統(tǒng)可通過校園網(wǎng)、手機APP、微信公眾號等多種渠道進入，電腦PC端和手機端頁面和內(nèi)容同步，校園一卡通賬號注冊登錄，一人一賬號。學校、職能部門、學院和實驗室相關(guān)管理人員分別設(shè)定不同的管理和查看權(quán)限，便于對實驗室危化品的監(jiān)督和管理工作。針對實驗室使用危化品管控薄弱情況，以實驗室或課題組為管理單元，負責老師為實驗室責任人，實驗室老師或研究生為直接管理員，參與?；分苯庸芾怼?/p>

（2）實驗室?；焚徺I、申領(lǐng)、存儲、使用、危廢回收和調(diào)配等過程管理部分。根據(jù)《危險化學品安全管理條例》、《教育部關(guān)于加強高校實驗室安全工作的意見》等重要法律法規(guī)和要求，建立高校實驗室?；凡少彙⑸觐I(lǐng)、存儲、使用、危廢回收、調(diào)配等全過程管理模塊。實驗或管理人員通過系統(tǒng)全程記錄和管理危化品流向，做到危化品全流向、閉環(huán)化、信息化管理。

（3）實驗室危化品余量存儲方案設(shè)計和超標警報設(shè)置。針對高校實驗室特點，鹽酸、硫酸、硝酸、無水乙醇、高錳酸鉀、六亞甲基四胺等實驗室常用易制毒、易制爆危險品，很難做到使用多少領(lǐng)取多少的情況。一般每次根據(jù)危化品最小包裝含量領(lǐng)取，即一次領(lǐng)用至少是1 瓶的量（如500 mL或500 g），而每次實驗不可能將領(lǐng)用的?；啡坑猛辏悦總€實驗室會有一定的?；穬Υ媪俊８鶕?jù)《常用危險化學品的分類及標志》GB 13690-92 和《常用危險化學品儲存通則》GB 15603-1995，系統(tǒng)自動根據(jù)現(xiàn)有?；贩N類和性質(zhì)，合理規(guī)劃實驗室?；酚嗔績Υ娣桨?，將?；肥褂谩白詈? 毫克”納入管理。根據(jù)2021 版《高等學校實驗室安全檢查項目表》和每個實驗室危化品具體使用情況，設(shè)置?；酚嗔看鎯偭亢头至康淖畲笾?。一旦實驗室?；穬α砍瑯?，系統(tǒng)可自動報警，既能警示實驗室管理員，也便于管理部門進行風險評控。

（4）實驗室危險化學品性質(zhì)介紹。每一樣?；房筛鶕?jù)危化品分類和性質(zhì)導入其品名、別名、英文名、分子式、主要危險性類別、次要危險性類別、危險特性及危險標志等，也可以導入國際化學品安全卡信息。實驗員在使用前和出現(xiàn)危險時，可以隨時查閱其危險性，預防、急救措施，泄露處理辦法等。

3 實驗室危險化學品管理系統(tǒng)特點

3.1 系統(tǒng)登錄便捷，操作簡單

當前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，結(jié)合高?，F(xiàn)有信息化管理平臺情況，危化品管理系統(tǒng)可單獨使用，也可根據(jù)需要嵌入現(xiàn)有的校園網(wǎng)、微信公眾號、小程序等進行使用。該程序?qū)崿F(xiàn)電腦PC 端和手機端信息同步，無論通過校園網(wǎng)還是微信二維碼都可快速登錄系統(tǒng)，便于對?；肥褂门_賬進行實時更新維護，操作簡單便捷。此類小程序不僅開發(fā)容易，成本低，使用也方便。通過微信可以突破空間、時間、地點、設(shè)備的限制，隨時隨地進行系統(tǒng)操作和維護，更便于危化品臺賬的記錄和維護。學校已將OA 系統(tǒng)、事務(wù)中心等一系列學生入學、選課、離校，教職工請銷假等服務(wù)事項入駐微信公眾號，使得學校微信公眾號的使用幾乎覆蓋全校師生。在系統(tǒng)推廣初期，宣傳也非常方便，一個二維碼就可以做到系統(tǒng)的有效宣傳和師生的登錄使用。

3.2 系統(tǒng)設(shè)置靈活，管理直接

系統(tǒng)根據(jù)各學院、實驗室具體情況，可以以課題組或?qū)嶒炇覟閱挝贿M行設(shè)置。一般一個課題組涉及多個實驗室、多名老師和學生，或相同教學實驗，涉及多個實驗室，但使用的?；废鄬?，管理和存放也相對集中。系統(tǒng)以危化品存儲房間號或課題組為單元，負責老師作為責任人。部分導師因科研或管理任務(wù)重，經(jīng)常開會、出差等，并不能細致了解?；返膶嶋H使用情況，不能做到系統(tǒng)及時維護、數(shù)據(jù)更新。因此可以由負責人指定研究生作為管理員進行管理。每位管理員根據(jù)情況，添加所有參與實驗的學生賬號，每個學生都能登錄系統(tǒng)查看?；反娣?、余量情況，及時記錄使用量和危廢回收情況（見圖2）。真正做到?；窋?shù)據(jù)實時更新，操作留痕，有效防止危化品流出。

圖2 危險化學品查詢情況

3.3 危化品存放規(guī)范，信息清晰

危化品種類繁多，涉及學科多元，使用人化學素養(yǎng)和安全意識參差不齊，實驗室內(nèi)經(jīng)常存在?；穪y存亂放，不按操作進行的情況［19］。根據(jù)《常用危險化學品的分類及標志》GB 13690-92 和《常用危險化學品儲存通則》GB 15603-1995，系統(tǒng)自動根據(jù)現(xiàn)有危化品種類和性質(zhì)，合理規(guī)劃?；酚嗔績Υ娣桨浮＜饶艽_保?；芬?guī)范存放，防止亂存亂放，降低?；反鎯︼L險，也便于?；凡檎摇?/p>

?；贩N類數(shù)量多，系統(tǒng)在開發(fā)初期根據(jù)需要導入常用?；沸畔?，使用時實驗室根據(jù)情況直接添加涉及到的?；?，如遇到?jīng)]有信息的危化品，可以根據(jù)性質(zhì)自己編輯，也可以自己導入國際化學品安全卡，豐富系統(tǒng)?；沸畔ⅲㄒ妶D3）。

圖3 安全卡信息

3.4 ?；凤L險評控，超標警示

危化品性質(zhì)復雜，種類多樣，實驗員一般很難記住所有?；返男再|(zhì)和危險性。所以在設(shè)計?；穬Υ娣桨笗r，根據(jù)常用危險標志，用不同顏色表示?；返闹饕再|(zhì)，比如黑色表示腐蝕品，黃色表示氧化性物質(zhì)，紅色表示易燃物質(zhì)，藍色表示遇濕易燃物質(zhì)，紫色表示有毒品等（見圖4）。通過顏色可以大致判斷?；沸再|(zhì)和危險性，有效提高實驗人員安全意識和實驗室安全管理效率，降低風險。

圖4 危險化學品存放情況

根據(jù)2021 版《高等學校實驗室安全檢查項目表》和不同實驗室?；肥褂们闆r，可以設(shè)置?；穬α繕藴?，對常用危化品儲量進行設(shè)置，比如分析化學實驗室經(jīng)常使用鹽酸，且是實驗老師作為管理員，可以設(shè)置最多存儲兩瓶（1 L）的量，當超過標準系統(tǒng)會自動標紅，進行報警提示（見圖5）。不論是?；穬Υ孢€是分布頁面，都會進行報警提示。在實驗室?；房們α可弦策M行統(tǒng)計，可以設(shè)置總儲量標準，超標也可以進行報警提示。危化品儲量報警提示能夠及時提醒管理員進行?；非謇砗褪褂茫脖阌诠芾聿块T對實驗室進行監(jiān)督檢查和風險評控。

圖5 危險化學品儲量超標警示

3.5 ?；泛侠砝茫{(diào)配有序

?；返恼{(diào)控在實際應用中是非常有必要的。實驗室常因教學實驗調(diào)整，閑置部分?；?。對于閑置危化品的安全處置，需要做到去向有記錄，資源不浪費；而有時科研探索往往需要少量個別危化品，比如幾克或幾毫克的情況。既能不浪費資源又不耽誤時間，如何及時安全獲取到所需的?；?，是科研過程中經(jīng)常遇到的問題。通過本系統(tǒng)，可查閱每種?；匪谖恢茫嗔?，管理員，負責人等信息（見圖6），可以根據(jù)需要進行?；氛{(diào)配申請，經(jīng)雙方實驗室同意和實驗室管理人員審批后就可以進行?；氛{(diào)配（見圖7），解決?；烽e置或緊急需要的情況，所有手續(xù)都在程序中完成，既方便快捷，也有跡可循。

圖6 危險化學品查詢情況

圖7 危險化學品調(diào)配程序

4 實驗室?；饭芾硐到y(tǒng)優(yōu)勢

4.1 實驗室?；穬Υ婵茖W合理

實驗室?；饭芾硐到y(tǒng)有?；反鎯τ嗔糠植家?guī)劃功能，能根據(jù)危化品種類和數(shù)量，按照常用危險化學品儲存禁忌物配存表要求，進行?；泛侠韮Υ嬉?guī)劃設(shè)計。通過不同顏色標記，使?；分饕再|(zhì)清晰，危險性程度明顯。確保了實驗室?；反鎯Ω涌茖W安全，同時對于實驗室危化品查找也更便捷，實現(xiàn)實驗室?；芬?guī)范化管理。

4.2 實驗室?；肥褂门_賬記錄清晰

傳統(tǒng)的記錄本記錄危化品使用臺賬容易漏記，查找匯總不方便，實驗室到底存儲多少?；?，往往沒有準確的摸底信息，也容易造成?；妨鞒銮闆r。實驗室?；饭芾硐到y(tǒng)可以通過手機、電腦隨時登錄系統(tǒng)記錄和查看危化品使用情況，而且對于使用情況匯總和?；肥Ｓ鄡Υ媪磕軐崟r處理統(tǒng)計，便于隨時查閱和管控，真正做到危化品精細化管理。

4.3 實驗室?；范讲橹庇^有效

因?qū)嶒炇椅；肥褂门_賬信息化，在實驗室安全檢查和管理時，可針對實驗室危化品情況進行有效監(jiān)督管理，特別是有報警提示的實驗室需要進行重點核查，將檢查做到實處，提高實驗室安全保障，同時督促了實驗室管理員做好危化品使用登記，真正意義上做到?；愤^程管理。

4.4 實驗室?；氛{(diào)控有方

實驗室會根據(jù)科研或教學實驗調(diào)整，導致部分?；烽e置，既造成?；防速M也增加實驗室安全隱患。實驗室?；饭芾硐到y(tǒng)可根據(jù)需要進行跨實驗室?；氛{(diào)控，做到危化品去向清晰有記錄，又能使資源合理利用。

5 結(jié)語

高校實驗室安全直接關(guān)系廣大師生的生命財產(chǎn)安全，關(guān)系學校和社會的安全穩(wěn)定，危化品管理作為實驗室安全主要隱患之一，做好?；酚嗔恳?guī)范存儲，使用數(shù)據(jù)及時登記、記錄全流向、閉環(huán)化，做好?；纺┒吮O(jiān)督，實現(xiàn)?；啡轿弧⒁?guī)范化、精細化、信息化管理，提高?；饭芾硇?，既為實驗人員提供良好服務(wù)，也為實驗室安全提供了有力保障。