文／北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學 張羽華

一、教材分析

本課時出自人教版小學《道德與法治》三年級下冊的第四單元“多樣的交通和通信”。本單元由“四通八達的交通”“慧眼看交通”“萬里一線牽”三個主題組成。其中，“萬里一線牽”由“神通廣大的現(xiàn)代通信”“歷史上的通信”“飛速發(fā)展的通信世界”“通信交往中的文明”四個框題組成，共三個課時。第一課時介紹古代和現(xiàn)代通信的特點，使學生通過對比感受通信方式的變化；第二課時介紹通信技術(shù)的發(fā)展變革，使學生感受通信對人們生活的重要影響。第三課時介紹通信交往中應(yīng)遵守的道德和法律法規(guī)，引導(dǎo)學生文明通信，遵規(guī)守紀。本課針對第三課時進行設(shè)計。

1.教學思路

本課程根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標準（2011年版）》和《道德與法治》三年級下冊第四單元內(nèi)容，將主題確定為“通信交往中的文明”。

本課利用學生生活實際創(chuàng)設(shè)主題情境，帶領(lǐng)學生學習教材內(nèi)容，聚焦通信交往中應(yīng)該遵守的文明禮儀，在案例分享、案情分析、了解法律等教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生對通信交往中的法律規(guī)則的認同，增強其法治意識，培育其法治核心素養(yǎng)。

2.教學路線

本課的情境線、活動線、任務(wù)線設(shè)置如下：

情境線：以學生生活中發(fā)生的真實事件作為素材，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，比如能不能私自偷看親人、朋友的通信信息等。

活動線：（1）課前調(diào)查，課上匯報；（2）分析情境，情境再現(xiàn)表演；（3）課前調(diào)查，小組展示。

任務(wù)線：引導(dǎo)學生了解通信交往過程中應(yīng)該遵守的文明禮儀要求，懂得在與他人進行視頻、電話、短信等通信時要遵守道德規(guī)范；通過案例分析引導(dǎo)學生了解通信交往過程中應(yīng)該遵守的法律規(guī)則，讓他們懂得公民的通信自由和通信秘密受法律保護；通過參與游戲讓學生懂得在通信交往過程中要保護個人信息，具有安全意識，進而自覺遵守通信交往中的法律法規(guī)，初步樹立法治意識。

二、學情分析

課前，對在校三年級183名學生進行了訪談和問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，三年級學生在通信交往中，基本能夠在家長的提醒下做到文明對話，但是沒有人監(jiān)督的時候也會偶爾出現(xiàn)不文明行為，比如私自查看他人信息、泄露他人隱私等。但是這些行為都是無意識的，大多數(shù)學生還不知道這種行為會涉及法律問題。由此可見，在教學過程中培養(yǎng)學生的法治意識、將法治精神厚植于他們的內(nèi)心是非常有必要的。

三、教學目標

1.知道在通信交往中應(yīng)遵守的文明禮儀，懂得如何與他人文明交往。

2.知道公民的通信自由和通信秘密受法律保護。

3.知道在通信交往過程中要保護個人信息，具有安全意識。能夠自覺遵守通信交往中的道德規(guī)范和法律法規(guī)，初步樹立法治意識。

四、教學重難點

知道在通信交往中的文明禮儀，公民的通信自由和通信秘密受法律保護，能夠自覺遵守通信交往中的道德規(guī)范和法律法規(guī)，初步樹立法治意識。

五、教學方法

合作探究法、情境體驗法、案例教學法。

六、教學過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)問題情境，引出課題

教師引導(dǎo)：同學們，現(xiàn)代社會中，人們除了可以面對面交流，還可以通過很多現(xiàn)代通信方式進行溝通。你最喜歡、最常用哪種通信方式呢？再結(jié)合你的感受和觀察說一說，你或者你周圍的人最喜歡和哪些人交流，又不喜歡和哪些人交流，為什么？

學生回答：略。

教師小結(jié)：通過你們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)在通信交往過程中有文明素養(yǎng)的人是受你們歡迎的，因為這樣可以讓交流更加順暢。所以，文明禮儀在通信交往中是非常重要的，影響著通信內(nèi)容的質(zhì)量。接下來，我們開始學習“通信交往中的文明”這一課。

【設(shè)計意圖】通過聯(lián)系學生生活實際，引發(fā)其思考，讓他們初步意識到文明禮儀在通信交往中的重要性，從而引出課題。

環(huán)節(jié)二：懂禮知情，文明通信

活動一：情境分析—講禮貌

教師過渡：在通信交往中應(yīng)該注意哪些禮儀和道德規(guī)范才能讓我們成為受歡迎的人呢？我們來欣賞情景?。骸堆笱蟠螂娫挕?。

情景劇由學生預(yù)先排演好。

【劇情】洋洋給小明打電話詢問作業(yè)，但小明在電話中明顯感到洋洋的語氣不友善、講話不文明、聲音還大。

教師提問：如果你是小明，接到了洋洋的電話后是什么心情、什么感受呢？

學生回答：略。

教師小結(jié)：是呀，通信中對別人言語不敬，是內(nèi)心不尊重他人的表現(xiàn)，嚴重的情況下還會影響與他人之間的關(guān)系，因此，我們在交往中應(yīng)該尊重他人。

教師提問：如果你是洋洋，為了表示對小明的尊重，你會怎樣問作業(yè)呢？

學生回答：略。

教師提問：總結(jié)一下，在通信交往的過程中應(yīng)如何做到文明禮貌？

學生預(yù)設(shè)回答：1.不隨意掛斷電話；2.通話時態(tài)度要真誠；3.注意語言文明。

教師小結(jié)：在使用語音、視頻等方式進行通信交往時，我們說話的態(tài)度要友善，語言要文明，這不僅是個人文明素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是尊重他人的體現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境、討論交流，讓學生意識到在通信交往過程中應(yīng)該懂禮貌，語言文明、態(tài)度友善。

活動二：情境分析—知禮儀

教師過渡：在通信交往的過程中，除了要講禮貌外，還要遵守哪些通信禮儀呢？

情境一：學生A給長輩打電話對方?jīng)]有接，學生A等十分鐘后才再次撥打電話。（要學會耐心等待）

情境二：學生B晚上聯(lián)系他人長話短說，不耽誤他人休息。（不給別人添麻煩）

教師小結(jié)：我們也要像這兩名同學一樣在通信的過程中尊重他人，講禮儀。

【設(shè)計意圖】結(jié)合實際生活設(shè)計情境，在情境中使學生知道通信講禮儀是個人文明素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，由此提高學生的道德認知。

活動三：情境分析—公共場所守文明

教師過渡：當我們在公共場所通信時，還要注意什么呢？接下來，請大家分析，王強的做法對嗎？為什么？

情境：電影放映過程中，王強打電話給小剛，禮貌地提醒他明天集體活動時一定要穿校服。

教師提問：王強在通信時很有禮貌，因此他的做法對。請問老師這么說，對嗎？

學生預(yù)設(shè)回答：不對！雖然王強打電話時很禮貌，但電影院是公共場所，他打電話會影響周圍人看電影，給別人添麻煩。

教師追問：如果你當時就坐在他身邊，你會怎樣做？

學生預(yù)設(shè)回答：低聲提醒他在公共場所通信時要講文明，不要給別人添麻煩。

教師小結(jié)：在公共場所要講公共文明，既不要影響他人，也不要讓自己的通信信息被其他人聽到。

教師引導(dǎo)：還有哪些場所不能大聲打電話、視頻通話呢？為什么？

學生預(yù)設(shè)回答：圖書館、公交車廂、醫(yī)院……

教師拓展：在公共場所通信時還要遵守哪些規(guī)則呢？

提示：在加油站不使用手機等通信設(shè)施等。

教師小結(jié)：在通信的過程中我們要注意場合，懂得換位思考，考慮周圍人的感受，不打擾他人。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)中，通過交流討論，讓學生明白在公共場所通信要講究公共文明。

環(huán)節(jié)三：知法守法，安全通信

活動一：情境分析—通信自由和通信秘密受法律保護

教師過渡：同學們，在通信交往的過程中除了要講禮貌、知禮儀、守文明外，還要遵守法律法規(guī)。

情境：小剛的媽媽心情很不好，因為她上午去打印文件時將手機放在了辦公桌上，同事聽到她的手機提示音就私自看了她的信息。

教師提問：你們覺得小剛媽媽的這個同事做得對嗎？

學生預(yù)設(shè)回答：不對！

教師：《中華人民共和國憲法》第四十條規(guī)定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關(guān)或者檢察機關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。

教師追問：那郵局的工作人員可以私自開拆、隱匿、毀棄我們的郵件、電報嗎？

學生預(yù)設(shè)回答：也不可以。

教師拓展：國家為了保護公民的通信自由和通信秘密，還出臺了針對郵政人員的專門法律規(guī)定：《中華人民共和國刑法》第二百五十三條第一款規(guī)定，郵政工作人員私自開拆或者隱匿、毀棄郵件、電報的，處二年以下有期徒刑或者拘役。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過生活中媽媽的事例引出相應(yīng)的法律法規(guī)，使學生從了解法規(guī)內(nèi)容過渡到培養(yǎng)法治精神，從而突破本節(jié)課的教學難點。

活動二：課堂活動—個人信息要保護

教師過渡：除了通信自由和通信秘密受法律保護外，我們的個人信息也是受法律保護的。同學們，請你們跟老師玩?zhèn)€游戲。

教師展示一款手機APP游戲，讓學生輸入姓名、身份證號等。為了防止學生個人信息泄露，老師可以用紙筆代替手機輸入。

教師提問：你們知道在游戲中輸入的信息都到哪兒去了嗎？這些信息被壞人利用后會產(chǎn)生怎樣的后果呢？

教師播放視頻：《50名學生個人信息泄露被企業(yè)冒用虛報個稅》

教師拓展：生活中還有哪些行為有信息泄露的風險呢？請結(jié)合你的課前調(diào)查和大家分享一下。

學生預(yù)設(shè)回答：1.掃陌生二維碼；2.將個人信息告訴陌生人；3.點擊陌生中獎鏈接。

教師強化：《中華人民共和國民法典》第一千零三十四條：“自然人的個人信息受法律保護。個人信息是以電子或者其他方式記錄的能夠單獨或者與其他信息結(jié)合識別特定自然人的各種信息，包括自然人的姓名、出生日期、身份證件號碼、生物識別信息、住址、電話號碼、電子郵箱、健康信息、行蹤信息等。個人信息中的秘密信息，適用有關(guān)隱私權(quán)的規(guī)定；沒有規(guī)定的，適用有關(guān)個人信息保護的規(guī)定。”

教師小結(jié)：在生活中，我們要學會辨別真假鏈接，增強自我防范意識。

【設(shè)計意圖】讓學生分享課前調(diào)查成果，引出民法典的相關(guān)內(nèi)容，從而強化學生保護個人信息的意識。

教師過渡：我們了解了信息泄露可能帶來的危害，那在生活中該如何保護好我們的個人信息呢？

教師組織學生分組討論，并提出任務(wù)要求要求：

1.小組內(nèi)說一說，我們在通信交往中該如何保護個人信息？

2.組間交流，用自己喜歡的方式展示討論結(jié)果。

3.各小組匯報。

學生預(yù)設(shè)回答：不點中獎信息，將快遞單上的信息清除后再扔掉快遞盒子……

【設(shè)計意圖】通過學習活動使學生學會用法治思維看待生活中的各種現(xiàn)象，增強安全意識。

環(huán)節(jié)四：總結(jié)梳理，提升拓展

活動一：談收獲

教師：同學們，通過這節(jié)課的學習你們有哪些收獲？在通信交往中應(yīng)該注意什么呢？

學生預(yù)設(shè)回答：略。

活動二：讀《文明歌》

教師：同學們，隨著我國通信技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的通信方式也在不斷改變著。但無論如何改變，我們在通信交往中都要注意懂禮貌、講文明、守法律，從而讓我們的溝通更有效、更順暢，由此提高和增強我們的公民素養(yǎng)和法治意識。

《通信交往文明歌》

通信交往很重要，溝通交流有技巧。

文明通信守規(guī)范，注重禮儀態(tài)度好。

公共場合聲音小，尊重他人不打擾。

個人信息保護牢，不法分子不來找。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過一首《文明歌》總結(jié)全課，回顧整節(jié)課的知識點，讓學生再一次體會到在通信交往中要懂禮貌、講文明、守法律。