永州一中 劉小忠

2022年高考作文一共命制8道題（上海卷延遲），其中教育部考試中心命制 4 道，分別為新高考Ⅰ卷（供廣東、福建、江蘇、湖南、湖北、河北、山東7省使用）、新高考Ⅱ卷（供海南、重慶、遼寧3省市使用）、全國(guó)甲卷（供四川、廣西、云南、貴州、西藏5省使用）、全國(guó)乙卷（供河南、安徽、江西、山西、甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、寧夏、新疆、陜西12省使用），北京、天津、上海、浙江等省市各命制1道。試題以材料作文為主，通過(guò)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，著意關(guān)聯(lián)教材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)情境和完善多元關(guān)系組合，引導(dǎo)當(dāng)代青年從傳統(tǒng)文化和時(shí)政熱點(diǎn)中，堅(jiān)定文化自信，激揚(yáng)青春風(fēng)采，夯實(shí)成長(zhǎng)之基。命題在落實(shí)課標(biāo)要求之外，還在呼應(yīng)教材、關(guān)聯(lián)時(shí)事、重視思辨、學(xué)會(huì)創(chuàng)新方面作出了積極的探索。具體情況統(tǒng)計(jì)如下：

2022年高考作文主題、情境設(shè)計(jì)與課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編教材創(chuàng)新對(duì)接表

由于2022年的高考考生是第一批使用國(guó)家統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材的學(xué)生，又恰逢中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年和北京榮登首個(gè)“雙奧之城”的奧運(yùn)之年，高考作文試題的命制除了依據(jù)課標(biāo)、關(guān)聯(lián)教材的顯著特點(diǎn)之外，還呈現(xiàn)以下三大看點(diǎn)：

一、五大熱門(mén)主題

高考作文的熱門(mén)主題，不僅反映時(shí)代的主旋律，體現(xiàn)教考銜接，更反映出當(dāng)下主流社會(huì)對(duì)一個(gè)高中畢業(yè)生應(yīng)該具備的思想素養(yǎng)的要求。

主題一 進(jìn)步與發(fā)展

高考作文題多次直面時(shí)代重大事件。今年，冬奧會(huì)與冬殘奧會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年等主題進(jìn)入命題視野。高考作文如同社會(huì)微縮景觀，映照出鮮明的時(shí)代圖景。

全國(guó)乙卷結(jié)合“北京：雙奧之城”的材料，從五個(gè)方面對(duì)比了2008年與2022年奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)，要求以“跨越，再跨越”為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)感受與思考；新高考II 卷的作文題，要求結(jié)合不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物典型，以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為題作文；浙江卷則關(guān)注創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)對(duì)未來(lái)發(fā)展的啟示。

“黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)定不移地沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)行科學(xué)戰(zhàn)略部署，開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，引領(lǐng)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入新的歷史階段?！边@段話是對(duì)當(dāng)下中國(guó)所處歷史方位的基本判斷，也是時(shí)代精神之魂。把握住“新時(shí)代、新征程和新階段”，就把握住了“進(jìn)步與發(fā)展”的底層話語(yǔ)邏輯。

引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活是近年來(lái)的命題趨勢(shì)，且結(jié)合得越來(lái)越巧妙，避免走口不走心。如何具備家國(guó)視野與時(shí)代精神，已成為青年一代的必答題。中學(xué)生日常如果養(yǎng)成對(duì)國(guó)家與時(shí)代發(fā)展動(dòng)態(tài)的敏感，并積累足夠豐富的素材，就一定能夠在考場(chǎng)上游刃有余。

主題二 傳統(tǒng)與經(jīng)典

“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)文化自信”是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更是時(shí)代的要求。在試題中采用古典文化素材，于潛移默化中便可提升文化自信。全國(guó)甲卷以《紅樓夢(mèng)》的“大觀園試才題對(duì)額”為材料，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一篇文章。北京卷的“學(xué)習(xí)今說(shuō)”，也從古人的“學(xué)不可以已”談起，思考現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人的異同之處。如果對(duì)古典文化知識(shí)掌握得比較好，就可以更充分理解和分析材料，表達(dá)得更到位。

傳統(tǒng)文化雖然是一個(gè)高考作文命題的重鎮(zhèn)，但在今年的表現(xiàn)形式又有所不同。除了凸顯“文化自信”之外，更突出用辯證的角度來(lái)看待傳統(tǒng)與經(jīng)典。比如剛剛提到的“學(xué)習(xí)今說(shuō)”對(duì)古人“學(xué)不可以已”進(jìn)行重新思考。而且凸顯“傳統(tǒng)與經(jīng)典”也是在不斷發(fā)展和變化的。在全國(guó)新高考Ⅱ卷中，以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文，一方面提到了“民族傳統(tǒng)”的養(yǎng)分，另一方面更提到了要發(fā)揚(yáng)“新方法、新思維、新知識(shí)”，強(qiáng)調(diào)建造能夠傳世的“新的經(jīng)典”。

這些題目都要求學(xué)生深化對(duì)中華文化精神內(nèi)核的領(lǐng)悟，而非停留于淺層論述。學(xué)生既要品經(jīng)典、咀英華，又要保持開(kāi)放性，于感悟中傳承與弘揚(yáng)。既要借鑒古人智慧，汲取精神力量，樹(shù)立文化信心；又要立足當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，融通古今資源，面向未來(lái)謀求創(chuàng)新。

主題三 人才與創(chuàng)新

十八大以來(lái)，黨中央高度重視科技創(chuàng)新引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的重要作用，將科技創(chuàng)新視為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的核心?！翱萍际菄?guó)家強(qiáng)盛之基，創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。”習(xí)近平總書(shū)記也曾在很多重要場(chǎng)合提到“創(chuàng)新”的重要性。比如他在出席亞太經(jīng)合組織第二十八次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議時(shí)就指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)世界發(fā)展的重要?jiǎng)恿??！币虼耍皠?chuàng)新”一直是高考語(yǔ)文作文題目中的高頻詞。在今年的全國(guó)新高考Ⅱ卷和浙江卷的材料中，也都直接提到了“創(chuàng)新”。而其他幾道題也都多少和“創(chuàng)新”有關(guān)，如全國(guó)甲卷談到了“移用”“化用”和“獨(dú)創(chuàng)”。創(chuàng)新精神可謂高考作文題的內(nèi)在底蘊(yùn)。

在“傳統(tǒng)與經(jīng)典”主題中，我們已經(jīng)涉及到了關(guān)于“創(chuàng)新”的話題。拋開(kāi)傳統(tǒng)的“守正創(chuàng)新”立意，今年浙江卷的作文題還有較大的突破。雖然題目給出的材料著眼于浙江的地方特點(diǎn)，聚焦青年人才、科技創(chuàng)新等元素，但契合的卻是當(dāng)下“雙減”“職業(yè)教育改革”“高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)”“高端制造業(yè)發(fā)展”等時(shí)代主旋律。通過(guò)對(duì)“人才標(biāo)準(zhǔn)”的思考，引申出題目中“對(duì)你未來(lái)發(fā)展有什么啟示”。要求考生在宏大的時(shí)代背景下對(duì)個(gè)人人生價(jià)值進(jìn)行深入思考，讓人眼前一亮。

主題四 學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

“學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”主題，無(wú)論在考試?yán)镞€是教材中，都是常見(jiàn)主題，考生們都不會(huì)陌生。比如北京卷大作文第（1）題“學(xué)習(xí)今說(shuō)”中提到的“學(xué)不可以已”，就出自統(tǒng)編本教材必修上冊(cè)第六單元“學(xué)習(xí)之道”主題中荀子《勸學(xué)》篇的開(kāi)頭第一句。該單元的研習(xí)任務(wù)中有一道題，即要求學(xué)生寫(xiě)一篇“‘勸學(xué)’新說(shuō)”，命題人正是在此基礎(chǔ)上翻出新意，暗扣教材。雖然是一個(gè)老題目，但越是老題目越不容易寫(xiě)出新意。命題人在提醒考生思考古人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度時(shí)，又注重引導(dǎo)學(xué)生站在今天的位置上，來(lái)重新思考學(xué)習(xí)的意義。這對(duì)于思考傳統(tǒng)文化新義、思考如何在現(xiàn)代意義上提升對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，十分有必要，也契合“傳統(tǒng)與經(jīng)典”主題中所談到的“推陳出新”“反思經(jīng)典”的立意。要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)開(kāi)放性思維，獨(dú)立思考，建立觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑。

古人常說(shuō)，學(xué)而優(yōu)則仕；今天，學(xué)習(xí)的立意應(yīng)該更為高遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的范圍也更加廣闊，學(xué)習(xí)的途徑也更豐富多樣。新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，信息技術(shù)不斷更新，創(chuàng)新型社會(huì)中人才觀發(fā)生變化（同樣契合“人才與創(chuàng)新”主題），基礎(chǔ)教育階段“雙減”政策落地等等，都對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、途徑和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。越來(lái)越多的年輕人認(rèn)識(shí)到應(yīng)該在服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)和人民中來(lái)發(fā)展和成就自己；認(rèn)識(shí)到除了“有字之書(shū)”外，還要深入社會(huì)，多讀“無(wú)字之書(shū)”。這道題平易中寓有廣闊的思辨空間，既能考查學(xué)生將自身經(jīng)驗(yàn)與時(shí)代精神、社會(huì)特征建立起聯(lián)系的邏輯性，又能考查學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確度與深刻性，引導(dǎo)學(xué)生“切問(wèn)而近思”，體現(xiàn)積極的育人導(dǎo)向。

主題五 生活與哲思

思辨與說(shuō)理的題目，近年來(lái)也為高考作文所鐘愛(ài)。通?？忌鷮?xiě)起來(lái)也都比較好下筆，比如“幸存者偏差”“物各有性”“得與失”等，都強(qiáng)調(diào)哲學(xué)思辨與多維視角。今年的全國(guó)新高考Ⅰ卷材料給出了三個(gè)圍棋術(shù)語(yǔ)：本手、妙手、俗手，看似談體育的問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是要考生理解“本手”“妙手”“俗手”之間的關(guān)系，從中獲得“啟示意義”，進(jìn)而在更寬闊的生活領(lǐng)域里討論人生的哲理和方法論問(wèn)題?；A(chǔ)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶，不是技能的機(jī)械訓(xùn)練，而是對(duì)基本概念和規(guī)律的掌握融通，只有基礎(chǔ)牢靠，才有下出“妙手”的可能。磨礪基本功和創(chuàng)新創(chuàng)造之間有深刻的辯證關(guān)系，只有守正才能夠創(chuàng)新（同樣契合“人才與創(chuàng)新”主題）。

2022年高考作文另一個(gè)鮮明的特色是“生活化”，不僅在材料場(chǎng)景上生活化，有兩道大題直接指向考生的“日常”，強(qiáng)調(diào)結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)對(duì)生活的感悟，以及在“日?！敝械膱?jiān)守與奮斗。天津卷“尋常煙火，就是最美的風(fēng)景”；北京卷作文題（2）“在線”，考察的是考生在疫情當(dāng)下的生活體驗(yàn)、觀察和思考，而且要求以記敘文的方式來(lái)寫(xiě)。這一屆考生在高中階段有很多“在線”的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和感受，“在線”的生活有利有弊，五味雜陳，學(xué)生對(duì)個(gè)中滋味可以有個(gè)性化、思辨性的感悟。這道題目不僅可以保證學(xué)生有話可說(shuō)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生盤(pán)點(diǎn)、梳理自身經(jīng)歷，正確認(rèn)識(shí)和理解疫情期間在線學(xué)習(xí)等特殊情況，鼓勵(lì)他們發(fā)掘其中積極美好的方面，品味生活，思考社會(huì)和人生。

此外，北京卷第（1）小題要求為學(xué)校社團(tuán)寫(xiě)招新啟事，第（2）小題要求學(xué)生為核酸檢測(cè)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩米間隔線的標(biāo)志，從寫(xiě)作上看前者強(qiáng)調(diào)“說(shuō)服”；后者強(qiáng)調(diào)“說(shuō)明”。試題通過(guò)設(shè)置社會(huì)生活情境，要求考生激活相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，考生由于生活積累、思考深度的差異，形成多元開(kāi)放的答案，同時(shí)也能夠反映考生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和思維水平。寫(xiě)作考查作文，更考查做人。

二、三大考查趨勢(shì)

趨勢(shì)一 重視教材、傳統(tǒng)經(jīng)典、遷移能力

全國(guó)甲卷以《紅樓夢(mèng)》“大觀園試才題對(duì)額”為背景材料，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)材料中的“直接移用”“借鑒化用”“根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)”等藝術(shù)效果的現(xiàn)象深入思考寫(xiě)一篇文章。這道題被網(wǎng)民號(hào)稱(chēng)是“2022年最難的高考作文”。其實(shí)我們可以在教材的學(xué)習(xí)中破解它。作文題的“背景材料”《紅樓夢(mèng)》，不僅是傳統(tǒng)經(jīng)典，還是高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材必修下第七單元的整本書(shū)閱讀。而且“寫(xiě)作任務(wù)”竟可以直接對(duì)標(biāo)到統(tǒng)編版教材必修上第六單元魯迅先生的《拿來(lái)主義》這一課。圍繞第六單元的主題“學(xué)習(xí)之道”深入思考完全可以順利把控全國(guó)甲卷作文的寫(xiě)作主題和任務(wù)——“直接移用”“借鑒化用”“根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)”。

北京卷第一道作文題讓學(xué)生“以‘學(xué)習(xí)今說(shuō)’為題目，寫(xiě)一篇議論文”。北京市特級(jí)教師何郁老師在分析北京卷的作文命題時(shí)說(shuō)過(guò)，這道題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材學(xué)習(xí)。統(tǒng)編本高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第六單元主題即為“學(xué)習(xí)之道”，其中就有一篇《勸學(xué)》，《勸學(xué)》的開(kāi)頭就是“君子曰：學(xué)不可以已?！?該單元的研習(xí)任務(wù)中有一道題，即要求學(xué)生寫(xiě)一篇“‘勸學(xué)’新說(shuō)”，命題人正是在此基礎(chǔ)上翻出新意，暗暗扣合教材的。此題還非常重視考查學(xué)生的遷移能力和思辨性。命題人在提醒考生思考古人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度時(shí)，又注重引導(dǎo)學(xué)生站在今天的位置上，來(lái)重新思考學(xué)習(xí)的意義。這對(duì)于思考傳統(tǒng)文化的新義、思考如何在現(xiàn)代意義上提升對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，十分有必要。

趨勢(shì)二 直面時(shí)事熱點(diǎn)大事件，關(guān)注國(guó)家發(fā)展與青年成長(zhǎng)

近幾年高考作文命題的一大趨勢(shì)就是緊密聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活，且結(jié)合得越來(lái)越巧妙。日常學(xué)習(xí)中讓學(xué)生關(guān)注國(guó)家與時(shí)代發(fā)展的動(dòng)態(tài)，就會(huì)有更多發(fā)揮空間。2022年高考作文也不例外，北京冬奧會(huì)與冬殘奧會(huì)、中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年等熱點(diǎn)主題進(jìn)入命題視野。

全國(guó)乙卷結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)大事件“北京：雙奧之城”的材料，要求以“跨越，再跨越”為主題寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)感受與思考。高考語(yǔ)文命題組專(zhuān)家表示，全國(guó)乙卷作文圍繞“雙奧之城”組織信息，以表格和數(shù)據(jù)的形式，直觀呈現(xiàn)我國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬奧精神的深刻內(nèi)涵。

新高考II 卷的作文題，以時(shí)事熱點(diǎn)“中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年”為背景材料，要求結(jié)合不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物典型，以“選擇·創(chuàng)造·未來(lái)”為主題的征文活動(dòng)寫(xiě)一篇文章。

浙江省是自主高考命題的最后一年，今年的作文材料緊扣浙江元素，以浙江的大事件“人才強(qiáng)省”“創(chuàng)新強(qiáng)省”首位省級(jí)戰(zhàn)略，人才工程、新時(shí)代浙江等為背景材料，材料不是一種限定，而是一種引發(fā)、啟示，由此用材料引發(fā)學(xué)生思考自己的未來(lái)發(fā)展并寫(xiě)一篇文章。作文題既體現(xiàn)了時(shí)代精神，也體現(xiàn)了思辨特色。

趨勢(shì)三 情境設(shè)計(jì)開(kāi)放靈活，表格作文首次亮相

“新課程”“新教材”“新高考”三新背景下的高考作文命制特別強(qiáng)調(diào)考試題目應(yīng)以具體的情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容。具體情境包括個(gè)人體驗(yàn)情境、社會(huì)生活情境和學(xué)科認(rèn)知情境，典型任務(wù)側(cè)重考查敘述表現(xiàn)、陳述闡釋、解釋分析、介紹說(shuō)明、應(yīng)對(duì)交流等內(nèi)容。新高考作文命制越來(lái)越重視三類(lèi)情景的整合，比如今年全國(guó)甲卷給出的《紅樓夢(mèng)》大觀園“匾中談創(chuàng)”的情境、全國(guó)新高考Ⅰ卷給出了的“本手、妙手、俗手”三個(gè)圍棋術(shù)語(yǔ)，將學(xué)科認(rèn)知情境與個(gè)人體驗(yàn)情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)放靈活，不僅體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神的融合貫通，更能為閱讀底蘊(yùn)厚、思辨能力強(qiáng)的學(xué)生提供多元的思維空間，凸顯語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值，真正能考查學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

北京卷第（1）小題要求為學(xué)校社團(tuán)寫(xiě)招新啟事，第（2）小題要求學(xué)生為核酸檢測(cè)點(diǎn)設(shè)計(jì)兩米間隔線的標(biāo)志，從寫(xiě)作上看前者強(qiáng)調(diào)“說(shuō)服”；后者強(qiáng)調(diào)“說(shuō)明”。試題通過(guò)設(shè)置社會(huì)生活情境，要求考生激活相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，考生由于生活積累、思考深度的差異，形成多元開(kāi)放的答案，同時(shí)也能夠反映考生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和思維水平。

全國(guó)乙卷 “北京：雙奧之城” 首次使用表格出題。表格下的導(dǎo)語(yǔ)提示了考生寫(xiě)作的方向，已有“跨越”，還要“再跨越”，應(yīng)當(dāng)是考生讀題的重點(diǎn)。橫縱聯(lián)系表格信息，擇重而由淺入深地挖掘“跨越的原因”。如表格中格外強(qiáng)調(diào)的“世界最大鋼結(jié)構(gòu)場(chǎng)館”“污水再生”“智慧場(chǎng)館”“精準(zhǔn)氣象預(yù)報(bào)”等，挖掘出“科技強(qiáng)國(guó)”這一主題詞的發(fā)力；群眾體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展不僅是搭上了奧運(yùn)快車(chē)，“國(guó)家經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展才是幕后功臣；交通支持上的“智能化進(jìn)步”與“高鐵運(yùn)營(yíng)里程”的快速發(fā)展也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展為之張本互補(bǔ)?？捎删唧w的人物事跡，分析中國(guó)人是如何又一次將不可能變?yōu)榭赡艿?；挖掘中華民族在“再跨越”的道路上自強(qiáng)不息、追求卓越的民族精神。可見(jiàn)與其關(guān)注“跨越”的速度，不如關(guān)注“跨越”的質(zhì)量；最后，思考在我們這一代人身上如何實(shí)現(xiàn)未來(lái)的“再跨越”。

三、四點(diǎn)備考建議

建議一、有針對(duì)性，注重綜合性，在素養(yǎng)提升上下功夫。

高考作文備考，必然要有針對(duì)性。高考是能力與素養(yǎng)的綜合性考查，備考一定要強(qiáng)化閱讀，提升表達(dá)水平，提升高考寫(xiě)作水平。首先，閱讀是基礎(chǔ)，平時(shí)就要強(qiáng)化閱讀，以不斷提高自己的表達(dá)能力。其次，表達(dá)是目的，要強(qiáng)化表達(dá)能力的訓(xùn)練。如新課標(biāo)中的任務(wù)群、整本書(shū)閱讀、專(zhuān)題學(xué)習(xí)、主題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等等語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，也可以適當(dāng)?shù)亟槿敫呖紡?fù)習(xí)備考，尤其是寫(xiě)作備考。高考試卷不僅是選人的載體，還是育人的途徑，其“立德樹(shù)人”的目標(biāo)要求我們的備考素材必然要關(guān)注這一功用。

建議二、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，在作文題目材料的深入分析上下功夫。

臨場(chǎng)時(shí)，細(xì)讀題目關(guān)鍵詞，品味其內(nèi)涵，揣摩命題意圖，然后快準(zhǔn)狠地立意。如今作文設(shè)題往往具有真實(shí)性、矛盾性、思辨性的特點(diǎn)，要想文章寫(xiě)得精彩，要能夠針對(duì)問(wèn)題，鞭辟入里，彰顯觀點(diǎn)，有真知灼見(jiàn)。平時(shí)備考就要強(qiáng)化思考的深入性、表達(dá)的邏輯性，以求在發(fā)展等級(jí)上創(chuàng)造更多的亮點(diǎn)。

建議三、在強(qiáng)化素材的分析與理解、積累與運(yùn)用上下功夫。

日積月累地儲(chǔ)備素材，潛心涵泳文化底蘊(yùn)。訓(xùn)練要著眼于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自覺(jué)傳承弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，彰顯家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

建議四、在增加文本作為獨(dú)立個(gè)體的解讀意識(shí)、擯棄套路、勝在真誠(chéng)上下功夫。

高考作文早已進(jìn)入反套路時(shí)代，真正考察學(xué)生的能力與素養(yǎng)，是在特定的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景下進(jìn)行智慧交鋒，所以一定要訓(xùn)練學(xué)生從文本出發(fā)，增強(qiáng)文本作為獨(dú)立個(gè)體的解讀意識(shí)。要想真正脫穎而出，需反復(fù)磨礪，積極地拓展思維，不斷地錘煉語(yǔ)言。最重要的是抒真情、寫(xiě)真意，通過(guò)一篇八百字的文章彰顯自己十多年的文化浸潤(rùn)，體現(xiàn)自己的家國(guó)情懷、道德審美、人文素養(yǎng)，等等。要有自己獨(dú)到的見(jiàn)地，多一些個(gè)性化的表達(dá)，多一點(diǎn)真知灼見(jiàn)，往往成為自己勝出的亮點(diǎn)。一句話，文無(wú)定法，文貴情真，獨(dú)抒性靈。