盧建洲

全媒體背景下書籍設(shè)計(jì)理念的發(fā)展與演變

盧建洲

（鄭州輕工業(yè)大學(xué)，鄭州 450002）

梳理全媒體時(shí)代背景下書籍設(shè)計(jì)理念的發(fā)展與演變脈絡(luò)，概括書籍設(shè)計(jì)理念的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)書籍設(shè)計(jì)流行趨勢，豐富書籍設(shè)計(jì)方法。通過對書籍的內(nèi)容和形態(tài)、書籍與讀者之間的關(guān)系、書籍閱讀體驗(yàn)方式等方面的發(fā)展演變進(jìn)行比較研究與案例分析，歸納總結(jié)書籍設(shè)計(jì)理念在全媒體時(shí)代背景下發(fā)生的重要演變。全媒體時(shí)代背景下的書籍設(shè)計(jì)內(nèi)容、形態(tài)、功能、作用、閱讀方式等都發(fā)生了重要的變化。在信息傳達(dá)方式與通信技術(shù)深度發(fā)展的全媒體背景下，書籍設(shè)計(jì)出現(xiàn)了信息視覺化設(shè)計(jì)、交互式用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、多媒體數(shù)字化技術(shù)、藝術(shù)性表達(dá)設(shè)計(jì)等多種新型設(shè)計(jì)理念，這些全新的書籍設(shè)計(jì)理念拓寬了當(dāng)下書籍設(shè)計(jì)的方法和途徑。

全媒體時(shí)代；書籍設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)理念；閱讀體驗(yàn)

我國平面設(shè)計(jì)師呂敬人在1996年出版的《書籍設(shè)計(jì)四人說》中提出了“書籍設(shè)計(jì)”的理念，他強(qiáng)調(diào)：書籍的形成是一個(gè)全方位的整體構(gòu)成，是外在和內(nèi)在、內(nèi)容和文字的珠聯(lián)璧合，是作家、編輯、設(shè)計(jì)者、印制人員、紙張供給者、書店銷售人員共同注入情感的生命體[1]。這個(gè)理念對傳統(tǒng)的書籍“裝幀”提出了質(zhì)疑，改變了人們對書籍裝幀的固有看法。自此以后該書籍設(shè)計(jì)理念成為行業(yè)共識，對很多青年設(shè)計(jì)師的書籍設(shè)計(jì)理念造成了很大的影響。書籍設(shè)計(jì)成為了設(shè)計(jì)師與書籍之間互動(dòng)的系統(tǒng)工程，是設(shè)計(jì)師對書籍本身整體化的視覺形態(tài)設(shè)計(jì)。書籍設(shè)計(jì)概念包含了書籍的內(nèi)容與形式、材料與印刷、視覺元素的設(shè)計(jì)與組合等內(nèi)涵，是集編輯、裝幀、印刷等多種工作于一體的整體藝術(shù)[2]，它不僅是書籍內(nèi)容文本信息的傳達(dá)方式，同時(shí)也是作者和讀者溝通的橋梁。

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展與豐富，信息傳播形式呈現(xiàn)出多元化的趨勢，人們正處于這樣一個(gè)信息綜合性傳播的“全媒體時(shí)代”[3]?！叭襟w”一詞最早來源于1999年成立的美國瑪莎-斯圖爾特生活全媒體公司。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)化發(fā)展，人類通信技術(shù)與信息技術(shù)快速更新迭代，互聯(lián)網(wǎng)開始在全球范圍內(nèi)快速發(fā)展。2008年以來“全媒體”一詞開始在國內(nèi)各類媒體中頻頻出現(xiàn)。在2009年濟(jì)南召開的“全媒體出版整合營銷沙龍”上，中文在線總裁童之磊給“全媒體”作出了以下解釋：全媒體出版就是指同一個(gè)內(nèi)容同時(shí)發(fā)布在紙質(zhì)媒體、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)和手持閱讀器等媒體上[4]。

在全媒體背景下，多種媒體傳播形式打破了傳統(tǒng)單一的模式，信息的傳播形式呈現(xiàn)出多渠道、多媒體、多平臺發(fā)布的特點(diǎn)。這種多方位、多層次、多角度的傳播方式大大提高了信息傳播的針對性和有效性。針對不同媒體的傳播渠道特征，信息傳播的形式和結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生了很大的變化，滿足了不同用戶的需求。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展與演變，智能手機(jī)、個(gè)人電腦、電子書閱讀器成為書籍知識信息的另外一種重要載體，電子書籍逐漸走入人們的生活，成為人們閱讀的重要方式，數(shù)字化閱讀也逐步成為現(xiàn)代社會(huì)知識傳播的重要形式之一[5]。傳統(tǒng)的書籍形態(tài)在這樣綜合多樣的全媒體時(shí)代背景下迎來了新的挑戰(zhàn)和生命。

1 全媒體背景下書籍的發(fā)展與演變

1.1 全媒體技術(shù)背景下書籍設(shè)計(jì)形態(tài)的發(fā)展與演變

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷進(jìn)步，書籍的形態(tài)呈現(xiàn)出多樣化的特征，書籍作為信息的載體也隨之發(fā)生了變化。雖然目前以紙張為媒介、以文本和圖片為主要信息載體的傳統(tǒng)書籍仍然是大部分讀者的選擇，但全新形態(tài)的書籍不斷出現(xiàn)在讀者的視野中，這些新形態(tài)的書籍以其新穎的閱讀方式、獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，越來越受到讀者的青睞[6]。

1）以電子設(shè)備為媒介、以文本圖片為信息載體的電子書籍。如借助電子設(shè)備閱讀的電子書籍。此類電子書以超大的知識信息承載量和迅速便捷的信息查找功能，讓讀者的閱讀更加輕便快捷。雖然電子書籍閱讀的媒介發(fā)生了變化，但其信息的載體仍然是建立在傳統(tǒng)書籍的文本和圖片信息之上的，因此可以理解為傳統(tǒng)書籍的電子版本。

2）以綜合材料為媒介、以文字圖形和多維空間造型為信息載體的概念性書籍[7]。以美國玩具書設(shè)計(jì)名家羅伯特·薩布達(dá)設(shè)計(jì)的《愛麗絲漫游奇境》為例（見圖1）。這本兒童類書籍是一本3D動(dòng)態(tài)立體書，整本書由錫箔、絨毛、紙等不同的材料，700多個(gè)零件，通過1 300多道工序裝配而成。該書通過各種材料和裝置設(shè)計(jì)真實(shí)地演繹了愛麗絲夢游奇境的生活場景，使小讀者近距離地走進(jìn)了愛麗絲的奇幻世界，穿越魔法森林，一起經(jīng)歷夢幻變身。全新設(shè)計(jì)的立體書將奇幻的故事和魔幻的立體場景相結(jié)合，使這本誕生于19世紀(jì)的全球著名的兒童文學(xué)著作再次煥發(fā)生機(jī)，令人嘆為觀止。

圖1 立體書《愛麗絲漫游奇境》

3）伴隨數(shù)字技術(shù)和交互技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)的以紙張和電子設(shè)備的結(jié)合為媒介、以文本圖形圖像及交互技術(shù)為信息載體的書籍。例如近些年來由增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展而來的書籍。此類書籍通過數(shù)字技術(shù)將真實(shí)的書籍形態(tài)和虛擬的影像信息實(shí)時(shí)地疊加到同一個(gè)畫面中[8]。它不僅展示了書籍本身真實(shí)的信息，而且將虛擬的信息借助數(shù)碼終端顯示出來，兩種信息互相補(bǔ)充、疊加，不僅增加了讀者的觀看體驗(yàn)，同時(shí)也擴(kuò)展了讀者讀書的感官通道，由以前靜態(tài)的文字閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)圖形或圖像閱讀，由原來單一的視覺信息接收通道轉(zhuǎn)變?yōu)橐暵牼C合的多感覺接收信息通道。

4）以藝術(shù)化表達(dá)為主要信息載體的書籍[9]。雖然這種書籍還是以紙質(zhì)形態(tài)為主，但書籍的內(nèi)容和形態(tài)發(fā)生了多樣性變化，其信息的傳達(dá)方式脫離了文本和圖片的束縛，采用了非常規(guī)的材料和方法，運(yùn)用多種不同的形式語言來表達(dá)作者或設(shè)計(jì)師的理念和精神。例如我國著名書籍設(shè)計(jì)師朱贏椿創(chuàng)作的《蟲子書》（見圖2），作者在書籍腰封的宣傳語中寫道：本書是蟲子們的自然創(chuàng)作，無一漢字，請謹(jǐn)慎購買。朱贏椿對自己這本書的解釋是：開半畝田，種五年菜，引百種蟲，集數(shù)千字，成一本書。全書都是由蟲子們蘸墨后在潔白的宣紙上爬行留下的痕跡，這些隨意而為的墨痕構(gòu)成了一個(gè)個(gè)神秘的符號，這些蟲子因?yàn)橘|(zhì)感不同，在紙上游走的痕跡也大相徑庭，從而有了潛蠅的行書、蚯蚓的大篆、蠟蟬的工筆、天牛的點(diǎn)皴、瓢蟲的焦墨、蝸牛的寫意、椿象的飛白、馬蜂的狂草……[10]傳統(tǒng)書籍是以文字和圖形為主要載體進(jìn)行知識信息傳遞的，但《蟲子書》此類的書籍中并沒有過多的文字或形態(tài)可辨的圖形，抽象、隨機(jī)的蟲子爬行痕跡體現(xiàn)的是一個(gè)生命過程，其承載信息的途徑發(fā)生了重要變化。

圖2 朱贏椿《蟲子書》

這些新形態(tài)的書籍不再側(cè)重于文字信息的傳達(dá)，更多的是依靠書籍的形態(tài)變化和形式多樣性來表達(dá)和傳遞書籍承載的知識或精神信息，給讀者帶來了與以往（以文字和圖片為主要信息載體的傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書）完全不同的閱讀體驗(yàn)。

1.2 全媒體背景下書籍與讀者之間關(guān)系的發(fā)展與演變

書籍是讀者和信息之間的媒介，讀者的閱讀過程是書籍知識、信息、資料、數(shù)據(jù)的傳遞、交流和互動(dòng)過程。傳統(tǒng)書籍設(shè)計(jì)中讀者與書籍之間的關(guān)系是固定不變的，主要是指書籍向讀者傳遞信息的一個(gè)過程。然而，隨著交互觀念的發(fā)展與數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步，讀者和書籍之間的關(guān)系也發(fā)生了變化，近些年來互動(dòng)類書籍也進(jìn)入了讀者的視野，越來越多的設(shè)計(jì)師將交互理念運(yùn)用于書籍的設(shè)計(jì)中[11]。書籍不再是單一的向讀者傳遞信息的過程，慢慢演變成為由出版社、作者（編者）與讀者共同互動(dòng)完成的圖書，主要有以下幾種互動(dòng)形式：

1）讀者與傳統(tǒng)書籍形態(tài)的互動(dòng)。例如朱贏椿的設(shè)計(jì)作品《不裁》一書中內(nèi)頁的邊緣沒有裁開，而是在書的第一頁嵌進(jìn)去一把紙質(zhì)的裁紙刀，讀者在閱讀過程中邊看邊裁，光滑的紙邊因讀者的裁切變成不規(guī)則的毛邊，書籍的形態(tài)變得自由、隨意，見圖3。在這一過程中讀者不僅對沒有裁開的下一頁內(nèi)容有著短暫的期待，同時(shí)也因?yàn)閰⑴c了書籍形態(tài)的再創(chuàng)造而獲得一種精神上的愉悅。

圖3 朱贏椿《不裁》

2）讀者與書籍內(nèi)容之間的互動(dòng)。讀者在書籍閱讀的過程中將自己的閱讀體驗(yàn)和感受反饋給作者和出版社，然后由出版社將這些內(nèi)容添加到書籍的下一版本中去，最終把再版的每一本書都變成增加了閱讀者個(gè)人體驗(yàn)的獨(dú)一無二的版本，再版的書籍內(nèi)容會(huì)不斷豐富、精致，因此書籍具有了一種互動(dòng)的延續(xù)性，讀者的角色也不再僅僅是知識與信息的簡單接收者，對書籍的感受也變得更具親切感、融入感和歸屬感。例如由天一創(chuàng)意聯(lián)合機(jī)構(gòu)、中國大地出版社、搜狐新聞中心等單位聯(lián)合出版的《非常愛中國——喜愛家鄉(xiāng)的101個(gè)理由》一書，該書呈現(xiàn)了“中國34省市區(qū)喜愛度調(diào)查暨喜愛家鄉(xiāng)的100個(gè)理由”活動(dòng)挑選出來的3 400個(gè)喜愛理由。然而，除了書中印刷的各省市區(qū)100個(gè)喜愛理由之外，還特別增加了第101個(gè)喜愛理由的空格位置，由書籍的購買者來撰寫喜愛家鄉(xiāng)的理由，同時(shí)圖書的購買者還可以將他們自己喜愛家鄉(xiāng)的理由發(fā)送到出版社指定的電子郵箱。出版社對新收集的喜愛家鄉(xiāng)的理由進(jìn)行挑選，這些被選中的新的喜愛理由在書籍再版時(shí)將替換掉上一版本中的部分喜愛理由，從而使再版不再是簡單的復(fù)制和印刷，而是書籍內(nèi)容的精致和優(yōu)化。書籍通過讀者的這種參與和互動(dòng)，讓每一本書都變得與眾不同，每一次再版書籍也會(huì)變得更加完美。

3）讀者與電子類書籍之間的互動(dòng)。讀者通過操作電子閱讀設(shè)備，利用移動(dòng)電子閱讀客戶端應(yīng)用中的交互功能，完成電子書籍的互動(dòng)式閱讀。移動(dòng)電子閱讀的服務(wù)器終端能夠分析讀者的行為習(xí)慣數(shù)據(jù)，向讀者提出問題，閱讀者的閱讀數(shù)據(jù)可以及時(shí)反饋給電子閱讀設(shè)備，電子設(shè)備根據(jù)閱讀習(xí)慣為讀者推薦適合的書籍。在電子類書籍的閱讀過程中，傳統(tǒng)的閱讀方式逐漸被互動(dòng)式閱讀取代，電子類書籍不僅能夠利用數(shù)字技術(shù)將簡單的文本信息制作成動(dòng)態(tài)畫面，同時(shí)還可以利用交互技術(shù)實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)讀者的各種感覺器官，使讀者的手、耳、眼睛、大腦協(xié)調(diào)起來接受信息，持續(xù)激發(fā)讀者的閱讀興趣，有利于深度閱讀，提高閱讀效率。

1.3 全媒體背景下書籍閱讀體驗(yàn)的發(fā)展與演變

在多樣性和多元化信息傳播方式的影響下，書籍所包含的內(nèi)容越來越豐富，書籍信息傳播的媒介和形式也越來越多樣。傳統(tǒng)的印刷書籍利用書籍本身紙張的質(zhì)感、印刷的墨香、翻書的聲音、精美的印刷工藝讓讀者的聽覺、視覺、嗅覺、觸覺都能感受到閱讀的愉悅與快樂。傳統(tǒng)書籍的設(shè)計(jì)側(cè)重于書籍的裝幀設(shè)計(jì)、排版設(shè)計(jì)、印刷工藝設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師的工作大多集中于文字的排版、插圖的創(chuàng)作、紙張的選擇、印刷工藝的制作、裝幀形式的選定等。這些工作要求設(shè)計(jì)師必須具有較強(qiáng)的插圖繪制能力、文本編排能力以及熟練的印刷工藝應(yīng)用能力。

全媒體背景下的書籍設(shè)計(jì)需要聚焦于書籍內(nèi)容的閱讀體驗(yàn)上，將書籍中所包含的知識與精神內(nèi)涵通過形態(tài)各異的立體造型、多種多樣的印刷材料、全新的印刷工藝和制作方法、新穎的數(shù)字交互技術(shù)，來調(diào)動(dòng)讀者的多種感覺通道去體會(huì)和感受書籍的內(nèi)容[12]。以前讀者的閱讀體驗(yàn)主要來源于書籍的印刷形式，而現(xiàn)在讀者的閱讀體驗(yàn)主要來源于書籍內(nèi)容的傳達(dá)方式，讀者對書籍的閱讀體驗(yàn)變得更加多樣化。

因此，在全媒體時(shí)代背景下，書籍的外部形態(tài)、內(nèi)容的承載方式、讀者的閱讀方式和閱讀體驗(yàn)都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)書籍需要設(shè)計(jì)師所具備的能力在全媒體時(shí)代背景下來看就顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這個(gè)全新的時(shí)代要求書籍設(shè)計(jì)者必須扭轉(zhuǎn)對傳統(tǒng)書籍設(shè)計(jì)的一些觀念，緊跟時(shí)代的發(fā)展與潮流，適應(yīng)書籍形態(tài)與功能的轉(zhuǎn)變，為新時(shí)代的書籍設(shè)計(jì)建立起全新的書籍設(shè)計(jì)理念[13]。

2 全媒體背景下書籍設(shè)計(jì)理念的發(fā)展與演變

2.1 信息視覺化設(shè)計(jì)理念

書籍設(shè)計(jì)信息視覺化指的是通過視覺的方式對書籍內(nèi)容中的相關(guān)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)譯，使書籍的閱讀者能方便快捷地感知到關(guān)鍵性信息[14]。

21世紀(jì)之前，書籍是知識和信息傳遞的主要載體，其文本編輯、插圖創(chuàng)作、裝幀形式都是以提高信息傳遞效率為主要目標(biāo)的。然而，隨著20世紀(jì)80年代數(shù)字技術(shù)的高速發(fā)展，各種信息處于一種大爆炸狀態(tài)，海量的知識和信息呈現(xiàn)在讀者面前。如何對書籍中的知識信息進(jìn)行系統(tǒng)的、視覺化的整理與轉(zhuǎn)化，如何引導(dǎo)讀者對書籍進(jìn)行視覺的快速化閱讀，就成為現(xiàn)代書籍設(shè)計(jì)中需要關(guān)注的一種非常重要的理念[15]。只有具備這種信息視覺化設(shè)計(jì)的理念，書籍設(shè)計(jì)師才能合理地運(yùn)用書籍的各種元素進(jìn)行信息的整理與傳達(dá)，將書籍信息以最快捷、最有效的方式傳達(dá)給讀者，使讀者在海量的信息中能夠快速獲得該書籍的主要信息和知識。

在這種設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下，書籍設(shè)計(jì)師利用信息圖表、標(biāo)識等直觀的視覺元素對書籍中不易被理解和解釋的文本或數(shù)字信息內(nèi)容進(jìn)行處理，使讀者通過視覺信息圖表對書籍的內(nèi)容有了更加清晰的認(rèn)識和理解[16]。

2.2 交互式用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)理念

用戶體驗(yàn)這一概念是在20世紀(jì)90年代后期美國著名當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家唐納德?A?諾曼提出的情感化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上建立起來的。唐納德?A?諾曼認(rèn)為：情感總是通過判斷來向人們傳遞外界的即時(shí)信息，情感通過影響神經(jīng)系統(tǒng)的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入大腦的某個(gè)中央?yún)^(qū)域，從而修正人們的直覺、決策和行為[17]?？萍技夹g(shù)的快速發(fā)展使產(chǎn)品種類得到了極大豐富，人們的消費(fèi)需求不斷得到釋放，市場競爭也越來越激烈，產(chǎn)品能否滿足消費(fèi)者的心理需求成為衡量產(chǎn)品成功與否的主要參考指標(biāo)。良好的交互設(shè)計(jì)能夠帶給人們良好的用戶體驗(yàn)，交互式用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)就是這樣一個(gè)研究人和人造物之間相互行為的跨學(xué)科設(shè)計(jì)理念，它以用戶的行為分析為設(shè)計(jì)依據(jù)，強(qiáng)調(diào)用戶使用、交流過程中的互動(dòng)和交互體驗(yàn)，從而滿足用戶的心理需求[18]。

交互式用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)理念的擴(kuò)散與傳播使設(shè)計(jì)師開始關(guān)注消費(fèi)者的心理需求和使用體驗(yàn)。書籍設(shè)計(jì)領(lǐng)域也受到這一設(shè)計(jì)理念的影響，書籍設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中也應(yīng)該從讀者的感受、情感、思考及其他關(guān)聯(lián)性體驗(yàn)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出能夠受到讀者認(rèn)可和關(guān)注的、滿足讀者情感需求的、達(dá)到用戶心理認(rèn)可度的書籍。

2.3 多媒體技術(shù)理念

書籍設(shè)計(jì)中的多媒體技術(shù)是利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，將書籍中的各類信息轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，方便讀者存儲(chǔ)、讀取、控制、檢索等操作的系統(tǒng)技術(shù)。

在多媒體技術(shù)背景下，傳統(tǒng)書籍的文本和圖形圖像信息可以通過計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)換成文本、圖形、圖像、影像、聲音等多種媒體信息，并進(jìn)行綜合的處理和管理，使讀者可以通過多種感官與數(shù)字化書籍進(jìn)行信息的溝通與交流[19]。讀者接受信息的感官通道由原來的單一視覺通道轉(zhuǎn)變?yōu)橐曈X、聽覺、觸覺等多種感覺的綜合通道。從認(rèn)知心理學(xué)的角度理解，參與信息讀取的感覺通道越多，讀者的大腦就越活躍，記憶就越深刻，閱讀的興趣也就越大。因此，多媒體技術(shù)不僅可以讓書籍的存儲(chǔ)和讀取變得更加方便、傳播更加便捷，同時(shí)還可以幫助讀者更快更好地理解書籍內(nèi)容，從而極大地提高讀者的閱讀興趣和閱讀效率。

例如在《西南聯(lián)大英文課》一書的設(shè)計(jì)中，通過隨書贈(zèng)送的書簽可以掃碼觀看西南聯(lián)大的紀(jì)錄片，幫助人們了解西南聯(lián)大的歷史，從而增強(qiáng)讀者對書籍背景知識的把握與認(rèn)識。在每個(gè)章節(jié)前還可以掃碼收聽章節(jié)的英文語音版，幫助人們練習(xí)純正的英文發(fā)音，提高聽力水平。這些數(shù)字化的設(shè)計(jì)手段無疑對人們增加書籍閱讀興趣、掌握書籍內(nèi)容有著很大的幫助。

2.4 藝術(shù)性表達(dá)設(shè)計(jì)理念

藝術(shù)性一詞常常出現(xiàn)在文化領(lǐng)域中，是指一個(gè)藝術(shù)作品在藝術(shù)處理和藝術(shù)表現(xiàn)等方面所能達(dá)到的完美程度。書籍的藝術(shù)性表達(dá)指的就是書籍設(shè)計(jì)本身所具有的藝術(shù)感染力，其內(nèi)容與形式達(dá)到和諧統(tǒng)一，能夠更好地詮釋設(shè)計(jì)師審美意境所達(dá)到的藝術(shù)表現(xiàn)力。

隨著全媒體時(shí)代的來臨，信息傳播的方式與種類越來越豐富。書籍作為信息的重要載體和主要傳播途徑，其地位受到了很大的挑戰(zhàn)。近些年來，出現(xiàn)了通過書籍自身的多種形態(tài)來表達(dá)設(shè)計(jì)師內(nèi)心的想法、觀念的書籍。此類書籍的主要內(nèi)容不再是傳統(tǒng)意義上的文本和圖像，也并非現(xiàn)代書籍的數(shù)字化信息，而是設(shè)計(jì)師所創(chuàng)作的藝術(shù)化視覺意象或圖形符號。這些藝術(shù)化的意象和符號呈現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界，表達(dá)了作者豐富、細(xì)膩的感受和體驗(yàn)。

例如，在我國當(dāng)代書籍設(shè)計(jì)師朱贏椿的書籍設(shè)計(jì)中，運(yùn)用獨(dú)特的設(shè)計(jì)形式與語言表達(dá)了其獨(dú)特的審美趣味和豐富的想象力，書籍本身也通過這種藝術(shù)化的表達(dá)變得更加有趣、生動(dòng)，極大地提升了書籍設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)感染力。最終讀者通過對這些藝術(shù)化意象符號的解讀，獲得了相應(yīng)的情感體驗(yàn)。

3 結(jié)語

計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展迅速開啟了信息傳播的新時(shí)代。多渠道、多平臺、多媒體傳播的信息傳播全媒體時(shí)代已經(jīng)走進(jìn)人們的生活。在全媒體時(shí)代背景下，書籍自身的形態(tài)、書籍與讀者之間的關(guān)系、書籍的功能和作用都發(fā)生了比較大的變化，近些年來出現(xiàn)的多種形態(tài)、多種形式的書籍帶給了讀者截然不同的閱讀體驗(yàn)[20]。隨著書籍設(shè)計(jì)的變化，傳統(tǒng)的書籍設(shè)計(jì)理念也產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，近些年來出現(xiàn)了信息視覺化設(shè)計(jì)、交互式用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)、多媒體數(shù)字化技術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)性表達(dá)設(shè)計(jì)等多種新型的設(shè)計(jì)理念。書籍設(shè)計(jì)師在這些全新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，將會(huì)設(shè)計(jì)出更多能夠適應(yīng)新時(shí)代、新觀念、新需求的現(xiàn)代書籍。

[1] 呂敬人, 寧成春, 吳勇. 書籍設(shè)計(jì)四人說[M]. 北京: 中國青年出版社, 1996.

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Development and Evolution of Book Design Concept in the Context of Omnimedia

LU Jian-zhou

(Zhengzhou University of Light Industry, Zhengzhou 450002, China)

The purpose of the paper is to sort out the development and evolution of book design concept under the background of omnimedia era, summarize the development status of book design concept, summarize the popular trend of book design, and enrich the method of book design. Through comparative research and case analysis on the development and evolution of the content and form of books, the relationship between books and readers, and the way of book reading experience, the important evolution and development of book design concepts in the context of the omnimedia era are summarized. The content, form, function, function and reading way of book design have all changed significantly in the background of omnimedia era. In the way of information and communication technology depth development under the background of the media, there are many new design concepts in book design, such as information user experience design, visual design, interactive multimedia technology, digital design and so on. Artistic expression of these new books design concept broadens the ways and means of current books design.

omnimedia era; book design; design concepts; reading experience

TB472

A

1001-3563(2022)16-0268-06

10.19554/j.cnki.1001-3563.2022.16.030

2022–03–06

河南省教育科學(xué)“十三五規(guī)劃”項(xiàng)目（2019-JKGHYB-0079）

盧建洲（1977—），男，碩士，副教授，主要研究方向?yàn)橹性煳锼枷爰耙曈X文化研究。

責(zé)任編輯：馬夢遙