海南 魏春松

一、從偶然到必然

近幾年高考地理試題中對(duì)地理過(guò)程類的試題考查頻率越來(lái)越高，本文試以2021年部分高考卷為例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

其實(shí)，更早的過(guò)程類試題當(dāng)屬這道試題。

【例1】[2009年新課標(biāo)卷(安徽卷)，33題](節(jié)選)新疆羅布泊水面在古代曾經(jīng)超過(guò)3 000平方千米，100多年前尚存500多平方千米，1972年完全干涸。塔里木河曾經(jīng)是羅布泊的主要水源。20世紀(jì)后半期，塔里木河流域修建水庫(kù)200多座，耕地面積擴(kuò)大約1倍。如下為古羅布泊湖岸線及河流入湖口三角洲分布示意圖。

運(yùn)用地理環(huán)境整體性原理，說(shuō)明三角洲位置變化的主要過(guò)程。

再后來(lái)，2010年的全國(guó)卷Ⅰ中出現(xiàn)了“羅納河鵝卵石堆積”和2012全國(guó)卷的“白風(fēng)暴”。即便如此，過(guò)程類試題也只是零星或偶爾出現(xiàn)在地方或全國(guó)的高考試卷中。

2017年以后，過(guò)程類試題像“白風(fēng)暴”一樣席卷了地方卷和全國(guó)卷。這種逆轉(zhuǎn)的發(fā)生與《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)的出臺(tái)密切相關(guān)。在2017年以前的《考試大綱》中，雖有過(guò)程的表述，但沒有明確、具體的要求。而在《課程標(biāo)準(zhǔn)》“學(xué)業(yè)水平考試命題建議”中是這樣表述的：對(duì)“地理過(guò)程與變化”一類內(nèi)容的考查，要突出對(duì)地理空間動(dòng)態(tài)過(guò)程的觀察、規(guī)律概括與趨勢(shì)預(yù)測(cè)等學(xué)科思維模式、探究方法與技能的運(yùn)用。觀察描述某個(gè)地理事件的空間動(dòng)態(tài)過(guò)程并歸納其規(guī)律，依據(jù)其規(guī)律預(yù)測(cè)地理空間過(guò)程的發(fā)展、變化。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)地理過(guò)程的考查要求十分明確而且具體。眾所周知，《課程標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的終點(diǎn)，是中學(xué)教學(xué)的依據(jù)，也是考試評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，高考試卷中出現(xiàn)地理過(guò)程類的試題就不是偶然而是必然了。

其實(shí)，地理過(guò)程體現(xiàn)了“揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間演變規(guī)律”的地理課程性質(zhì)，反映了“探究地理過(guò)程、地理成因以及地理規(guī)律”的課程設(shè)計(jì)思路，強(qiáng)調(diào)地理事物和現(xiàn)象的時(shí)間變化特征。辯證唯物主義認(rèn)為，“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的”，過(guò)去的地理考查幾乎是靜態(tài)的，現(xiàn)在注重考查過(guò)程，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，還原了世界本來(lái)面貌，也預(yù)示著核心素養(yǎng)背景下的測(cè)試，越來(lái)越關(guān)注考核學(xué)生在真實(shí)情境中的探究深度。

二、三步法解題

在可以預(yù)見的一段時(shí)期，地理過(guò)程類試題是每一個(gè)選修地理學(xué)科的高中生必須“打卡”的一類試題。在解答這一類試題時(shí)，可以采取三步法，來(lái)有效提高學(xué)生的得分率。

筆者以2021年全國(guó)甲卷的第37題第(2)問為例來(lái)講解這一方法。

【例2】(2021年全國(guó)甲卷,37題)(節(jié)選)下圖所示的我國(guó)祁連山西段某山間盆地邊緣，山坡、沖積扇和沖積平原的植被均為草原，其中沖積平原草原茂盛。山坡表面多覆蓋有沙和粉沙物質(zhì)。附近氣象站(海拔3 367米)監(jiān)測(cè)的年平均氣溫為-2.6 ℃，年降水量約291毫米，集中在夏季，冬春季多風(fēng)。

分析分布在山坡表面的沙和粉沙的空間遷移過(guò)程。

【解析】

(一)合理劃分階段

根據(jù)題意，可以把山坡的沙和粉沙的空間遷移過(guò)程劃分為三個(gè)階段：

1.沙和粉沙物質(zhì)的產(chǎn)生；

2.搬運(yùn)過(guò)程；

3.山坡沉積。

劃分階段時(shí)，要注意遵循地理事物發(fā)生、發(fā)展、演變的先后順序，不能隨意顛倒，還要保證過(guò)程的連貫性，環(huán)節(jié)的完整性。

(二)逐階段解釋成因

依據(jù)地理事物發(fā)展、演變的因果關(guān)系，逐段分析成因。

1.沙和粉沙物質(zhì)的產(chǎn)生：河流攜帶的泥沙在山麓沖積扇沉積，以砂礫為主，也有少量的沙和粉沙；

2.搬運(yùn)過(guò)程：春季，沖積扇地表干燥，植被稀疏，地表沙粒更易移動(dòng)；在強(qiáng)勁的風(fēng)力作用下，沙粒沿著山坡爬升；

3.山坡沉積：隨著海拔的升高，風(fēng)的搬運(yùn)能力減弱，沙和粉沙在山坡沉積。

(三)時(shí)空結(jié)合表述

地理過(guò)程一般是指地理事物或現(xiàn)象在時(shí)間、空間兩個(gè)維度上的變化過(guò)程，因此，最后的答案需要時(shí)空結(jié)合來(lái)表述。

【答案】沙和粉沙物質(zhì)主要來(lái)源于山麓沖積扇；春季，風(fēng)力強(qiáng)勁；沖積扇地表干燥，地表沙粒易搬運(yùn)；風(fēng)沙沿著山坡爬升，隨著海拔的升高，風(fēng)的搬運(yùn)能力減弱，沙和粉沙在山坡沉積。

三、趨勢(shì)預(yù)測(cè)

從近年的命題來(lái)看，2020年以前以自然地理的過(guò)程情境為主，2020年全國(guó)卷Ⅲ出現(xiàn)了人文地理的情境。隨著人文地理分值的上漲，人文地理情境的過(guò)程類試題會(huì)越來(lái)越多。

據(jù)表1統(tǒng)計(jì)可知，過(guò)程類試題一般以區(qū)域地理環(huán)境特征相關(guān)的圖文材料為載體，根據(jù)材料和地理原理分析主要地理過(guò)程。過(guò)程類非選擇題考查方向主要為:

表1 2021年部分地區(qū)高考試卷中地理過(guò)程類試題分布統(tǒng)計(jì)

方向1：以今推古。在一定的時(shí)間范圍內(nèi)，盡可能詳盡地記錄地理現(xiàn)象的依時(shí)變化，從中發(fā)現(xiàn)地理事實(shí)變化規(guī)律，以便推測(cè)該時(shí)段之前或之后的變化狀況；

方向2：預(yù)測(cè)未來(lái)。對(duì)未來(lái)可能發(fā)生的地理現(xiàn)象進(jìn)行模擬和預(yù)測(cè)。

四、應(yīng)對(duì)措施

要順利解答過(guò)程類試題，除了應(yīng)用上述三步法的解題技能以外，還需要注意以下幾點(diǎn)。

(一)提升獲取信息與解讀信息的能力

學(xué)生需要從圖文資料中獲取各階段的信息，以及題目涉及的相關(guān)原理信息，因此，獲取信息與解讀信息的能力不可或缺。

(二)理解和掌握地理過(guò)程類知識(shí)

地理過(guò)程類型可以分為以下幾類：

表2 地理過(guò)程類型

對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不能死記結(jié)論，要能夠舉例說(shuō)明，畫出循環(huán)過(guò)程、演變過(guò)程的示意圖，只有理解了基本原理，才能靈活運(yùn)用原理來(lái)分析地理事物的形成過(guò)程，在遇到這一類試題時(shí)學(xué)生才能胸有成竹。