□劉霞
拖拉磨蹭的孩子總讓家長(zhǎng)又愛又恨,面對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)使出渾身解數(shù),也還是有“一拳打在棉花上”的感覺。
童童是一名“資深”的拖延癥“患者”,從小學(xué)低年級(jí)開始,他的拖拉磨蹭就曾氣哭過外婆,氣得爺爺奶奶連連嘆氣,也讓爸爸媽媽無可奈何。童童的拖延癥從他會(huì)吃飯時(shí)就開始顯露端倪。小時(shí)候的童童早晨起床穿衣服用了20 分鐘只穿上了一件上衣,不管父母怎么數(shù)落甚至訓(xùn)斥,童童的慢性子還是那樣,全家人都束手無措,只好認(rèn)定他天生就是這種“慢騰騰”的性格,很難改變。童童的奶奶總是說:“孩子現(xiàn)在還小,等他長(zhǎng)大了自然就會(huì)利索起來?!?/p>
如今,童童的拖延癥不但沒有絲毫好轉(zhuǎn),反而愈發(fā)嚴(yán)重。每天放學(xué)回家吃完晚飯,媽媽催促他去寫作業(yè),他總是說:“等一會(huì)兒?!笨墒堑攘藷o數(shù)個(gè)“一會(huì)兒”,童童依然坐在沙發(fā)上紋絲不動(dòng),只有在媽媽“忍無可忍”發(fā)動(dòng)“獅吼功”時(shí),他才不情愿地“挪”到書桌前。好不容易坐在書桌前,童童也并不會(huì)立刻拿起筆來寫作業(yè),他先是慢悠悠地從書包里拿出要寫的作業(yè),再慢悠悠地拿出文具盒,慢悠悠地拿出筆……每一次監(jiān)督童童寫作業(yè)對(duì)他媽媽來說都是煎熬,童童每一個(gè)“慢悠悠”的動(dòng)作都給媽媽心中的怒氣添柴加油。幾乎每天晚上,童童家都回蕩著媽媽的怒吼與童童的哭泣……
童童現(xiàn)在已經(jīng)11 歲了,是一名小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重,而拖延癥讓他經(jīng)常無法按時(shí)完成老師布置的任務(wù),影響了學(xué)習(xí)也影響了生活。正是因?yàn)檫@個(gè)情況,童童的家長(zhǎng)找到我,商量一定要齊心合力幫助童童改掉拖延癥。
根據(jù)我們的分析,童童的拖延癥主要有兩點(diǎn)原因:首先,童童對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任意識(shí),由于每次家長(zhǎng)都舍不得讓他因交不上作業(yè)而受批評(píng),于是當(dāng)他無法按時(shí)完成時(shí),家長(zhǎng)就會(huì)幫他“代寫”。其次,童童嚴(yán)重缺乏時(shí)間觀念。
為了幫助童童改掉拖延癥,在我的建議下,家長(zhǎng)制訂了一個(gè)嚴(yán)格的計(jì)劃:給每一件事情規(guī)定完成的時(shí)間。童童吃飯拖延,于是就規(guī)定30 分鐘結(jié)束晚餐。當(dāng)童童還在聚精會(huì)神一粒一?!皵?shù)”碗里的米飯時(shí),晚餐時(shí)間結(jié)束,家長(zhǎng)立刻收好碗筷??粗雷由系牟穗仍陧暱涕g被端走,抱著飯碗“觀察”的童童傻眼了。童童寫作業(yè)磨蹭,家長(zhǎng)就規(guī)定每天晚上10:00熄燈,如果有特殊情況最多延遲到10:30。童童正一邊寫作業(yè),一邊往草稿紙上畫小鴨子,時(shí)間到了,家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)關(guān)燈睡覺。漆黑的房間里,童童坐在寫字臺(tái)前看不清一個(gè)字,又傻眼了。
第二天,因?yàn)槟ゲ涠覜]有家長(zhǎng)的幫助,童童沒有及時(shí)完成作業(yè),被作為老師的我批評(píng)了一頓。后來,在家長(zhǎng)和我的教育幫助下,童童漸漸地改變了。他時(shí)刻注意時(shí)間,生怕因?yàn)樽约耗ゲ涠⒄`了事情。而且通過此次事件,童童也對(duì)自己的責(zé)任有了明確的認(rèn)知,知道自己應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地做好自己該做的事情。
在老師和家長(zhǎng)的“狠心”管教下,童童的拖延癥慢慢地被“治”好了,他從一個(gè)“慢”孩兒,變成一個(gè)“快”孩兒。讓孩子告別拖延并不難,難就難在挖掘孩子拖延的根源,并根據(jù)孩子的不同情況去實(shí)施具體的解決辦法。作為老師,我覺得在根治孩子拖延的問題上,或許只需要三步:第一步制訂規(guī)則,第二步遵守規(guī)則,第三步幫助孩子建立責(zé)任意識(shí)。