文/陳志文

在線教育的內(nèi)容本身，仍然處于“課堂搬家”的初階階段，并沒有充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新的教育場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)教育與信息技術(shù)的深度融合，探索出嶄新的在線教育模式與場(chǎng)景。

上海大學(xué)日前發(fā)出通知，對(duì)于臨近畢業(yè)但還未完成50 米游泳測(cè)試的學(xué)生，采用“線上提交理論作業(yè)”的方式進(jìn)行考核。上海大學(xué)因此出現(xiàn)在各大熱搜榜之中。

顯然，這是上海大學(xué)的無奈之舉。學(xué)校在體育上是有嚴(yán)格要求的，學(xué)生如未完成課程考核是不予畢業(yè)的，游泳課的50米測(cè)試就是其中一項(xiàng)。但遺憾的是，目前疫情導(dǎo)致一部分學(xué)生無法參加游泳補(bǔ)測(cè)，學(xué)校只好出此下策。在通知中，學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)：“游泳線上理論作業(yè)的考核方式是為應(yīng)對(duì)新冠疫情的特別安排?！?/p>

此類線上游泳考核，不免引來非議。與上海大學(xué)此舉相比，一些中小學(xué)反而更應(yīng)該就空氣游泳課進(jìn)行反省，并應(yīng)引起我們的重視。

在山東某地，學(xué)校課程因疫情全面轉(zhuǎn)入線上后，一位家長(zhǎng)將孩子上空氣游泳課的視頻發(fā)到了網(wǎng)上。視頻中，孩子跟隨著電腦中的體育老師，在客廳里一遍一遍地做著蛙泳的動(dòng)作，畫面令人忍俊不禁。

2020年初，突然爆發(fā)的新冠疫情讓全國所有學(xué)校，無論是大學(xué)，還是中小學(xué)，全部轉(zhuǎn)入在線模式，全國教育戰(zhàn)線被迫迎來一次在線教育的實(shí)戰(zhàn)演練。然而實(shí)戰(zhàn)中暴露出了諸多問題，包括一些基礎(chǔ)性問題：一方面是技術(shù)問題，在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)經(jīng)常崩潰、卡頓、掉線等；另外一方面是實(shí)操問題，無論是老師、學(xué)生，還是家長(zhǎng)，顯然都沒有做好準(zhǔn)備，不熟悉在線教育工具，不熟悉新的教學(xué)場(chǎng)景模式，因此引發(fā)了很多令人啼笑皆非的事。

在突如其來的在線教育大考下，我們才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)興起數(shù)年的在線教育，不少都是花拳繡腿，經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。大量在線教育系統(tǒng)只是一個(gè)“演示版”，大家不得不去用一些市場(chǎng)化的視頻會(huì)議系統(tǒng)開展課程。坦率地講，在最初的日子里出現(xiàn)這些問題是正常的，也給我們教育信息化發(fā)展指明了方向。

2020 年初至今，疫情已經(jīng)過去了2 年多，進(jìn)入第三個(gè)年頭。2019年入校的學(xué)生，幾乎全部是在疫情的“陪伴”下畢業(yè)的。在這2 年多時(shí)間里，無論是大學(xué)生，還是中小學(xué)生，經(jīng)常因?yàn)橐咔楸黄入S時(shí)轉(zhuǎn)戰(zhàn)在線模式。在這些頻繁的演練中，在大家的努力下，在線教育系統(tǒng)逐漸穩(wěn)定、完善，老師與學(xué)生、家長(zhǎng)也都逐漸熟悉了各種在線教育工具，也逐漸適應(yīng)了在線教育的場(chǎng)景與模式。

可以說，經(jīng)過2 年多的實(shí)戰(zhàn)演練與磨合，在線教育在技術(shù)層面和實(shí)操層面均得到了根本性的提高，無論是基礎(chǔ)的支撐系統(tǒng)，還是師生對(duì)相關(guān)工具的使用、對(duì)場(chǎng)景的適應(yīng)。

但遺憾的是，這位小學(xué)生在客廳學(xué)游泳的視頻，提醒我們，雖然經(jīng)歷了2 年多的實(shí)戰(zhàn)演練，但在線教育的內(nèi)容本身，仍然處于“課堂搬家”的初階階段，并沒有充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新的教育場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)教育與信息技術(shù)的深度融合，探索出嶄新的在線教育模式與場(chǎng)景。

其實(shí)不止是山東，這種做法在全國都有一定代表性。近期，一位北京的小學(xué)生家長(zhǎng)和我說：“現(xiàn)在的課程全部是在線直播的形式，全天網(wǎng)課完全按學(xué)校線下課表進(jìn)行，幾乎沒有任何變化，包含體育課。孩子一整天都需要目不轉(zhuǎn)睛地盯著視頻，先不說注意力是否能夠完全集中，眼睛都受不了！”

確實(shí)，閉眼想想，這樣的場(chǎng)景是有些可怕！

顯然，這種簡(jiǎn)單的“課堂搬家”并沒有結(jié)合新的教育與學(xué)習(xí)場(chǎng)景。當(dāng)年可汗學(xué)院在互聯(lián)網(wǎng)教育中異軍突起，其中一大亮點(diǎn)就在于，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易合理控制在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，短則幾分鐘，長(zhǎng)也不過20 余分鐘?？茖W(xué)研究表明，人的關(guān)注度是有限的，即便是在認(rèn)知上更受歡迎的視頻形式。這也是雖然當(dāng)下視頻應(yīng)用火爆，但火的是短視頻，而不是長(zhǎng)視頻的根本原因。

如果在線教育只停留在“搬家”模式，我相信所有人都不想要這樣的在線教育。事實(shí)上，相關(guān)調(diào)查也表明，對(duì)于教育模式，絕大多數(shù)家長(zhǎng)與學(xué)生都希望選擇線下模式。除了教育本身的特性需求外，顯然與這種搬家式的教育模式直接相關(guān)。

那么轉(zhuǎn)入在線之后，體育課到底應(yīng)該怎么上？個(gè)人認(rèn)為，課時(shí)安排上不妨切碎放在文化課學(xué)習(xí)的中間，而形式上也需要因地制宜，就如最近大火的“劉畊宏健身操”，既是對(duì)學(xué)習(xí)節(jié)奏的調(diào)整，也達(dá)到了體育教育的目的。

如果一門課，尤其是體美勞，只作為落實(shí)某種教育的抓手，無視在線教育場(chǎng)景，當(dāng)“知識(shí)”去教，按課時(shí)完成，讓孩子目不轉(zhuǎn)睛地上45 分鐘直播課，不但荒唐，還讓我們厭惡。

因此，在線上教育進(jìn)入新的發(fā)展階段，未來也可能是常態(tài)的情況下，我們?nèi)绾纬浞掷煤眯畔⒓夹g(shù)，在新的教育場(chǎng)景下再造更加適合的教育模式？這不僅僅是教師的教育理念問題、意識(shí)問題，更是一個(gè)教育治理問題，即如何在新的教育場(chǎng)景下安排教學(xué)，構(gòu)建合理的管理與評(píng)價(jià)手段？

教育場(chǎng)景已然發(fā)生變化，我們卻仍用線下的手段考評(píng)，以致于發(fā)生類似空氣游泳課的事情。這，已經(jīng)不再是一個(gè)技術(shù)問題了。

但無論如何，絕不能再做簡(jiǎn)單的課堂搬家，這不僅不是我們期待的在線教育，更不是我們需要的教育！