策劃/新作文 執(zhí)行/寒云

魯迅先生1881年出生，1936年逝世，在55年的人生中，他靠一支筆成為近代中國(guó)最堅(jiān)強(qiáng)的精神力量，直到今天，我們依然從他的文章、他的思想中汲取著力量。今天我們懷念魯迅先生，是懷念他作為一個(gè)人的精神——一個(gè)大寫(xiě)的人，一道不息的炬火，一個(gè)民族的魂魄。

△生平

魯迅先生出生在一個(gè)仕宦家庭，祖父做過(guò)官，家庭殷實(shí)，所以小時(shí)候他們會(huì)雇閏土父親這樣的短工來(lái)家里幫忙。魯迅人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是十三歲，這一年，祖父出事，父親生病。三年后，父親也因病去世，年僅三十六歲。這一年，魯迅十六歲，自此家道中落。魯迅在《吶喊·自序》中說(shuō)：“有誰(shuí)從小康之家而陷入困頓的么，我以為在這途中，大概可以看清世人的真面目……”童年時(shí)，他的樂(lè)趣在百草園，讀書(shū)在三味書(shū)屋，那個(gè)著名的“早”字就是刻在了三味書(shū)屋的書(shū)桌上。后入江南陸師學(xué)堂附設(shè)礦務(wù)鐵路學(xué)堂，學(xué)開(kāi)礦。

因?yàn)楦赣H是病死的，所以他立志學(xué)醫(yī)。去日本仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)醫(yī)時(shí)，因?yàn)樵谡n堂上看到日本的幻燈片里，日本人把為俄國(guó)人做偵探的中國(guó)人砍頭，居然有中國(guó)人圍觀看熱鬧，而覺(jué)得中國(guó)人的愚昧麻木靠醫(yī)生是治不好的，于是轉(zhuǎn)向文藝。在日本，他師從章太炎，學(xué)習(xí)過(guò)一段時(shí)間的國(guó)學(xué)，和弟弟周作人一起翻譯小說(shuō)。

回國(guó)后，應(yīng)新成立的中華民國(guó)教育部長(zhǎng)蔡元培之邀北上北京任教育部社會(huì)教育司第一科科長(zhǎng)，八月被任命為北京政府教育部?jī)L事，這段時(shí)間里他很苦悶，天天在紹興會(huì)館抄古碑。直到1917年新文化運(yùn)動(dòng)興起，在日本時(shí)的同窗錢玄同找到他，要他為《新青年》寫(xiě)小說(shuō)，于是有了那段著名的“鐵屋”論，魯迅說(shuō)：“假如一間鐵屋子，是絕無(wú)窗戶而萬(wàn)難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，并不感到就死的悲哀?，F(xiàn)在你大嚷起來(lái)，驚起了較為清醒的幾個(gè)人，使這不幸的少數(shù)者來(lái)受無(wú)可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對(duì)得起他們么？”錢玄同反駁：“然而幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵屋的希望?！痹谶@之后，魯迅就寫(xiě)出了名震天下的《狂人日記》，是中國(guó)第一部白話小說(shuō)，從此開(kāi)啟文學(xué)創(chuàng)作之路。之后便去往北大教書(shū)，講義后來(lái)出版，就是《中國(guó)小說(shuō)史略》。

1926年，因?yàn)楸本┑恼涡蝿?shì)嚴(yán)峻，魯迅陸續(xù)去了廈門大學(xué)、廣州中山大學(xué)任教，最后于1927年定居在了上海，成為職業(yè)作家。1936年10月19日，因病不幸逝世。

△著作

魯迅先生的創(chuàng)作集中在北京和上海兩個(gè)時(shí)期。北京時(shí)期，小說(shuō)、散文居多；上海時(shí)期，雜文、政論文居多。那時(shí)的人們，并不重視雜文的價(jià)值。然而魯迅先生很多重要的思想，恰恰是通過(guò)雜文傳遞出來(lái)的。

魯迅先生的代表作有《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》《野草》《故事新編》《中國(guó)小說(shuō)史略》，雜文集《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》等。

△思想

魯迅一生都站在人民的一邊，一生都在思考國(guó)家民族的命運(yùn)與出路，關(guān)心底層，同時(shí)也批判國(guó)民性，所謂哀其不幸，怒其不爭(zhēng)；哀其被辱，怒其欺人。從第一篇小說(shuō)《狂人日記》開(kāi)始，他便批判幾千年吃人的封建禮教，發(fā)出“救救孩子”的吶喊；《燈下漫筆》里，批判一層壓迫一層的等級(jí)制度；《記念劉和珍君》里，痛惜青年的犧牲，批評(píng)當(dāng)局的暴力；《孔乙己》里批評(píng)讀書(shū)人的迂腐；《小雜感》里批評(píng)國(guó)人的丑陋習(xí)性；《熱風(fēng)》則給人堅(jiān)強(qiáng)的力量，讓我們覺(jué)得我們民族依然是有希望的……這些文章，讓我們看到魯迅先生那始終抱持著的對(duì)民族深切的關(guān)懷和不滅的希望，讓我們時(shí)常反思自己，反思社會(huì)。

《熱風(fēng)·四十一》里，魯迅先生這樣寫(xiě)道：愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。此后如竟沒(méi)有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太陽(yáng)，我們自然心悅誠(chéng)服的消失，不但毫無(wú)不平，而且還要隨喜贊美這炬火或太陽(yáng)；因?yàn)樗樟巳祟?，連我都在內(nèi)。我又愿中國(guó)青年都只是向上走，不必理會(huì)這冷笑和暗箭。

時(shí)至今日，這段話仍能鼓舞青年不沉淪、不認(rèn)命、不躺平，永遠(yuǎn)為民族而奮斗。

魯迅先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)：“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”其中的“他們”即指年輕一代。

△個(gè)性多樣的魯迅

幾十年來(lái)，在中學(xué)生中一直流傳著一句“箴言”——一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人。課本上或者宣傳中魯迅先生始終“橫眉冷對(duì)千夫指”的形象，讓我們始終覺(jué)得魯迅先生是嚴(yán)肅的、冷峻的、難以接近的，然而真實(shí)的魯迅先生，是一個(gè)非常有血有肉的人。

他愛(ài)吃，和孩子一樣的愛(ài)吃零食、愛(ài)吃甜食，還干過(guò)半夜爬起來(lái)吃零食的趣事；懂時(shí)尚，自己特別注重穿搭，還指導(dǎo)過(guò)蕭紅怎樣穿搭更好看；愛(ài)版畫(huà)，自己有收藏，也資助過(guò)很多木刻版畫(huà)的青年畫(huà)家；愛(ài)收藏，在北京的時(shí)候，就很愛(ài)逛琉璃廠，到了上海，依然如故，每月很大的花銷都在收藏上，除藏書(shū)外，還有漢畫(huà)像拓片、碑帖、版畫(huà)、銅鏡、古錢幣……不一而足；愛(ài)設(shè)計(jì)，北大的?；眨约旱奈募饷?，雜志封面，很多都是他自己設(shè)計(jì)的，而且頗有創(chuàng)意和美感；愛(ài)錢，曾因?yàn)榫庉嫴唤o標(biāo)點(diǎn)符號(hào)算稿費(fèi)而將文章不加標(biāo)點(diǎn)寄過(guò)去；疼兒子，魯迅先生五十歲才有了海嬰，因此異常疼愛(ài)，客人們到家里來(lái)，魯迅總是把兒子抱出來(lái)給大家看，疼愛(ài)之情溢于言表，朋友說(shuō)他溺愛(ài)，他反駁“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”；他關(guān)愛(ài)青年，無(wú)數(shù)的青年都把他奉為導(dǎo)師，而他也非常真誠(chéng)地幫助他們，蕭紅蕭軍從東北到上海慕名拜訪魯迅，他真心地把他們當(dāng)學(xué)生去幫助，幫助他們出版自己的小說(shuō)，從此結(jié)下終生的友誼……

魯迅是一個(gè)很愛(ài)美、愛(ài)干凈的人。他用的那些宣紙、筆，都是很精致很美麗的。還有他寫(xiě)過(guò)的與浮世繪、比亞茲萊、版畫(huà)、明清瓷器等藝術(shù)相關(guān)的文章也很值得讀。我們應(yīng)該從魯迅的美講起，才能夠讓學(xué)生了解一個(gè)更真實(shí)全面的魯迅，從而產(chǎn)生興趣，而不僅僅是干巴巴的“文學(xué)家、思想家、革命家”三個(gè)頭銜。

△魯迅對(duì)中學(xué)生的意義

錢理群認(rèn)為魯迅之于中學(xué)生的意義有兩點(diǎn)：

第一，魯迅不是一般的偉大的作家，他是中國(guó)文化史上有原創(chuàng)性的作家，就像莎士比亞之于英國(guó)，歌德之于德國(guó)，托爾斯泰之于俄國(guó)一樣。他們的意義在于，當(dāng)這個(gè)民族在遇到問(wèn)題的時(shí)候，永遠(yuǎn)可以回過(guò)頭去重新讀他已找到問(wèn)題的答案。而中學(xué)教育是一個(gè)人生命中很重要的部分，中學(xué)階段也是對(duì)一個(gè)民族的未來(lái)很重要的階段，所以魯迅在這個(gè)階段不可缺席，應(yīng)該讓他的作品作為源泉性的基礎(chǔ)教育讀本。

第二，魯迅的作品文字非常優(yōu)美，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的最高典范，所以也應(yīng)該成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范本。

關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的魯迅，應(yīng)該找到一個(gè)淺顯與深刻以及文章數(shù)量的平衡點(diǎn)?！俺踔须A段可多選一些魯迅關(guān)于生命、關(guān)于愛(ài)和美的感悟的描寫(xiě)與思考，相對(duì)明朗的文字；高中階段則可選一些更能體現(xiàn)魯迅最基本的思想，更為嚴(yán)峻，理解有一定難度的文字?！?/p>

總之，在思想上，魯迅的意義就在于在中國(guó)的文化長(zhǎng)河中體現(xiàn)出一種不同的聲音不同的想法，逼你去思考，而這也應(yīng)該是教育終極的目的和意義所在。而在語(yǔ)言上，學(xué)術(shù)界的共識(shí)是，他的文字非常細(xì)膩優(yōu)美。閱讀魯迅，可以把每個(gè)孩子內(nèi)心最美好的東西都激發(fā)出來(lái)——對(duì)漢語(yǔ)的感知也好，對(duì)內(nèi)在想象力的拓展和激發(fā)也好，都能夠通過(guò)閱讀魯迅完成。

▲結(jié)語(yǔ)：

正如魯迅先生去世后蓋著的那面“民族魂”旗幟一樣，從他去世到現(xiàn)在，可以想象幾十幾百年后，他依然會(huì)是我們這個(gè)民族的魂。在他身上，可以看到我們這個(gè)民族最美好的品質(zhì)，他也成為那道光，一直照耀著我們。有這道光照著我們，是我們的幸運(yùn)，也希望我們每一個(gè)青年都“擺脫冷氣，只是向上走”“有一分熱，發(fā)一分光”，這樣，方不負(fù)他的期望吧！