□ 李方重

6月11日，由廣西壯族自治區(qū)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱廣西文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)）主辦，廣西壯族自治區(qū)書法家協(xié)會(huì)（以下簡(jiǎn)稱廣西書法家協(xié)會(huì)）、廣西壯族自治區(qū)書畫研究院承辦的“廣西書法家協(xié)會(huì)行書創(chuàng)作高研班”在南寧市青秀區(qū)南陽(yáng)鎮(zhèn)古岳文化藝術(shù)村公共服務(wù)大禮堂舉行開(kāi)班儀式。儀式由廣西書法家協(xié)會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)李六玲主持，來(lái)自廣西各區(qū)、市、縣的60名書法創(chuàng)作精英匯聚一堂。

本屆高研班是廣西書法家協(xié)會(huì)在廣西文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)大力支持下精心策劃、周密準(zhǔn)備、傾心培育的“八桂書風(fēng)”骨干班。廣西文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)黨組高度重視本次藝術(shù)培訓(xùn)工作，把高研班的培訓(xùn)當(dāng)作“出名家、出名作”的重點(diǎn)事項(xiàng)來(lái)抓。廣西文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)黨組成員、副主席鐘桂發(fā)指出，這次行書創(chuàng)作高研班的辦班宗旨是為了深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是以習(xí)近平總書記在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)十一大、中國(guó)作協(xié)十大開(kāi)幕式上的講話精神指導(dǎo)書法創(chuàng)作，并在實(shí)踐中融會(huì)貫通。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

第一天的培訓(xùn)課程是由曹端陽(yáng)老師主講。上午的理論課主題是《手札，行書的寄托》。曹老師的授課風(fēng)格謹(jǐn)嚴(yán)有序又層層深入，循循善誘且娓娓道來(lái)。其課程理念新穎，邏輯清晰，案例鮮活，觀點(diǎn)鮮明。例如：他通過(guò)多年來(lái)對(duì)歷代文人書法經(jīng)典手札的深入研究，理清了手寫書札與文字印刷的關(guān)系。通過(guò)分析刻帖拓本和筆墨原作的關(guān)系，比較書法形與神的不同，提出宋代以后的書法碑帖不可多學(xué)的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)員提出的臨摹和創(chuàng)作的靈活轉(zhuǎn)換問(wèn)題，他強(qiáng)調(diào)書寫工具和原帖材料的匹配、書寫狀態(tài)和創(chuàng)作環(huán)境的適應(yīng)、思想觀念和審美能力的差異是其關(guān)鍵要素，得出“臨帖不是還原復(fù)制而是節(jié)奏再現(xiàn)”的觀點(diǎn)。建議學(xué)員們學(xué)帖不僅是學(xué)書寫痕跡，更重要的練書寫能力，養(yǎng)書寫狀態(tài)。對(duì)于大家比較關(guān)注的國(guó)展投稿問(wèn)題，曹老師從多年豐富的成功經(jīng)驗(yàn)說(shuō)起，在展評(píng)關(guān)系、投稿心態(tài)、投稿時(shí)機(jī)、文本內(nèi)容、書寫技巧、形式細(xì)節(jié)等方面都給予了切實(shí)、中肯的建議。下午的實(shí)踐課上，曹老師從分析、解讀和鑒賞中國(guó)歷代的行書法帖入手，結(jié)合學(xué)員創(chuàng)作的書法作品進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)和具體示范，讓很多學(xué)員茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。

第二天的培訓(xùn)課程由胡紫桂老師主講，主題是《行書臨摹與創(chuàng)作》。在課堂上他開(kāi)門見(jiàn)山，首先鼓勵(lì)學(xué)員提出相關(guān)問(wèn)題，以“問(wèn)題意識(shí)”來(lái)帶動(dòng)課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)員提出的“書法是否要臨像”的問(wèn)題，從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，詳細(xì)分享了他對(duì)實(shí)臨、背臨、意臨的看法，建議學(xué)員要結(jié)合自己所處的學(xué)書階段，針對(duì)不同的書學(xué)修養(yǎng)、資源天賦和悟性靈感尋用合適的臨摹方法，贊同“臨像”是初學(xué)者的基本功。接著，他從鑒賞中國(guó)歷代經(jīng)典行書法帖入手，以“天下三大行書”做專題分析，提出中國(guó)當(dāng)今社會(huì)對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)作來(lái)說(shuō)是最好的時(shí)代，藝術(shù)家要保持自己頭腦清晰，創(chuàng)作出有個(gè)性、有思想、有內(nèi)涵的作品。

在培訓(xùn)期間廣大學(xué)員普遍認(rèn)為，高研班的兩位老師理論和實(shí)踐能力突出，授課水平高、質(zhì)量好、效率快。課堂教學(xué)上，他們運(yùn)用先進(jìn)的書學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法和靈活的教學(xué)手段因地制宜，因材施教。尤其是他們對(duì)當(dāng)前展覽模式和國(guó)展評(píng)價(jià)體系的熟悉和掌握；對(duì)在經(jīng)典碑帖中如何取法的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)；對(duì)新時(shí)代背景下書法風(fēng)格的地域化和個(gè)性化的探索，激發(fā)了學(xué)員們的創(chuàng)作熱情，挖掘了創(chuàng)作潛力，增強(qiáng)了創(chuàng)作信心。他們也表示以此次高研班培訓(xùn)為契機(jī)，珍惜書法家協(xié)會(huì)給予的條件和機(jī)遇，敢于創(chuàng)新、切實(shí)肩負(fù)起歷史和時(shí)代賦予的使命責(zé)任。

為期兩天的廣西書法家協(xié)會(huì)行書高研班培訓(xùn)活動(dòng)圓滿成功。學(xué)員們紛紛表示回去之后將繼續(xù)提高理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)；認(rèn)真做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和人才培訓(xùn)的頂層設(shè)計(jì)；找準(zhǔn)找好新的目標(biāo)方向；運(yùn)用所學(xué)所獲指導(dǎo)和幫助本地區(qū)本系統(tǒng)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員特別是青少年書法愛(ài)好者，為廣西書法的繁榮發(fā)展儲(chǔ)備充實(shí)的人力和智力資源。