劉 丹，孫善根，張 帆

（1.寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院 馬克思主義學院，浙江 寧波 315100；2.寧波大學 人文與傳媒學院，浙江 寧波 315211；3.寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院 保衛(wèi)處，浙江 寧波 315100）

發(fā)生在明末清初并且延續(xù)到近代，伴隨著耶穌會士來華傳教而展開的西方科技傳入中國的歷史過程，被稱為西學東漸。在西學東漸過程中，由于西方醫(yī)學在病理、解剖等領(lǐng)域的飛速發(fā)展，為開拓傳教事業(yè)，傳教士率先將先進的醫(yī)學傳入中國，他們開辦醫(yī)院，設(shè)立醫(yī)學院校，創(chuàng)辦報刊，編譯大量醫(yī)學書籍，對中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)起到了積極的作用。西方醫(yī)學傳入中國并對中國產(chǎn)生巨大影響的過程，又稱為西醫(yī)東漸。作為西醫(yī)的一個分支，護理學由此進入中國。近代寧波護理教育的發(fā)展主要體現(xiàn)在護理學校的創(chuàng)辦上，1925 年寧波華美高級護士學校成立，1932 年寧波縣立中心醫(yī)院（現(xiàn)寧波市第一醫(yī)院）附設(shè)高級護士職業(yè)學校成立，1947 年慈溪私立保黎醫(yī)院附設(shè)保黎高級護士執(zhí)業(yè)學校成立。學校數(shù)量較少，其中華美高級護士職業(yè)學校歷史最為悠久，且教學要求嚴格，人才培養(yǎng)質(zhì)量較高，代表了近代寧波護理教育的最高水平。本研究以近代寧波華美高級護士學校為研究對象，通過厘清該校招生、修業(yè)年限、課程設(shè)置、教學方法、實踐教學等方面的史實，探討西醫(yī)東漸下寧波近代護理教育的發(fā)展情況。

一、西醫(yī)東漸與寧波華美醫(yī)院的成立

（一）西醫(yī)東漸

西方傳教事業(yè)始于16 世紀，但明清時期中國社會環(huán)境動蕩，且傳統(tǒng)儒學深入人心，西方傳教事業(yè)進展緩慢。以利瑪竇為代表的傳教士另辟蹊徑，改變傳教策略，試圖通過西方先進的科學技術(shù)來打開傳教大門。前期主要集中在天文學、數(shù)學等方面，醫(yī)學方面成效不大。19 世紀初，隨著西方“種牛痘術(shù)”引入中國，以其奇佳的療效，深受中國人歡迎，從而替代了中國沿用已久的“人痘法”，西醫(yī)從此在中國站穩(wěn)了腳跟。第一次鴉片戰(zhàn)爭前后，隨著西方醫(yī)學的發(fā)展，醫(yī)學傳教逐漸成為主流。一方面因為西醫(yī)療效明顯、服用便捷，另一方面因為當時教會醫(yī)院對窮人多有減免醫(yī)藥費之舉，因此深受底層民眾歡迎。由底層民眾開始，西醫(yī)逐漸波及中上層人士并最終為大眾接受。如1839 年，作為欽差大臣的林則徐就到美國傳教士伯駕開設(shè)的眼科醫(yī)局治療疝氣，并且覺得治療效果不錯。

此后，施醫(yī)傳教成為傳教士開拓傳教事業(yè)的有效途徑。在廣州、上海、北京、天津等大城市，先后開設(shè)了西醫(yī)診所和教會醫(yī)院。有學者統(tǒng)計：“鴉片戰(zhàn)爭以后至1920 年以前，來我國行醫(yī)的傳教士有563人。到1935年，我國各地的教會醫(yī)院達330 所?！盵1]第一次鴉片戰(zhàn)爭后，寧波作為第一批通商口岸，是西方傳教士重點涌入的地區(qū)，開設(shè)了數(shù)量眾多的教會醫(yī)院。

（二）寧波華美醫(yī)院的成立

1843 年，美國基督教浸禮會派瑪高溫（Daniel Jerome Macgowan，1814—1893）到寧波傳教。此時中英鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束不久，作為醫(yī)學博士的瑪高溫，深知中國人對洋人的仇視態(tài)度，于是利用醫(yī)術(shù)開始寧波傳教事業(yè)。他于城北郊開設(shè)了寧波第一家西醫(yī)診所——浸禮老醫(yī)局，雖然規(guī)模較小，但為華美醫(yī)院的建立奠定了基礎(chǔ)。1847 年，美國傳教士白保羅（Stephen Paul Barchet，1843—1909）接替瑪高溫，將診所遷至北門外姚江邊，增建男、女病房，改名為“大美浸禮會醫(yī)院”，成為我國最早開辦的教會醫(yī)院之一。遷建后的醫(yī)院環(huán)境優(yōu)越，“背城面江，風景絕勝，有益于衛(wèi)生養(yǎng)病”①。

1889 年，白保羅離職，畢業(yè)于美國密歇根大學的加拿大人蘭雅谷（John S Grant，1861—1927）擔任大美浸禮會醫(yī)院院長，在他的努力下，華美醫(yī)院得到了快速發(fā)展。1915 年，面對服務(wù)了26 年、蒸蒸日上的醫(yī)院，為彰顯中美合作的意向，蘭雅谷將大美浸禮會醫(yī)院改為“華美醫(yī)院”。在1920 年前后，隨著病人增多，華美醫(yī)院進行了擴建，并購入西方先進的醫(yī)療器械，成為當時浙江省醫(yī)療水平最先進的醫(yī)院之一，醫(yī)院大樓竣工后還被印作明信片廣為發(fā)行，可見當時影響力之大。

此后，由傳教士創(chuàng)辦的醫(yī)院在寧波接踵而起，如英國圣公會創(chuàng)辦的仁澤醫(yī)院、美國長老會創(chuàng)辦的惠愛醫(yī)局，英國循道公會創(chuàng)辦的體生醫(yī)院等[2]。早期醫(yī)生及護士均由教會派駐而來，教會醫(yī)院的創(chuàng)辦推動了近代護理業(yè)在華的產(chǎn)生與發(fā)展。

二、寧波華美護士職業(yè)學校的成立與近代寧波護理教育的發(fā)展

（一）寧波華美高級護士職業(yè)學校的成立

由于華美醫(yī)院規(guī)模擴展和聲譽日升，來院診療病人日漸增多，由此護理工作量也逐年增加。為解決醫(yī)院護理工作的實際需求，一方面，國外教會增派來華護理人員，另一方面，部分醫(yī)院開始著手創(chuàng)辦護士培訓學校，培養(yǎng)本土護理人員。

1914 年，華美醫(yī)院護士施美士（Harrietn Smith）奉命創(chuàng)辦護士學校，開始培訓護士，這是華美醫(yī)院附設(shè)護士學校的起源。1925 年，正式成立寧波私立華美高級護士職業(yè)學校，首任正、副校長為美國人施美士、文愛美[3]。該校為寧波歷史上第一所從事護理教育的學校，是寧波近代護理教育的開端。寧波淪陷后，護校在醫(yī)院掩護之下，銷聲匿跡，故得免于日偽侵擾。抗戰(zhàn)勝利后，1946 年2 月8 日奉教育廳指令章字第1050 號準予恢復。1947年國民政府考選委員會《全國公立及己立案之私立醫(yī)藥護助學校清冊》載其校名為“浙江鄞縣私立華美高級護士職業(yè)學校”②。1952 年秋與浙江省寧波醫(yī)院衛(wèi)生學校合并成立浙江省寧波衛(wèi)生學校③。此后該校歷經(jīng)多次變更，現(xiàn)為寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院，迄今仍是寧波市一所衛(wèi)生健康雙領(lǐng)域發(fā)展的高校，繼續(xù)承擔著護理教育的重任。

（二）寧波華美高級護士職業(yè)學校教育情況

作為誕生于近代中國的西式護士學校，寧波華美醫(yī)院附設(shè)護士學校的辦學實踐在一定程度上反映了我國近代護理教育初創(chuàng)時期的情況，具體情況如下：

1.招生。華美護校每年分春秋兩班招生，招生人數(shù)以醫(yī)院需要而定。春秋兩班后期合二為一，都在同一時期畢業(yè)。初期男、女生均招，后期只招收女生。報名資格初期多為同等學力，1931 年起招收初中畢業(yè)生，同等學力者也可以報考。

護校選拔學生條件較為嚴格。學生要參加文化課考試和體檢，考試科目有語文、數(shù)學、化學和物理。因為是英文教學，華美護校還專門加試英語口語，以考察學生的英文程度[4]?？荚?、體檢及格后為預錄取，還須觀察6 個月才能成為正式學生。新生入學需付學費、保證費、損失費、書籍費以及6 個月膳食費④。前期招生人數(shù)均較少，直至1930 年護校搬入華美醫(yī)院住院部新大樓后才條件逐步改善，學員逐漸增加（表1）。

表1 寧波華美高級護士學校護士專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計表

2.修業(yè)年限。護校學制為三年半（試讀六個月，肄業(yè)三年），分春、秋二季招生。前六個月是試讀，主要考查學生是否適合護士職業(yè)。試讀期內(nèi)主要學習基礎(chǔ)課程，如公共衛(wèi)生學、解剖生理學等。試讀期滿后，學生要參加文化考試和體檢，兩者均合格后舉行“戴冠禮”才能成為正式學生。試讀期內(nèi)學生要自付餐費，試讀不合格者退學，合格者則能免學費、書費及伙食費，并發(fā)給校服。

3.課程設(shè)置。護校課程、教材、考試均依照教育部頒發(fā)有關(guān)標準組織實施，學生學習的科目，“第一年有解剖生理學、護士歷史、護士倫理學、溶液論、英文、個人衛(wèi)生、藥物學、細菌學、寄生蟲學。第二年開設(shè)內(nèi)科學、傳染病學、兒科學、外科學、婦科學、產(chǎn)科學、眼科學、五官科學、營養(yǎng)學、公共衛(wèi)生學、手術(shù)室技術(shù)操作。理論方面有：內(nèi)、外、兒、五官、婦產(chǎn)、傳染病各科、藥物學、解剖生理學、細菌學”。兩年內(nèi)讀完各科，75 分及格，成績等級為：A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、D-。第三年全日制頂崗實習。

華美護校還設(shè)有麻醉科，實際操作有外籍護士長在旁指導。因此學生在手術(shù)中有多面手的能力，這也是學生受各大醫(yī)院歡迎的重要原因之一。20 世紀四十年代，又增設(shè)護理心理學，進一步擴大護生的知識面，扎實打好知識基礎(chǔ)，從而增強競爭能力。

4.教學方法。在教學方法上，護校注重“學理與實習并重，注重學生個性與操行，并期貫徹護士倫理”。⑤教學上實踐教學與理論教學并重，突出了實踐學科的特點。另外，華美護校從開辦之初即用英文教學，因為早期教師均為美籍教師，“在當時的華美醫(yī)院和護校，英語是必修課。醫(yī)院的醫(yī)囑、病程記錄和檢查報告、護士交班記錄等，全用英文書寫。醫(yī)生查房和平時的簡單會話也都習慣講英語，每個護生都有各自的英文名字，用于簽名和稱呼。在這樣的環(huán)境下，學英語也成了學生們的頭等大事”[5]。這樣就使學生打下了深厚的英文功底。

5.實踐教學。華美護校十分重視實踐教學，尤其注重利用醫(yī)院資源開展教學工作。醫(yī)院和學校各有自己的職能和職權(quán)，但不是兩家，這種“一而二”“二而一”的獨特關(guān)系，實際上是一種互補的關(guān)系，這種關(guān)系為華美護校的教學成功提供了可靠的保證。

學校的專業(yè)課程，如內(nèi)、外、婦產(chǎn)、五官科等，一般都由醫(yī)院的醫(yī)師擔任教師，這些醫(yī)師不僅因為他們的學識，而且因為他們的臨床經(jīng)驗，使他們的授課具有針對性和實用價值。學生學習主要科目，如倫理學、個人衛(wèi)生、護士歷史、護理學，考試合格后，即可在病房實習。第一次實際操作時，必須有護士長或老師在旁，護士長或老師認可后，即在學生手冊簽上姓名和日期。

學生還參與醫(yī)院公共衛(wèi)生宣傳工作。華美醫(yī)院開辟衛(wèi)生所，地址為孝聞街原祠堂。所謂衛(wèi)生所，不是醫(yī)療機構(gòu)，而是公共衛(wèi)生宣傳、教育和監(jiān)督機構(gòu)，內(nèi)有護士長一級的經(jīng)過公共衛(wèi)生訓練的專職人員。當時護校學生實習公共衛(wèi)生，有專職人員帶領(lǐng)去工廠掛鉤；去學校給中、小學生上公共衛(wèi)生課，開展沙眼防治工作；學生去工廠，宣傳公共衛(wèi)生，講解防治季節(jié)性疾病的措施，檢查工作場所的整潔。

總之，學校和醫(yī)院“一而二”“二而一”的特殊關(guān)系，使學生有更多的實習機會和更大的實習空間，從而提高實習操作能力，獲得了一定的工作經(jīng)驗，有利于他們順利走上工作崗位，并迅速成為業(yè)務(wù)骨干。

三、寧波華美高級護士學校護理教育的特點

（一）精英教育理念

作為寧波近代第一所護理學校，華美護校與同期其他護士學校一樣，堅持精英教育理念，小班化招生，教學嚴格，淘汰率高。

1925—1955 年間共計31 屆學生，畢業(yè)生總共302 人，其中第二、三屆畢業(yè)生只有1人。為了確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，護校在學生學業(yè)考核上較為嚴格?！白o士專業(yè)學生的學業(yè)成績，一般以75 分為及格分；但符殊的，如《藥物學》的‘溶液論’，則以100 分為及格，因為那時候很多注射藥物為片劑，要溶解后方可注射，而且當時如嗎啡、阿托品、士的年等藥物也是常用……藥物的劑量直接關(guān)系到人的生命，所謂‘人命關(guān)天’，容不得半點差錯。”由于護校美籍校長施美士、文愛美平時對學生要求嚴格，1925 年8 月1 日還曾鬧過學生集體離院風潮[6]。經(jīng)過三年半學習和實踐，學生須參加護校組織畢業(yè)考試，成績合格后還須參加全國護士會考，會考合格后才能畢業(yè)及獲得畢業(yè)證書⑤。

在時局動蕩的戰(zhàn)亂時期，華美護校仍然秉持認真教學，嚴格訓練的傳統(tǒng)，保質(zhì)保量向社會輸送畢業(yè)生。1932 年，學生朱旭東榮列全國護士會考第一名。1935 年，學生聶夔君又榮列全國護士會考第一名[7]。1946 年，學生護士會考成績居浙江省首位，因此得到當時浙江省教育廳、中央教育部嘉獎，學校被列為“浙江省優(yōu)良職業(yè)學?！?，并獲得全國優(yōu)良職業(yè)學校獎勵金⑤。

時任華美護校校長倪素琴曾回憶說：“華美護校的畢業(yè)生之所以能以專業(yè)知識扎實、技術(shù)全面、工作負責而獲得好口碑，這完全是華美護校高標準、嚴要求的教學和訓練的結(jié)果?！盵8]

護校畢業(yè)生因為學識扎實，深受全國各大醫(yī)院歡迎。1948 年韓碧玲在報告中提到：“各畢業(yè)生中，曾在外埠服務(wù)，惟時常來校拜訪，一見母校，喜形于色，詢諸工作，并皆有優(yōu)良之表現(xiàn)云爾?！雹蕻敃r華美護校的畢業(yè)生十分搶手，為全國很多大醫(yī)院首選，如上海、杭州、北京、南京等，有的醫(yī)院手術(shù)室由華美護校畢業(yè)生任護士長。[4]當然被華美醫(yī)院自己留下從事護理、教學或管理工作者更是有之，成為護理骨干人才，比如上文所言之朱旭東畢業(yè)留校后就曾任護校校長及醫(yī)院護士長等職，倪素琴畢業(yè)后歷任護校教員、教務(wù)長、校長、醫(yī)院護士長等職。20 世紀50 年代，時任浙江省衛(wèi)生廳廳長、黨組書記李蘭炎同志來寧波檢查工作時，曾高度評價：華美護校在我們國家是名校[8]。

（二）重視臨床實踐

除了理論學習，學校也重視學生動手操作能力。學生模擬護理實踐后仍須于華美醫(yī)院接受兼職護士鍛煉，檢驗所學課程[9]。前兩年為半天上課半天工作。各病區(qū)除一名護士長為畢業(yè)護士，其余均系學生，按班級分工。各項護理必先按操作規(guī)程在示教室練習熟練后，方可對病人實際操作，且首次還得須經(jīng)老師親臨鑒定，簽字認可。到第三年，學生須駐院輪流值夜班，以兩個月為期。

1937 年底抗日期間，寧波時局緊張，教導主任倪素琴帶領(lǐng)學生20 余人去上海同仁第二醫(yī)院實習，并設(shè)立分校，在上海招收學生數(shù)人。解放戰(zhàn)爭期間，校舍被炸，校長倪素琴帶領(lǐng)學生20 余人遷至奉化西塢繼續(xù)上課，課業(yè)結(jié)束考試完畢后，到上海聯(lián)系實習和就業(yè)。后得到上海第二軍醫(yī)大學醫(yī)院的支持，在那里安排實習，實習期滿留院工作。學生在醫(yī)院實習都得到了領(lǐng)導及護士的好評，認為學生工作規(guī)范，一絲不茍，時時巡視病房，服務(wù)優(yōu)良，并選派兩名同學去北京協(xié)和醫(yī)院工作。

護理學是一門實踐性很強的專業(yè)，注重實踐教學，不僅有利于學生熟練掌握護理基本操作技能，同時也有利于培養(yǎng)和鍛煉護士職業(yè)應有的機警、沉著和應變能力。

（三）重視人文修養(yǎng)

華美護校的高標準、嚴要求，不僅表現(xiàn)在學業(yè)、技術(shù)上，而且表現(xiàn)在職業(yè)道德和情操上，更表現(xiàn)在語言、行為等具體細節(jié)上，從而作為職業(yè)規(guī)范的一個方面的內(nèi)容，簡括起來就是四個字：輕、柔、穩(wěn)、快。輕，就是說話輕，操作輕。柔，就是態(tài)度溫和，語言文明。穩(wěn)，就是做事穩(wěn)重，不毛躁?？?，就是處理利落，不拖延?！胺€(wěn)”和“快”是互補的，穩(wěn)不拖沓，快不草率。

學校還開設(shè)了護士倫理學等人文類課程，制訂了護士執(zhí)業(yè)道德標準，包含品德修養(yǎng)和禮儀儀表等。對病人講仁慈博愛、高度負責，嚴格執(zhí)行醫(yī)囑和操作規(guī)程，務(wù)必使病人在舒適的環(huán)境中獲得優(yōu)質(zhì)服務(wù)。尊敬師長、聽從教誨、注重禮貌，如同行時應主動讓步、開門、招呼請安等。個人形象上要求干凈整潔，并嚴格遵守學校規(guī)章制度，如不得外宿，包括休息天每晚七時前到校簽到；客人不得帶入寢室、教室等地（僅限于會客室會客）等有關(guān)方面的規(guī)定，不勝枚舉[5]。

（四）注重典禮儀式教育

華美護校每年有兩個重要典禮：加冕典禮和畢業(yè)典禮，兩個典禮搞得都很隆重。一是加冕典禮。學生入校六個月后，理論和實踐課程都及格者方能參加；加冕，其實是一種職業(yè)精神的教育和熏陶，通過神圣的加冕典禮，使學生感受到“冕”（即護士工作）的神圣和崇高，這個“冕”又是榮譽的象征，是對努力者的一種肯定。所以，加冕實質(zhì)上是一種激勵機制。二是畢業(yè)典禮，每年定于南丁格爾的生日——5 月12 日（即國際護士節(jié)）舉行畢業(yè)典禮。華美護校之所以把南丁格爾的生日作為畢業(yè)慶典日，主要是告訴學生，我們都是南丁格爾——世界護士之母的繼承者；希望將來的護士們，能高舉南丁格爾的大旗——慈愛、忠誠和奉獻精神，沿著先輩的足跡，投身到救死扶傷的不平凡的事業(yè)中去[5]。

四、結(jié)語

寧波華美高級護士職業(yè)學校，開啟了寧波近代護理教育的先河，為寧波乃至江浙地區(qū)培養(yǎng)了大量護理專業(yè)精英人才。其引入西方護理教育模式，在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學方法等方面，為當今護理專業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。它要求嚴格，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視實操技能和英語學習，同時通過“護士倫理學”“心理學”等課程可以發(fā)現(xiàn)，華美護校已經(jīng)注意到人文關(guān)懷的重要性。當代護理教育經(jīng)過長足發(fā)展，部分護理院校為追求辦學規(guī)模，盲目擴招，護理專業(yè)動輒數(shù)千人；培養(yǎng)理念多定位于技能型人才，忽視人文精神和綜合素質(zhì)的提升，這對護理教育的發(fā)展非常不利。近代華美護士學校的做法對當今護理專業(yè)也是有益的借鑒。

首先，精英人才能夠帶動學科發(fā)展。精英教育主要表現(xiàn)在兩大層面：教育質(zhì)量和教育數(shù)量。當前，國內(nèi)諸多護理院校的招生數(shù)高達千人，在招生規(guī)模龐大的趨勢下，是否更應該關(guān)注自身教育的不足之處？本、專科教育質(zhì)量能否得到保證？如果沒有長遠發(fā)展理念，僅僅著眼于短期需求，則必然無法準確把握未來的人才需求變化，且與教育發(fā)展規(guī)律相悖，即使培養(yǎng)的學生規(guī)模較為宏觀，但多為泛泛之輩，而非護理領(lǐng)域的精英。精英教育更體現(xiàn)在教育質(zhì)量上，這就要求對培養(yǎng)高學歷護士給予充分的重視?？v觀近三十年來高等護理教育的發(fā)展歷程，雖然發(fā)展迅猛，但社會并未對護理教育形成充分的認知，對其定位依舊有所偏頗，甚至存在著大量的質(zhì)疑觀點，即認為沒有培養(yǎng)高學歷護士的必要，對護士的要求也僅僅局限于基本功的層面。顯然，這種觀點是片面的，因為只有熟練掌握理論知識，加強科研素質(zhì)，豐富臨床經(jīng)驗，護士才能夠引領(lǐng)學科創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新是發(fā)展的基石，否則，護士的工作也將僅僅停留于低級的勞動，甚至淪為“醫(yī)生的腿”。因此，要想推動高等護理教育發(fā)展，就必須推動全社會對護理專業(yè)的認識進行改觀，對這個專業(yè)給予充分的重視與肯定。

其次，護理教育的兩大重要環(huán)節(jié)為臨床見習和實習。長期以來，我國高等護理教育重理論、輕實踐，其中尤以本科及以上學歷的學生較為突出，社會普遍認為其臨床實踐能力偏低，對理論知識的掌握又較為教條?；谏鲜鲆蛩兀瑖鴥?nèi)高等護理教育相關(guān)院校積極開展教學改革，創(chuàng)新護理實踐教學，推動學生“早臨床、多臨床”，這不僅可幫助學生理實結(jié)合，還激發(fā)學生學習熱情，為學生由學校到臨床做好過渡。在此過程中，應該合理把控理論課與臨床實踐的“度”，協(xié)調(diào)兩種課程的比例，使不同層次的護理教育有所區(qū)別。除此之外，還要重點關(guān)注臨床教育工作，對帶教教師加強培訓，學校與臨床保持密切的互動，二者共同參與教學任務(wù)和評價體系的設(shè)計制定，為學生提供真實的教學情境，使學生對臨床工作、護理技能、職業(yè)精神等有更加透徹的理解。

再次，華美護士學校已經(jīng)注意到人文關(guān)懷的重要性。實際上，近代中國護理教育雖然未能形成統(tǒng)一的教育機制和教學體系，各個護理院校課程不一，但是不少學校都開設(shè)了人文課程，尤其是護理歷史，目的是讓學生通過前輩事跡的學習，感受護理精神，為護理知識的學習打下堅實基礎(chǔ)。當代中國護理教育經(jīng)過幾十年的發(fā)展，對它的認識和定位已經(jīng)從以前單純的理科分支轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤狭私逃龑W、心理學、歷史學和社會學等學科的綜合性學科?！白o士為患者提供的不僅僅是專業(yè)性技術(shù)服務(wù)，還要在溝通中為患者提供醫(yī)生所不能給予的人文關(guān)懷，這就需要多元化知識的積累?！盵9]因此，護理教育要繼續(xù)增加人文社科知識比重，這不僅是護理專業(yè)的學習基礎(chǔ)，更能讓學生從中外護理前輩的優(yōu)秀事跡中了解護理的曲折發(fā)展歷程，從而對護理有更深刻的認識，形成積極的價值觀和職業(yè)信念。

注釋

①摘自《寧波華美醫(yī)院緣起》,收藏于寧波市檔案館,全宗號: 008。

②摘自《護校報告事項》,收藏于寧波市檔案館,編號: 306-1-32。

③摘自《浙江省寧波衛(wèi)生學校全宗介紹》,收藏于寧波市檔案館,全宗號: 335。

④摘自寧波市教育委員會于1989 年編撰的《寧波校史集》第287頁。

⑤護校《報告事項》云: “學生會考舉辦之演變與過去之情形: 本校學生會考事項向由中國護士學會舉辦有年,凡會考及格者發(fā)給證書,手續(xù)簡便,迨至卅五年第二學期,奉省教育廳訓令,奉教育部令,單獨舉辦全國護生會考,仰遵照辦理等。因本校奉經(jīng)遵令參加會考,結(jié)果成績頗佳,嗣奉教育廳嘉獎,謂本校成績?yōu)槿」?惟嗣凡會考事宜皆歸教育部徑轉(zhuǎn)教育廳辦理。本校列為本省優(yōu)良職業(yè)學校之一: 查本校業(yè)經(jīng)教育廳之檢定為本省優(yōu)良職業(yè)學校六校中之一校,將獲得蔣委員長拔發(fā)全國優(yōu)良職業(yè)學校之獎勵金?！眳⒁姟秷蟾媸马棥?寧波市檔案館,編號: 306-1-32；《寧波華美醫(yī)院三十七年度工作報告》,寧波市檔案館,編號:306-1-34。

⑥摘自《寧波華美醫(yī)院三十七年工作報告》,收藏于寧波市檔案館,編號: 306-134。