楊欣

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

引言

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展、中國“外貿(mào)新基建”的全面布局和“一帶一路”等國家戰(zhàn)略的大力推動下，我國跨境電商迎來高速發(fā)展期。作為皮革生產(chǎn)大國，我國皮革業(yè)在全球皮革產(chǎn)業(yè)鏈中具有重要支撐作用，進(jìn)出口貿(mào)易極為活躍。但近年來，在全球皮革原料成本上漲、運輸價格飆升的影響下，我國皮革行業(yè)競爭力弱、產(chǎn)品溢價率低的問題愈發(fā)凸顯，借助跨境電商機(jī)遇推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級勢在必行。當(dāng)前我國皮革企業(yè)多為中小企業(yè)，從業(yè)者整體專業(yè)素養(yǎng)不高，且高校內(nèi)針對皮革制品創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)的院校也較少，人才供給不能完全滿足企業(yè)需求，這成為制約皮革行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，本研究從人才培養(yǎng)角度出發(fā)，探索皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)勝任力的培養(yǎng)路徑，力爭培養(yǎng)出懂跨境電商專業(yè)知識、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識且能夠在皮革企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實踐的多維度、一體化人才，為皮革企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。

1 皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)概述

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)對提升高校畢業(yè)生競爭優(yōu)勢、保障畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效具有重要意義。近年來，國家發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018）》等多份文件，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)給予高度重視，并強(qiáng)調(diào)要“促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求、具有深厚專業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。但與開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育較早的發(fā)達(dá)國家相比，我國高校目前仍面臨著如何深度普及和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效的問題。

1.2 皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的迫切性

根據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2016 年以來，我國皮革行業(yè)整體利潤呈現(xiàn)波動下降態(tài)勢，皮革行業(yè)提質(zhì)增效顯得尤為迫切。而人才作為企業(yè)發(fā)展的第一競爭力，引進(jìn)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才是我國眾多中小皮革企業(yè)突破當(dāng)前困境的重要切口。一方面，在全球外貿(mào)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、跨境交易基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善的基礎(chǔ)下，跨境電商有望成為企業(yè)降低交易成本、轉(zhuǎn)型升級的重要路徑[1]。因此，加強(qiáng)皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)對皮革企業(yè)深化改革、搶占市場先機(jī)具有重要意義。另一方面，研究發(fā)現(xiàn)，目前中國皮革行業(yè)產(chǎn)品的通病是缺少創(chuàng)新元素，這將嚴(yán)重阻礙皮革行業(yè)的持續(xù)長久發(fā)展。因此，在跨境電商快速發(fā)展的新機(jī)遇下，加強(qiáng)皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)顯得尤為重要[2]。

2 影響皮革行業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)的因素

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)滯后，人才需求與供給不匹配

作為改革初期我國地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅力量，我國皮革行業(yè)的發(fā)展時間相對較長，且在早期已有多個院校開設(shè)了皮革工藝及制品專業(yè)、皮革制造專業(yè)、皮革化學(xué)與工程專業(yè)等相關(guān)專業(yè)以滿足相應(yīng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)的人才需求。但隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，皮革工業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位逐漸下滑，皮革企業(yè)的發(fā)展面臨諸多阻力，行業(yè)亟待尋求轉(zhuǎn)型升級之路，皮革企業(yè)對人才培養(yǎng)提出了更高的需求。但從高校皮革行業(yè)相關(guān)人才培養(yǎng)角度來看，高校專業(yè)更新較慢，即使是在跨境電商、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展新機(jī)遇下，大多數(shù)院校也僅僅是在原有專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，調(diào)整或增設(shè)少量課程，課程組織仍以皮革產(chǎn)品分類為主，沒有在課程內(nèi)容上進(jìn)行實質(zhì)性的創(chuàng)新，實用性平臺建設(shè)也極為落后，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以滿足產(chǎn)業(yè)鏈需求。

2.2 人才培養(yǎng)模式落后，教學(xué)方法單一

當(dāng)前高校對皮革相關(guān)行業(yè)的人才培養(yǎng)多采用“三年六學(xué)期制”培養(yǎng)機(jī)制，即通過兩年半的校園理論學(xué)習(xí)和半年的企業(yè)頂崗實踐完成人才培養(yǎng)，通過實踐發(fā)現(xiàn)，該機(jī)制下學(xué)生的理論知識與實踐之間形成“割裂感”，且學(xué)生在前期理論學(xué)習(xí)中難以將其快速聯(lián)系到生產(chǎn)實踐中，學(xué)習(xí)效果較差。且在教學(xué)過程中，大多數(shù)院校的人才培養(yǎng)模式以教師講授理論知識為主，學(xué)生成為被動接受知識的容器，該模式下培養(yǎng)的學(xué)生實踐能力不足、創(chuàng)新能力差，難以滿足皮革企業(yè)的人才需求。

2.3 人才培養(yǎng)體系不完善，師資隊伍建設(shè)有待提升

隨著跨境電商的快速發(fā)展，部分院校也在積極需求皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)。但由于跨境電商發(fā)展時間較短，多數(shù)院校尚未形成完善的人才培養(yǎng)體系；且跨境電商行業(yè)變化速度較快，跨境平臺、網(wǎng)絡(luò)資源等的不足都有可能導(dǎo)致其教學(xué)創(chuàng)新難以深入開展，學(xué)生的實踐能力無法得到有效鍛煉。另外，作為皮革行業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)的主體，師資隊伍的建設(shè)直接影響教育教學(xué)效果。但從調(diào)研來看，部分院校的教師并不兼具夯實的跨境電商理論知識和豐富的跨境電商實踐經(jīng)歷，更有一些教師僅僅是在簡單的自學(xué)后即開始授課，對皮革行業(yè)跨境電商的認(rèn)識浮于表面，這嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3 皮革行業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)目標(biāo)

伴隨著跨境電商行業(yè)的發(fā)展壯大，越來越多的傳統(tǒng)企業(yè)開始轉(zhuǎn)型開展跨境電商業(yè)務(wù)，跨境電商人才缺口巨大。但作為一門跨學(xué)科的專業(yè)，跨境電商兼具國際貿(mào)易和電子商務(wù)的優(yōu)勢特征，其不僅要求從業(yè)人員具有較高的專業(yè)知識水平，同時應(yīng)具備較強(qiáng)的跨地域商務(wù)溝通能力以及外語能力，人才需求呈現(xiàn)入門門檻高、綜合素質(zhì)要求高的特點[3]。因此，高校在跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定上，應(yīng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)企業(yè)需求，培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)鏈相匹配的復(fù)合型人才。

作為傳統(tǒng)行業(yè)，皮革行業(yè)近年來的發(fā)展形勢不盡如人意，改革創(chuàng)新、提質(zhì)增效勢在必行，因此，創(chuàng)新能力成為皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)的重要據(jù)點。高等院校應(yīng)注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)知識相結(jié)合，確保皮革行業(yè)跨境電商人才在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新、聯(lián)動、復(fù)合型人才作為能力培養(yǎng)的主要目標(biāo)，進(jìn)而最大程度達(dá)到皮革企業(yè)的就業(yè)需求，進(jìn)一步推進(jìn)皮革企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型與升級[4]。

4 皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究

在傳統(tǒng)皮革行業(yè)發(fā)展遇阻、跨境電商發(fā)展勁頭十足的雙重趨勢下，皮革行業(yè)跨境交易迎來新機(jī)遇，皮革行業(yè)跨境電商人才存在巨大缺口。為助力皮革行業(yè)轉(zhuǎn)型升級和可持續(xù)性發(fā)展，高校應(yīng)積極對接產(chǎn)業(yè)人才需求，通過改革人才培養(yǎng)機(jī)制改革、重構(gòu)專業(yè)教學(xué)模式、優(yōu)化課程設(shè)計、加強(qiáng)保障機(jī)制等路徑來提升皮革行業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體機(jī)制模型如圖1 所示。

4.1 完善皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

為有效提升皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量，高校必須以人才培養(yǎng)機(jī)制作為出發(fā)點，在目前的人才培養(yǎng)機(jī)制基礎(chǔ)上，創(chuàng)建完善的皮革行業(yè)跨境電商創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。如采取“工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，即不僅僅按照學(xué)年、學(xué)期進(jìn)行簡單的劃分，而是結(jié)合課程特點和學(xué)生學(xué)情，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐相融合，一段時間在學(xué)校學(xué)習(xí)，一段進(jìn)入企業(yè)實踐，理論學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐進(jìn)行反復(fù)交替，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用專業(yè)知識、發(fā)現(xiàn)實踐問題，在理論學(xué)習(xí)中凝練實踐經(jīng)驗、創(chuàng)新解決方案，形成螺旋式上升的循環(huán)，進(jìn)而培養(yǎng)出創(chuàng)新型、實戰(zhàn)型、復(fù)合型的高質(zhì)量皮革行業(yè)跨境電商人才。

4.2 優(yōu)化皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)模式

新形勢下皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)基于行業(yè)發(fā)展需求，通過理論與實踐相結(jié)合、學(xué)生自學(xué)+小組合作+教師引導(dǎo)的形式提高學(xué)生專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。具體來說，課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，圍繞行業(yè)企業(yè)發(fā)展面臨的具體問題情境展開，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作討論的形式探討可能的解決方案、并驗證最優(yōu)方案，教師在課堂上的主要作業(yè)在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識，改變以往教學(xué)的枯燥性，將課堂“還”給學(xué)生；同時在課堂之外，教師應(yīng)有意識地運用“賽教融合”教學(xué)模式提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

4.3 完善皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)課程體系

課程組織體系是皮革行業(yè)跨境電商人才培養(yǎng)體系順利開展的核心，更是創(chuàng)新教育發(fā)展的基礎(chǔ)方針。高校應(yīng)深入皮革行業(yè)企業(yè)調(diào)研，精準(zhǔn)掌握市場發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)企業(yè)參與課程組織體系設(shè)計、教材編寫等工作，并根據(jù)皮革行業(yè)人才需求優(yōu)化課程體系，在既有皮革專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，融入跨境電商與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，并以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)延伸和實踐培養(yǎng)為基本支撐展開教學(xué)。課程內(nèi)容的體系設(shè)計如表1 所示。

表1 課程體系設(shè)計Tab.1 Curriculum system design

4.4 壯大優(yōu)秀師資隊伍，優(yōu)化教學(xué)方式

教師是保證皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有效開展的有力保障。皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)要求教師在具備較高英語基礎(chǔ)的同時能夠擁有計算機(jī)、國際貿(mào)易、電子商務(wù)、皮革制造與設(shè)計等理論知識基礎(chǔ)和一定的實踐經(jīng)驗，而作為新興專業(yè)，當(dāng)前跨境電商師資隊伍難以滿足教學(xué)需求。因此，高校應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，為皮革行業(yè)跨境電商人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支持。具體來說，一方面應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵教師參與皮革制品、跨境電商、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動和學(xué)術(shù)研究，提升教師教學(xué)水平；另一方面，應(yīng)積極引進(jìn)企業(yè)兼職教師和高層次人才，充分發(fā)揮兼職教師實踐優(yōu)勢、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終形成一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。

5 結(jié)語

皮革行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、開展跨境電商業(yè)務(wù)是大勢所趨，高等院校作為人才輸出的主力，應(yīng)基于皮革產(chǎn)業(yè)人才需求，加快培養(yǎng)皮革行業(yè)跨境電商人才，將專業(yè)基礎(chǔ)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)融合，并通過完善皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制、優(yōu)化皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)模式、完善皮革行業(yè)跨境電商專業(yè)課程體系、壯大優(yōu)秀師資隊伍等具體路徑推進(jìn)皮革行業(yè)跨境電商人才的培養(yǎng)與教育，為加快實現(xiàn)我國皮革企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的目標(biāo)奠定堅實的人才基礎(chǔ)。