中國式教育的痛苦在于：我們都在與平凡為敵。

也許有人在孩子小的時候會信誓旦旦地說：“孩子健康、開心就好?！苯Y(jié)果，孩子剛上小學(xué)一年級，就徹底不淡定了，“成績都倒著數(shù)了，還怎么幸福？”看到孩子成績不如別人，焦慮;看到別人家的孩子才藝出眾，也焦慮……焦慮成了中國家長普遍的育兒心態(tài)。就像策劃中的兩個媽媽，一個覺得擁有學(xué)霸基因的孩子怎么會是學(xué)渣？不甘心;一個認(rèn)為從小就表現(xiàn)出智力超群的孩子怎么上學(xué)后就變得平庸了起來？不可能。于是，各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班走起，家長每天不停地追在孩子后面，催促他、監(jiān)督他，孩子喊累、家長叫苦。

中國的家長被稱為“世上最累的家長”，累了一天下班回家后，處理完家里的瑣事還要陪娃寫作業(yè)。這可不是一件輕松的事，家里會經(jīng)常上演“上一秒母慈子孝，下一秒雞飛狗跳”的局面。還有的家長，從孩子小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，從學(xué)士到碩士到博士，他們?nèi)膛阃械霓o掉高薪工作，有的輾轉(zhuǎn)租房，就是為了照顧孩子的飲食起居，讓他們心無旁騖地讀書，將來能有出息。

父母對孩子抱有高期待，本身不是壞事。積極的、正向的期待，有利于培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子更加努力并因此獲得成就感。但是期待過高，就有問題了。有研究證實(shí)，壓力越高，成就需求就越低。當(dāng)父母的期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過孩子自身的資質(zhì)和能力時，焦慮、自卑、內(nèi)疚、自責(zé)、對抗等情緒就會紛涌而至，可憐的孩子只能整天處于情緒高壓中。

臺灣著名作家吳念真曾經(jīng)講述過他的育兒故事。他的兒子數(shù)學(xué)成績很爛，老師在和家長的聯(lián)絡(luò)簿上寫道：“數(shù)學(xué)成績要加強(qiáng)！”兒子回到家里，母親劈頭蓋臉就是一頓臭罵。吳念真趕緊把老婆拉到廚房，問：“你原來讀書的時候，數(shù)學(xué)有沒有很好?。俊崩掀呕卮鹫f：“很爛！”吳念真說：“我也很爛！大學(xué)聯(lián)考才考了10分。”然后吳念真和老婆認(rèn)真嚴(yán)肅地談了這個問題：“我們自己都做不到的事情，就不要為難孩子了?！睘槿烁改?，回頭看看自己走過的路，很多時候自己也未必是不夠努力，而是真的不擅長。現(xiàn)在，時光流轉(zhuǎn)、身份轉(zhuǎn)變，我們又何苦來為難孩子呢？

不要與平凡的孩子為敵，不要與平凡的父母為敵，不要與平凡的自己為敵。如果我們不能成為詩人，我們還可以做詩一樣的人。