張 慧 郭 靖 田 穎 馬夢娜 董 娟

（陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

2021年4月19日，習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)指出：“教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人”，“廣大青年要堅(jiān)定歷史使命，堅(jiān)定前進(jìn)信心，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代新人”[1]。習(xí)近平總書記的講話發(fā)人深省，讓我們意識(shí)到教師對(duì)學(xué)生不僅是授業(yè)解惑，更重要的是立德樹人，作為教師要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2][3]。安裝概預(yù)算課程是工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)核心課程，作為一門工科類課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，學(xué)生的邏輯思維敏銳，注重知識(shí)的實(shí)用性，但是忽視對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)，因此，探索安裝概預(yù)算課程的課程思政映射點(diǎn)，不論對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展，學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，還是履行習(xí)近平總書記對(duì)教師的育人要求都是非常重要的。安裝概預(yù)算課程團(tuán)隊(duì)近年來積極探索課程思政教學(xué)改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與思政教育的同步進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信、勇于創(chuàng)新、精益求精的工匠精神。

1 課程思政建設(shè)規(guī)劃

1.1 課程基本情況

安裝概預(yù)算課程面向工程造價(jià)及相關(guān)專業(yè)，是工程造價(jià)專業(yè)核心課程。課程的主要內(nèi)容包括安裝工程造價(jià)概論、給排水工程量計(jì)算、采暖工程量計(jì)算、通風(fēng)空調(diào)工程量計(jì)算、強(qiáng)電工程量計(jì)算、弱電工程量計(jì)算、安裝工程清單計(jì)價(jià)等。學(xué)習(xí)本門課程主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)安裝工程施工圖識(shí)讀和工程量計(jì)算的能力，以及編制施工圖預(yù)算、完成安裝工程招標(biāo)控制價(jià)和投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力。使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)安裝預(yù)算員的工作崗位，為學(xué)生未來考取造價(jià)工程師職業(yè)資格證奠定理論和技能基礎(chǔ)。

1.2 課程目標(biāo)

1.2.1 知識(shí)目標(biāo)

了解安裝工程的含義，熟悉安裝工程預(yù)算定額的套用方法，掌握給排水工程、采暖工程、電氣照明工程的識(shí)圖方法和工程量計(jì)算規(guī)則，掌握施工圖預(yù)算編制方法，掌握招標(biāo)控制價(jià)和投標(biāo)報(bào)價(jià)的方法。

1.2.2 能力目標(biāo)

能夠正確套用清單和定額，能夠獨(dú)立進(jìn)行給排水工程、采暖工程、電氣照明工程的識(shí)圖和工程量計(jì)算，能夠進(jìn)行施工圖預(yù)算編制，能夠完成安裝工程的招標(biāo)控制價(jià)和投標(biāo)報(bào)價(jià)。

1.2.3 素質(zhì)目標(biāo)

深刻感悟造價(jià)工程師在工作中維護(hù)國家和社會(huì)公共利益時(shí)無私奉獻(xiàn)的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生在執(zhí)業(yè)過程中做到不為金錢物質(zhì)所動(dòng)搖；秉承工匠精神、熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和靈活將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，從而提高專業(yè)綜合素質(zhì)。

1.3“5+6”教學(xué)模式的構(gòu)建

總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，篩選出安裝概預(yù)算課程中的課程思政映射點(diǎn)，提出“5+6”教學(xué)模式。這里的“5”是基于模塊化教學(xué)考慮“五個(gè)結(jié)合”（即：結(jié)合政策要求、結(jié)合課程特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、結(jié)合在線開放課程、結(jié)合信息化教學(xué)環(huán)境），實(shí)施課程思政，培育工匠精神。這里的“6”是凝練造價(jià)員職業(yè)素養(yǎng)，形成“六心”（細(xì)心、良心、愛心、放心、專心、關(guān)心）的課程思政主線，培養(yǎng)具有職業(yè)素養(yǎng)的預(yù)算員。細(xì)心：培育造價(jià)員嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的工作態(tài)度；良心：工程質(zhì)量放在第一位，不能偷工減料；愛心：養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、融入意識(shí)，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)；放心：增強(qiáng)安全防范意識(shí)，做放心工程；專心：形成專注意識(shí)，持之以恒；關(guān)心：關(guān)注時(shí)事，關(guān)心行業(yè)發(fā)展，勇于創(chuàng)新。

1.4 課程思政內(nèi)容選擇與安排

課程教材選用《安裝工程預(yù)算與清單報(bào)價(jià)》（第二版），由曹麗君主編，機(jī)械工業(yè)出版社出版。配套的實(shí)訓(xùn)教材選用《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)》，由郭靖、張慧主編，北京理工大學(xué)出版社出版。調(diào)研企業(yè)對(duì)安裝預(yù)算員知識(shí)和技能的具體要求，結(jié)合安裝概預(yù)算學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，將課程思政貫穿教學(xué)全過程。課程思政內(nèi)容選擇與安排如表1所示。

表1 課程思政內(nèi)容選擇與安排

2 課程思政建設(shè)思路

2.1 安裝概預(yù)算課程思政背景

2.1.1 國家對(duì)立德樹人的要求

終身之計(jì)，莫如樹人；育人之本，莫如鑄魂。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，歷來是我們黨和國家教育的根本問題。黨的十八大報(bào)告首次把“立德樹人”明確為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告提出“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域。

2.1.2 理工類課程的特殊性

安裝概預(yù)算作為理工類課程，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力，重視課程的專業(yè)成績和專業(yè)能力，無論是老師還是學(xué)生都對(duì)思想政治教育的重要性和必要性存在認(rèn)識(shí)上的不足。在國家和社會(huì)高度重視課程思政的背景下，教師通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，逐步意識(shí)到將課程思政的重要性，進(jìn)而對(duì)理工類課程進(jìn)行教學(xué)改革，但由于理工類課程量化程度和固化程度大，延伸性差，因此造成課程思政的實(shí)施有一定難度，需要我們對(duì)思想政治教育質(zhì)量進(jìn)行深入研究。

2.1.3 理工科學(xué)生的特殊性

理工科學(xué)生具有偏重理性思維和邏輯分析的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定了理工科學(xué)生在遇到問題的時(shí)候更加強(qiáng)調(diào)怎樣解決問題，因此對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)投入較多，在人文知識(shí)積累和思想教育方面欠缺。這就使得他們?nèi)狈?duì)思政教育的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)識(shí)不到思政學(xué)習(xí)的重要性。大多數(shù)理工科學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該完全服務(wù)于培養(yǎng)自身專業(yè)技能而展開，對(duì)未來發(fā)展并沒有過高追求，對(duì)自身的政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)等方面沒有明確的需求。

2.2 安裝概預(yù)算課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

以安裝工程概論模塊為例，通過播放尹貽林教授點(diǎn)評(píng)熱播劇《理想之城》的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工程造價(jià)專業(yè)是“管大事情的小專業(yè)”，所謂“管大事情”是指我國每年的固定資產(chǎn)投資額可達(dá)70萬億，相對(duì)GDP100萬億來說占比非常大，所謂“小專業(yè)”是指，如此龐大的固投資金都是由僅11萬人的造價(jià)工程師來完成的。通過對(duì)視頻學(xué)習(xí)討論，幫助學(xué)生樹立文化自信和專業(yè)自信。

以采暖工程模塊為例，模塊分為三項(xiàng)任務(wù)，通過沉管隧道的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，做勇于創(chuàng)新的新青年；以大國工匠顧秋亮的事跡，啟示學(xué)生大技貴精，培養(yǎng)精益求精的工匠精神；分組討論地暖漏水帶來的危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良工程給業(yè)主帶來的損失，理解保證施工質(zhì)量的重要性，堅(jiān)定做良心工程的決心。

以電氣工程模塊為例，模塊分為四項(xiàng)任務(wù)，用愛迪生發(fā)明電燈的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；通過大國工匠李鋒的事跡，啟示學(xué)生做事細(xì)心、耐心；隨著智能化數(shù)字化信息化的發(fā)展，智能制造是時(shí)代的要求，通過對(duì)智能制造的話題討論，可以提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力發(fā)展的興趣，思想緊跟時(shí)代發(fā)展；通過觀看高層建筑被閃電擊中的視頻，警示學(xué)生建筑安裝防雷接地的重要性，重視安全問題，決不能為了節(jié)約成本而犧牲人民安全。

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的安裝概預(yù)算在線開放課程在學(xué)堂在線平臺(tái)上已運(yùn)行3年，今年已被評(píng)為陜西省精品在線開放課程。安裝概預(yù)算課程思政也在學(xué)堂在線平臺(tái)討論區(qū)進(jìn)行，社會(huì)學(xué)習(xí)者和外校的學(xué)生也可以進(jìn)行課程思政的學(xué)習(xí)和討論，目前運(yùn)行狀況良好，如圖1所示。

圖1 平臺(tái)討論區(qū)設(shè)置課程思政話題

3 課程思政建設(shè)思路

3.1 加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)思政學(xué)習(xí)

為了提升課程思政教學(xué)效果，首先應(yīng)提高課程思政教師團(tuán)隊(duì)的思政水平。組織團(tuán)隊(duì)教師參加課程思政培訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀思政案例，拓展學(xué)習(xí)視野。在組建課程思政團(tuán)隊(duì)時(shí)，聘請(qǐng)一名專業(yè)思政課程老師擔(dān)任團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行思政教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)入課堂進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，幫助團(tuán)隊(duì)教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。另外鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師參加各類教學(xué)比賽，以賽促教，提升課程思政與教學(xué)內(nèi)容的融入能力。

3.2 在教學(xué)全過程中，挖掘課程思政映射點(diǎn)

安裝概預(yù)算是工程造價(jià)專業(yè)核心課程，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了獨(dú)立對(duì)給排水工程、采暖工程、電氣照明工程識(shí)圖與工程量計(jì)算的能力，也應(yīng)該具備造價(jià)預(yù)算人員的職業(yè)素養(yǎng)。凝練造價(jià)員職業(yè)素養(yǎng)，即嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的態(tài)度、質(zhì)量為先的意識(shí)、團(tuán)隊(duì)融入的意識(shí)、安全防范的意識(shí)、專注認(rèn)真的態(tài)度和關(guān)心行業(yè)發(fā)展的意識(shí)，形成“六心”（細(xì)心、良心、愛心、放心、專心、關(guān)心）的課程思政主線。結(jié)合授課內(nèi)容，滲透思政教育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與思政教育同頻共振。

3.3 完善課程標(biāo)準(zhǔn)

在現(xiàn)有課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置德育目標(biāo)，明確思政主線，加入思政映射點(diǎn)，并對(duì)授課形式和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程實(shí)施的引領(lǐng)，使課程實(shí)施有章可循、有法可依。在課程標(biāo)準(zhǔn)中加入診斷與改進(jìn)的思想，形成動(dòng)態(tài)教學(xué)的機(jī)制，不斷完善課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)效果。

3.4 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

將安裝概預(yù)算課程進(jìn)行模塊化教學(xué)，整個(gè)課程可以分為七個(gè)主要的模塊，分別為導(dǎo)學(xué)、給排水工程、采暖工程、消防工程、通風(fēng)空調(diào)工程、電氣工程和安裝工程造價(jià)等。將思政教育理念融入模塊化教學(xué)過程，同時(shí)，充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合目前課程團(tuán)隊(duì)制作的陜西省精品在線開放課程《安裝概預(yù)算》，設(shè)置專題討論，充分利用信息化資源，實(shí)現(xiàn)線上線下交互學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.5 重構(gòu)評(píng)價(jià)體系，凸顯課程的價(jià)值引領(lǐng)導(dǎo)向

將課程思政要點(diǎn)融入評(píng)價(jià)方式之中，如在學(xué)生互評(píng)中納入德育素養(yǎng)，以衡量德育目標(biāo)的達(dá)成度。加入德育評(píng)價(jià)的考核體系，全面、真實(shí)地反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，凸顯課程的價(jià)值引領(lǐng)和導(dǎo)向。

4 結(jié)語

本課程依托學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)和實(shí)踐方法將思政教育融入課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和價(jià)值取向。結(jié)合案例督促學(xué)生嚴(yán)格遵守工程造價(jià)的法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，具有高度的社會(huì)責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。課程思政建設(shè)是當(dāng)今建設(shè)中國特色社會(huì)主義時(shí)代的教育使命[4]。作為一名教育工作者，要明白課程思政的重要性，不斷提高自身的思政教學(xué)水平，為培養(yǎng)新時(shí)期具有職業(yè)素養(yǎng)的造價(jià)預(yù)算人員而不斷奮斗。