著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)?！苯鼛啄陙?lái)，山東省廣饒縣花官鎮(zhèn)中心小學(xué)認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，努力創(chuàng)新家校合育思路，不斷完善家校合作機(jī)制，共同助力家校協(xié)同發(fā)展，為學(xué)生撐起了一片成長(zhǎng)的藍(lán)天。

“多元課程”促學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)，是改變家校生態(tài)的重要路徑。我們依托家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，開展了“專家專題課程”“家長(zhǎng)空間課程”“教師自主課程”“爸媽開講課程”等多種課程學(xué)習(xí)，使廣大家長(zhǎng)受益匪淺。比如我們的“教師自主課程”，學(xué)校通過(guò)“家長(zhǎng)提出問(wèn)題”“教師認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題”“團(tuán)隊(duì)研究對(duì)策”“教師主題分享”等環(huán)節(jié)，把家長(zhǎng)的問(wèn)題當(dāng)成教師的課題來(lái)研究，有效提高了家庭教育指導(dǎo)的針對(duì)性，提升了家長(zhǎng)的家庭教育能力。

“三寫工程”促溝通

“三寫工程”，即家長(zhǎng)寫親子日記，學(xué)生寫成長(zhǎng)日記，教師寫教育日記。幾年來(lái)，花官鎮(zhèn)中心小學(xué)注重把“三寫工程”作為增進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師閉環(huán)溝通的重要載體，每學(xué)期都舉行豐富多彩的日記交流和研討展示活動(dòng)，使家校之間的溝通水平得到極大提升。截至目前，已經(jīng)有多名家長(zhǎng)更新的親子日記超過(guò)了1000篇，幾百篇以上的家長(zhǎng)不計(jì)其數(shù)。親子日記，讓家長(zhǎng)變得理性，讓家庭變得和諧，讓更多家長(zhǎng)成為家庭教育的行家里手。

“家校聯(lián)動(dòng)”促發(fā)展

真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同。我們注重為家長(zhǎng)提供各種走進(jìn)學(xué)校的機(jī)會(huì)，有的家長(zhǎng)成為校門口的護(hù)導(dǎo)員，每天守護(hù)學(xué)生的安全；有的家長(zhǎng)成為學(xué)校的講解員，向來(lái)訪的客人介紹學(xué)校的發(fā)展；有的家長(zhǎng)成為班主任的好幫手，幫助班主任搞好班級(jí)德育活動(dòng)……學(xué)校已經(jīng)不再單純是師生學(xué)習(xí)的地方，更成為家校共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。

家校攜手，共育英才。家校合育工作的創(chuàng)新實(shí)踐，讓這所鄉(xiāng)村小學(xué)聲名遠(yuǎn)播。學(xué)校不僅被評(píng)為山東省鄉(xiāng)村溫馨校園，東營(yíng)市首批家校共育示范學(xué)校，學(xué)校的家校合育經(jīng)驗(yàn)也被多家報(bào)刊、電臺(tái)等媒體宣傳報(bào)道，并在全國(guó)家校合育論壇上作典型經(jīng)驗(yàn)交流。