代小丹 印言蹊

習(xí)主席在主持中共中央政治局就加強(qiáng)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)舉行的第二十二次集體學(xué)習(xí)時指出，要“加快機(jī)械化信息化智能化融合發(fā)展”。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中再次強(qiáng)調(diào)，在國防和軍隊(duì)建設(shè)上要加快機(jī)械化信息化智能化融合發(fā)展。這一重要論述深刻揭示了中國共產(chǎn)黨塑造強(qiáng)大人民軍隊(duì)的內(nèi)在邏輯，開拓了堅(jiān)持走中國特色強(qiáng)軍之路的理論路徑，豐富了習(xí)近平強(qiáng)軍思想的時代內(nèi)涵。立足國防和軍隊(duì)建設(shè)新的歷史方位，著眼實(shí)現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)，把習(xí)主席關(guān)于加快機(jī)械化信息化智能化（以下簡稱“三化”）融合發(fā)展重要論述融入政治理論課教學(xué)，對于課程理論內(nèi)容及時更新、教員搭建科學(xué)的理論教學(xué)框架、學(xué)員掌握習(xí)近平強(qiáng)軍思想的內(nèi)涵精髓具有重要作用。

一、將習(xí)主席關(guān)于加快機(jī)械化信息化智能化融合發(fā)展重要論述融入政治理論課教學(xué)的重大意義

（一）有利于提高政治理論課為戰(zhàn)育人成效?！叭比诤习l(fā)展重要論述是習(xí)近平強(qiáng)軍思想重要理論內(nèi)容，為政治理論課教學(xué)提供了與時代共鳴的鮮活理論資源?！叭比诤习l(fā)展重要論述融入政治理論課教學(xué)，就是通過引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識新一輪科技革命發(fā)展趨勢，了解世界軍事理論最前沿，掌握現(xiàn)代戰(zhàn)場的本質(zhì)特點(diǎn)及發(fā)展趨勢；引導(dǎo)學(xué)員前瞻智能技術(shù)條件下的未來戰(zhàn)爭新形態(tài)、戰(zhàn)場新樣式，瞄定我軍現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展方向及目標(biāo)，進(jìn)而領(lǐng)悟加快“三化”融合發(fā)展的必要性、緊迫性和時代性。因此，將“三化”融合發(fā)展重要論述融入政治理論課教學(xué)，有利于政治理論課理論體系與時俱進(jìn)，推進(jìn)政治理論課高質(zhì)量發(fā)展；有利于培養(yǎng)學(xué)員時不我待的危機(jī)感、獻(xiàn)身國防的使命感，進(jìn)而樹立責(zé)任意識，提升政治理論課為戰(zhàn)育人成效。

（二）有利于培塑學(xué)員樹立馬克思主義戰(zhàn)爭觀。學(xué)習(xí)“三化”融合發(fā)展重要論述涉及對戰(zhàn)爭起源的追溯、對戰(zhàn)爭形態(tài)的描述、應(yīng)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的手段以及贏得未來戰(zhàn)爭方式等問題的探究，這正是馬克思主義戰(zhàn)爭觀蘊(yùn)含的世界觀方法論。具體來講，“三化”融合發(fā)展重要論述指明了戰(zhàn)爭形態(tài)發(fā)展趨勢，現(xiàn)代戰(zhàn)爭正在加速從信息化向智能化邁進(jìn)，未來戰(zhàn)場樣式是信息化基礎(chǔ)上疊加智能化，智能化引領(lǐng)戰(zhàn)爭新形態(tài)；“三化”融合發(fā)展重要論述回答了應(yīng)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的有效手段，即從我軍自身發(fā)展實(shí)際出發(fā)，以機(jī)械化、信息化、智能化融合發(fā)展方式，補(bǔ)短固長，牢牢把握新技術(shù)革命主動權(quán)，實(shí)現(xiàn)新質(zhì)戰(zhàn)斗力生成；“三化”融合發(fā)展重要論述揭示了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的制勝密碼，即重視科學(xué)技術(shù)的核心作用。整體來看，通過學(xué)習(xí)“三化”融合發(fā)展重要論述，能夠使學(xué)員認(rèn)清現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點(diǎn)、揭示現(xiàn)代戰(zhàn)爭的本質(zhì)、研判現(xiàn)代戰(zhàn)爭風(fēng)險、把握現(xiàn)代戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢，進(jìn)而樹立馬克思主義戰(zhàn)爭觀。

（三）有利于筑牢學(xué)員備戰(zhàn)打仗思想根基。將“三化”融合發(fā)展重要論述融入政治理論課堂，通過講授“三化”融合發(fā)展提出的時代背景，使青年學(xué)員感受到百年變局時代，國家安全面臨前所未有風(fēng)險挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)員的危機(jī)意識；講授“三化”融合發(fā)展與建強(qiáng)人民軍隊(duì)的必然聯(lián)系，讓學(xué)員意識到“三化”融合發(fā)展是推進(jìn)我軍現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵，國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)水平重點(diǎn)取決于“三化”融合發(fā)展水平；通過闡釋“三化”融合發(fā)展重要論述的核心內(nèi)容，使學(xué)員理解依靠機(jī)械化軍隊(duì)不可能打贏未來的信息化、智能化戰(zhàn)爭，“三化”融合發(fā)展是未來我軍實(shí)現(xiàn)能打勝仗的關(guān)鍵路徑。可見，“三化”融合發(fā)展重要論述融入政治理論課堂，有利于加強(qiáng)對青年學(xué)員思想引領(lǐng)，增強(qiáng)憂患意識、牢記主責(zé)主業(yè)；有利于樹立青年學(xué)員崇高價值追求，夯實(shí)備戰(zhàn)打仗的思想根基、凝聚備戰(zhàn)打仗的磅礴力量。

二、將習(xí)主席關(guān)于加快機(jī)械化信息化智能化融合發(fā)展重要論述融入政治理論課教學(xué)的內(nèi)容要求

（一）系統(tǒng)梳理“三化”融合發(fā)展重要論述的理論淵源。梳理“三化”融合發(fā)展重要論述的理論淵源，重點(diǎn)是把握歷史發(fā)展脈絡(luò)，瞄定理論發(fā)展的幾個重要階段，呈現(xiàn)給學(xué)員以清晰完整的歷史圖景。第一階段，以機(jī)械化為主要發(fā)展目標(biāo)。從新中國成立至上世紀(jì)80年代，人民軍隊(duì)把握當(dāng)時我軍機(jī)械化建設(shè)相對薄弱的軍事現(xiàn)實(shí)，將以機(jī)械化為內(nèi)核的現(xiàn)代化作為軍隊(duì)建設(shè)首要任務(wù)。第二階段，機(jī)械化信息化復(fù)合發(fā)展。上世紀(jì)90年代初，海灣戰(zhàn)爭爆發(fā)，標(biāo)志著世界軍事由機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)變，我軍也開啟信息化征程。新世紀(jì)之初，人民軍隊(duì)把信息化作為建設(shè)發(fā)展方向，按照建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭的要求，提出加快機(jī)械化半機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)變，機(jī)械化信息化復(fù)合發(fā)展。第三階段，機(jī)械化信息化智能化融合發(fā)展。進(jìn)入新時代，世界軍事變革進(jìn)入加速發(fā)展階段，戰(zhàn)爭形態(tài)加速向信息化演進(jìn)，智能化戰(zhàn)爭初現(xiàn)端倪。習(xí)主席指出：“軍事智能快速發(fā)展，正在引發(fā)軍事領(lǐng)域鏈?zhǔn)酵黄?。我們不能坐失良機(jī)，在起步階段就要搶占先機(jī)?！蓖瑫r，考慮到我軍機(jī)械化和信息化建設(shè)水平，務(wù)實(shí)高效地提出加快機(jī)械化信息化智能化融合發(fā)展，為新時代我軍現(xiàn)代化建設(shè)引領(lǐng)方向。通過厘清歷史脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)員深刻感悟“三化”融合發(fā)展重要論述是對新中國幾代領(lǐng)導(dǎo)人軍事戰(zhàn)略思想的繼承和發(fā)展，具有深厚的歷史根基；是以習(xí)近平同志為核心的黨中央洞察時代大勢，深刻把握軍隊(duì)發(fā)展內(nèi)在規(guī)律，為新時代國防和軍隊(duì)建設(shè)領(lǐng)航定向，具有鮮明的時代指向。

（二）科學(xué)闡釋“三化”融合發(fā)展重要論述的理論內(nèi)涵?！叭比诤习l(fā)展重要論述作為新時代國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要理論支撐，具有深厚的理論內(nèi)涵和鮮明的核心要義。解讀理論內(nèi)涵應(yīng)從重要概念、核心要義、實(shí)踐要求三個視角展開。一是重要概念。機(jī)械化、信息化、智能化作為現(xiàn)代戰(zhàn)爭形態(tài)演化由低到高的三個階段，本質(zhì)上是工業(yè)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)全面應(yīng)用于軍事和戰(zhàn)爭，推進(jìn)軍隊(duì)整體轉(zhuǎn)型的持續(xù)發(fā)展過程?！叭比诤习l(fā)展需要處理好三者之間的內(nèi)在邏輯，方能發(fā)揮融合最大效用，即以機(jī)械化為基礎(chǔ)、以信息化為主導(dǎo)、以智能化為引領(lǐng)，這符合軍隊(duì)建設(shè)的特點(diǎn)規(guī)律，符合我軍現(xiàn)代化發(fā)展實(shí)際水平。二是核心要義?！叭比诤习l(fā)展的核心要義是融合。融合是對“三化”的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，通過三者疊加、聚合等形式實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)斗力質(zhì)的躍升。三是實(shí)踐要求。加快“三化”融合發(fā)展應(yīng)以軍事需求引領(lǐng)融合方向，創(chuàng)新融合發(fā)展思維理念，完善融合發(fā)展體系建設(shè)；明確融合主要領(lǐng)域、重點(diǎn)領(lǐng)域，形成以重點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶?、?lián)動主要領(lǐng)域、輻射其他相關(guān)領(lǐng)域的整體融合布局。此外，還應(yīng)從馬克思主義理論視角，強(qiáng)調(diào)探討“人”在戰(zhàn)爭中的決定性作用。利用政治理論課堂，講深講透“三化”融合發(fā)展重要論述的理論內(nèi)涵，能讓學(xué)員理解其對于我軍現(xiàn)代化建設(shè)的重要性、必要性，理解“三化”融合發(fā)展是我軍未來搶抓機(jī)遇、乘勢而上的關(guān)鍵砝碼。

（三）深刻剖析“三化”融合發(fā)展重要論述的理論價值。“三化”融合發(fā)展重要論述是我軍歷經(jīng)轉(zhuǎn)型變革輝煌的偉大印證，是新時代黨對人民軍隊(duì)提出的時代要求和戰(zhàn)略舉措，更是我軍強(qiáng)軍征程行穩(wěn)致遠(yuǎn)的重要思想引領(lǐng)，彰顯了深刻的理論性、科學(xué)性、時代性。其一，“三化”融合發(fā)展重要論述是習(xí)近平強(qiáng)軍思想的具體落實(shí)，反映了習(xí)近平強(qiáng)軍思想的時代內(nèi)涵，體現(xiàn)了黨的軍事指導(dǎo)理論與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。其二，“三化”融合發(fā)展重要論述是順應(yīng)世界軍事革命潮流，適應(yīng)未來“多態(tài)并存”戰(zhàn)場樣式需要，確保贏得優(yōu)勢、贏得主動的科學(xué)結(jié)論。其三，“三化”融合發(fā)展重要論述符合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律，中國現(xiàn)代化“并聯(lián)式”發(fā)展過程決定了國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)走出一條機(jī)械化信息化智能化“融合式”發(fā)展道路，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與國防實(shí)力同步提升。其四，“三化”融合發(fā)展重要論述為我軍全面提升現(xiàn)代化建設(shè)水平、加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式提供了行動指南，為推進(jìn)新時代強(qiáng)軍事業(yè)提供了方向引領(lǐng)?！叭比诤习l(fā)展是新時代產(chǎn)物，與百年變局的國際形勢息息相關(guān)，政治理論課應(yīng)在闡釋時代大勢、軍事變革及自身實(shí)際中把握“三化”融合發(fā)展重要論述的時代價值。

三、將習(xí)主席關(guān)于加快機(jī)械化信息化智能化融合發(fā)展重要論述融入政治理論課教學(xué)的有效路徑

（一）找準(zhǔn)課程教學(xué)結(jié)合點(diǎn)。目前，軍隊(duì)院校政治理論課課程設(shè)置中，能夠有效結(jié)合“三化”融合發(fā)展重要論述的課程包括中國近現(xiàn)代史綱要、人民軍隊(duì)歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治以及習(xí)近平強(qiáng)軍思想專題研究等五門課程。

中國近現(xiàn)代史綱要和人民軍隊(duì)歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)兩門課是將“三化”融合發(fā)展歷史追溯部分融入政治理論課教學(xué)的主體課。這兩門課的課程定位即從歷史出發(fā)，講深講透講實(shí)影響中國發(fā)展進(jìn)程的重大歷史事件及人民軍隊(duì)發(fā)展歷程。從時間維度看，這與“三化”融合發(fā)展的歷史演進(jìn)過程基本符合。從整體內(nèi)容看，把握中國近現(xiàn)代以來的重大歷史脈絡(luò)，人民軍隊(duì)都扮演著重要角色，必然要梳理軍隊(duì)發(fā)展歷史，人民軍隊(duì)發(fā)展轉(zhuǎn)型變革的偉大歷程與“三化”融合發(fā)展的歷史演進(jìn)更是同頻共振。因此，在歷史課教學(xué)過程中融入“三化”融合發(fā)展重要論述歷史淵源相關(guān)內(nèi)容，對于推進(jìn)學(xué)員對其深入理解起到重要作用。

“三化”融合發(fā)展重要論述的科學(xué)內(nèi)涵、時代價值兩部分通過毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、習(xí)近平強(qiáng)軍思想專題研究兩門課融入。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課設(shè)有專門章節(jié)為生長干部學(xué)員講授習(xí)近平強(qiáng)軍思想，習(xí)近平強(qiáng)軍思想專題研究是任職培訓(xùn)學(xué)員政治理論課。這兩門政治理論課是軍校學(xué)員學(xué)習(xí)習(xí)近平強(qiáng)軍思想的核心課，也是全方位、全過程融入“三化”融合發(fā)展重要論述的主體課。課程中相關(guān)強(qiáng)軍目標(biāo)、強(qiáng)軍之要、軍民融合、創(chuàng)新軍事戰(zhàn)略思想等諸多內(nèi)容，都應(yīng)融入“三化”融合發(fā)展重要論述。此外，當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治課程中的當(dāng)代中國與世界及當(dāng)代世界軍事兩章節(jié)內(nèi)容也應(yīng)適當(dāng)融入“三化”融合發(fā)展重要論述相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)員對這一重要論述的理解認(rèn)識。

（二）建強(qiáng)師資隊(duì)伍，發(fā)揮教員主導(dǎo)作用。習(xí)主席指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！薄叭比诤习l(fā)展重要論述融入政治理論課教學(xué)的關(guān)鍵在政治理論教員。首先，政治理論教員要全面深刻領(lǐng)悟“三化”融合發(fā)展重要論述的理論精髓。深刻理解“三化”融合發(fā)展重要論述的科學(xué)內(nèi)涵和時代意義，清晰明辨“三化”融合發(fā)展的必要性、時代性和緊迫性。通過主題培訓(xùn)和科學(xué)研究，讓政治理論教員潛心治學(xué)、與時偕行，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。其次，堅(jiān)持灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一。以教員為主導(dǎo)，通過過硬的理論素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摽蚣埽\(yùn)用靈活的教學(xué)手段讓學(xué)員理解和掌握“三化”融合發(fā)展重要論述的內(nèi)涵要求和精神實(shí)質(zhì)。并通過案例講評、主題討論、情境模擬等體驗(yàn)式手段，啟發(fā)學(xué)員自主思考、發(fā)現(xiàn)問題、自覺判斷，進(jìn)而感悟理論的深邃和魅力。

（三）遵循教書育人規(guī)律，尊重學(xué)員成長規(guī)律。

首先，遵循教書育人規(guī)律。將“三化”融合發(fā)展重要論述融入政治理論課教學(xué)，需要堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一。政治理論課根本任務(wù)是立德樹人、為戰(zhàn)育人，要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把育人內(nèi)涵挖掘、提煉出來，把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮理論知識的育人功能。其次，遵循學(xué)員成長規(guī)律。生長干部學(xué)員正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，思維活躍，樂于接受新理論，愿意探索未知領(lǐng)域。這一時期，把“三化”融合發(fā)展重要論述及時融入政治理論課，通過課堂講授使學(xué)員掌握理論來源、特點(diǎn)及內(nèi)涵，能夠完善學(xué)員理論知識體系，激勵學(xué)員探索未來發(fā)展大勢。任職教育培訓(xùn)班次更應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論引領(lǐng)實(shí)踐。非知之艱，行之惟艱。任職教育課堂應(yīng)著重講授“三化”融合發(fā)展重要論述的實(shí)踐要求及時代價值，使學(xué)員深刻領(lǐng)悟時代要義，推進(jìn)理論指導(dǎo)實(shí)踐、應(yīng)用于實(shí)踐。

在百年變局、地區(qū)沖突的時代背景下，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)主席關(guān)于機(jī)械化信息化智能化融合發(fā)展重要論述，凸顯我軍對新一輪技術(shù)革命中蘊(yùn)含的軍事機(jī)遇的精準(zhǔn)把握、對強(qiáng)軍興軍時代使命的務(wù)實(shí)求索。將“三化”融合發(fā)展重要論述融入軍校政治理論課堂，把軍事理論與政治理論緊密結(jié)合，有利于增強(qiáng)政治理論課的時代性和感召力，有助于引導(dǎo)青年學(xué)員以實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)為己任，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。