周 潔

上海市電化教育館

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，線上教學(xué)的條件已經(jīng)成熟。近兩三年來受各地疫情影響，“抗疫+云課堂”的形式成為各地教育教學(xué)常態(tài)。信息無時(shí)不有，無處不在，在中學(xué)階段提高學(xué)生的信息素養(yǎng)尤為重要。

一、 中學(xué)生信息素養(yǎng)的定義和內(nèi)涵

（一） 定義

《面向未來：21世紀(jì)核心素養(yǎng)教育的全球經(jīng)驗(yàn)》研究報(bào)告將信息素養(yǎng)列為公民的核心素養(yǎng)。信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化趨勢下人們需要具備的一種基本能力，是一種對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力。2003年發(fā)布的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出：“學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感?！苯Y(jié)合目前對(duì)信息素養(yǎng)的眾多定義及中學(xué)教育的特點(diǎn)，可以簡潔明白地將中學(xué)生信息素養(yǎng)定義為能夠有效地查詢信息、鑒別信息價(jià)值，并評(píng)價(jià)和使用所需信息解決問題的技能。

（二） 內(nèi)涵

信息素養(yǎng)并不專屬于信息技術(shù)學(xué)科。從以上定義來看，信息素養(yǎng)是人的一種能力，包括觀察、分析、思維、表達(dá)和總結(jié)等許多方面。也可以說，信息素養(yǎng)是人的科學(xué)素養(yǎng)中不可或缺的重要組成部分。

對(duì)于中學(xué)生來說，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開信息技術(shù)學(xué)科。教育部《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見（草案）》指出，應(yīng)在初中階段 “增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響”。而在《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的表述中，高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心要素組成。信息素養(yǎng)通常包含信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能和信息道德四方面。從具體內(nèi)容上看，兩者重合度很高。它們都強(qiáng)調(diào)綜合能力培養(yǎng)，包括思維方式、工作方法等；強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)代社會(huì)以信息數(shù)字化為基礎(chǔ)，掌握規(guī)律，靈活運(yùn)用技術(shù)手段來解決問題；也都強(qiáng)調(diào)信息道德和信息社會(huì)責(zé)任。

結(jié)合中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培育中對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)維度，我們可以將中學(xué)生基本信息素養(yǎng)的內(nèi)涵概括為以下幾個(gè)方面，如圖1所示。

圖1 信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)和中學(xué)生信息素養(yǎng)內(nèi)涵

1. 信息意識(shí)

信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的前提，反映學(xué)生對(duì)信息的敏感程度。學(xué)生對(duì)信息敏銳的感受力、持久的注意力和對(duì)信息價(jià)值的洞察力、判斷力等都是信息意識(shí)。它決定學(xué)生捕捉、判斷和利用信息的自覺程度。信息意識(shí)包含：（1）運(yùn)用信息的意識(shí)；（2）捕捉、判斷信息的自覺性。

2. 信息知識(shí)

信息知識(shí)是信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是關(guān)于信息的特點(diǎn)與類型，以及信息交流和傳播、信息檢索、信息的作用等方面的知識(shí)。它包含：（1）認(rèn)識(shí)、獲取信息的知識(shí)；（2）處理、加工信息的能力。信息知識(shí)不但可以使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)改變，而且能夠激活學(xué)生原有的學(xué)科知識(shí)，綜合已有的文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮更大的作用。

3. 信息技能

信息技能是信息素養(yǎng)的保證，也是信息素養(yǎng)最重要的一個(gè)方面。它包括：（1）編輯、表達(dá)信息的能力；（2）交流、創(chuàng)造信息的能力。信息技能是一個(gè)學(xué)生信息知識(shí)的綜合應(yīng)用，是指學(xué)生使用信息檢索工具，迅速有效地獲取、利用信息，并創(chuàng)造出新信息的能力。

4. 信息道德

信息道德是信息素養(yǎng)應(yīng)遵循的準(zhǔn)則。它包括信息責(zé)任與信息安全。在組織和利用信息時(shí)，要樹立正確的法治觀念，增強(qiáng)信息安全意識(shí)，準(zhǔn)確合理地使用信息資源。中學(xué)階段的學(xué)生正在形成自己的人生觀、價(jià)值觀，良好的信息道德能很好地約束學(xué)生的行為，使他們能夠自覺清除信息垃圾，避開有害信息的侵蝕和干擾，健康成長。

二、 疫情期間實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培育

中學(xué)生的信息素養(yǎng)培育的主要途徑是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)。隨著科技發(fā)展，跨學(xué)科綜合教學(xué)中的信息素養(yǎng)也越來越受到師生的青睞。在以往學(xué)習(xí)期間，教師和家長對(duì)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)不放心，學(xué)生很難有上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏提高信息素養(yǎng)的空間?！翱挂?云課堂”背景下，學(xué)生在線學(xué)習(xí)成為常態(tài)。在居家學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用的機(jī)會(huì)，同時(shí)也產(chǎn)生了豐富多彩的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。

選取疫情期間與信息素養(yǎng)關(guān)系緊密的幾項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)為例（表1），我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)由線下轉(zhuǎn)為線上之后，涉及各種信息工具的學(xué)習(xí)和使用，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了用信息技術(shù)手段解決問題。

表1 疫情期間中學(xué)生活動(dòng)一覽表

疫情讓我們不得不重視信息素養(yǎng)，為信息教育提供了良好的契機(jī)。疫情期間，各種中學(xué)生的信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)由線下轉(zhuǎn)為線上，可以有效地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（一） 提高信息意識(shí)

信息意識(shí)對(duì)信息素養(yǎng)的提高有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凡是信息素養(yǎng)很高的中學(xué)生，其信息意識(shí)都很強(qiáng)。“抗疫+云課堂”背景下，不僅有信息技術(shù)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科的融合教學(xué)，線上豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)也將傳統(tǒng)的勞動(dòng)，音樂、美術(shù)、語言等藝術(shù)類創(chuàng)作與信息技術(shù)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了疫情期間學(xué)生的生活，從而提高了學(xué)生的信息意識(shí)和創(chuàng)作的主觀能動(dòng)性。通過各種跨學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)，有效地讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到豐富的信息知識(shí)及高效利用信息技術(shù)和信息手段的意義。

（二） 豐富信息知識(shí)

疫情期間，為了提高教學(xué)效率，教師不斷擴(kuò)充信息技術(shù)教學(xué)手段。這也“迫使”學(xué)生儲(chǔ)備更加豐富的信息技術(shù)知識(shí)。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)過程中，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不斷得到應(yīng)用上的擴(kuò)展。而學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)用到的信息工具和知識(shí)也是多元且豐富的。

總結(jié)歸納以上學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的信息知識(shí)，發(fā)現(xiàn)其中都包含了線上師生/生生交流、學(xué)習(xí)共享、協(xié)作等常見環(huán)節(jié)。相關(guān)的通用信息知識(shí)總結(jié)如圖2所示。

圖2 線上學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中涉及的信息知識(shí)

對(duì)于活動(dòng)準(zhǔn)備中所需的各種課程資源，學(xué)生可利用中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)等系統(tǒng)上的精品資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了助力線上教學(xué)而開發(fā)的國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上有非常豐富的自主學(xué)習(xí)資源。在活動(dòng)過程中，學(xué)生可利用金山文檔、石墨文檔、騰訊文檔、note筆記等多種形式的信息化工具進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)，真正做到深入研究，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)?；顒?dòng)成果的形式有視頻、電子畫、海報(bào)、小游戲和微信小程序、動(dòng)畫作品等，所需的信息知識(shí)各不相同。從活動(dòng)總結(jié)分析得出，可利用釘釘作業(yè)本、問卷星、Python等總結(jié)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在活動(dòng)過程中，學(xué)生根據(jù)活動(dòng)進(jìn)程要求和信息需求，運(yùn)用這些信息知識(shí)，在做中學(xué)，在學(xué)中做，達(dá)到掌握知識(shí)的效果。

（三） 提高信息技能

學(xué)生了解了豐富的信息知識(shí)，還需要掌握熟練的信息技能。大多數(shù)的信息手段需要學(xué)生能夠熟練操作，才能起到輔助學(xué)習(xí)的效果。比如，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中的宣傳、分析等需要學(xué)生使用繪圖板、Excel、Python等。除了通過信息科技課程來提高學(xué)生信息技能，對(duì)于中學(xué)生而言，他們還需具備一定的自學(xué)能力。大部分學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)。

在活動(dòng)過程中，學(xué)校會(huì)提供豐富的技能培訓(xùn)課程給學(xué)生自學(xué)。網(wǎng)絡(luò)上的自學(xué)教程非常多。國家開發(fā)的為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)的課程平臺(tái)，其課程的專業(yè)性和平臺(tái)的安全性都有保障。學(xué)生可以在教師的幫助下挑選課程，有選擇性地自學(xué)，能夠在完成活動(dòng)的過程中提高信息技能。

（四） 普及信息道德

良好的信息道德是信息素養(yǎng)中不可缺少的一部分。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)會(huì)注明引用網(wǎng)絡(luò)資源的要求、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬、信息傳播注意事項(xiàng)等。同時(shí)，學(xué)生在活動(dòng)過程中組織和利用信息時(shí)，也會(huì)注意樹立正確的法治觀念，增強(qiáng)信息安全意識(shí)，普及信息道德。

三、 實(shí)踐活動(dòng)中信息素養(yǎng)的培育策略

實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)提升的有效平臺(tái)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體，能同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主探究、綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問題的能力。那么，在“抗疫+云課堂”背景下，學(xué)生線上實(shí)踐活動(dòng)是如何培育學(xué)生信息素養(yǎng)的？下面以中學(xué)生數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新研究活動(dòng)為例，分析信息素養(yǎng)的培育策略。

（一） 豐富多彩的先導(dǎo)自學(xué)資源

有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)合理利用豐富多彩的先導(dǎo)自學(xué)資源來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有針對(duì)性的自學(xué)資源也能很好地提升活動(dòng)效果。正式活動(dòng)前，活動(dòng)的先導(dǎo)課程讓學(xué)生得以了解完成任務(wù)所需要的知識(shí)儲(chǔ)備。教師先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以通過各種信息手段，或自主探究，或合作探究，完成教師布置的任務(wù)。比如，在中學(xué)生數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新研究活動(dòng)中，教師會(huì)將“初識(shí)大數(shù)據(jù)”“走進(jìn)Python編程”“數(shù)據(jù)分析入門課”等課程提供給學(xué)生進(jìn)行先導(dǎo)自學(xué)，將其作為活動(dòng)前置任務(wù)布置給學(xué)生。面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)小目標(biāo)，多途徑地搜集學(xué)習(xí)資料、獲取相關(guān)信息，并培養(yǎng)初步篩選和判斷信息的能力。

（二）“自學(xué)+答疑”的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式

翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式是提高學(xué)生自學(xué)能力及課堂效率的主要方式。在線上學(xué)生活動(dòng)中，使用“自學(xué)+答疑”的方式可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)開始前，學(xué)生通過先導(dǎo)課程平臺(tái)完成自學(xué)。在先導(dǎo)課程學(xué)習(xí)中有疑問的學(xué)生可通過問卷星、便簽條等反饋平臺(tái)提交自己的學(xué)習(xí)疑問。平臺(tái)對(duì)問題進(jìn)行歸類、統(tǒng)計(jì)和分析，課程教師則隨時(shí)解答學(xué)生的疑難問題。對(duì)于學(xué)生問題較多的知識(shí)點(diǎn)，教師可開設(shè)直播課，組織線上答疑，這樣就高效率地利用了信息工具和資源，更及時(shí)地解決了學(xué)生的問題，從而提高了學(xué)生利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率的能力。

（三） 線上系統(tǒng)化課程培訓(xùn)

在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，可根據(jù)活動(dòng)主題、目標(biāo)和要求提供活動(dòng)解讀和系統(tǒng)化課程培訓(xùn)。教師可以利用線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)或直播平臺(tái)，為學(xué)生系統(tǒng)地獲得某項(xiàng)技能并形成某個(gè)成果提供必要的培訓(xùn)和服務(wù)。在中學(xué)生數(shù)據(jù)應(yīng)用創(chuàng)新研究活動(dòng)中，參與的學(xué)生將接受3—7天的系統(tǒng)化培訓(xùn)，包括課程講解、數(shù)據(jù)分析演練實(shí)操、小組作業(yè)分析等。培訓(xùn)內(nèi)容既有專業(yè)性，又深入淺出，非常適合中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，學(xué)生將有能力、有機(jī)會(huì)攻克活動(dòng)難題。通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)，在解決問題的過程中，學(xué)生能尋找關(guān)鍵信息，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新信息，并且能夠根據(jù)所學(xué)，用自己的語言去交流和呈現(xiàn)信息，使信息的表達(dá)更為具體化、簡潔化，從而不斷提高自身的信息素養(yǎng)。

（四） 小組自主探究+教師指導(dǎo)

小組自主探究+教師指導(dǎo)是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的很好的策略。學(xué)生小組在自學(xué)、得到教師答疑和系統(tǒng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入自我沉淀和創(chuàng)作的過程，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行分解和分析。小組成員交流協(xié)作，共同完成任務(wù)。由于學(xué)生的信息素養(yǎng)參差不齊，活動(dòng)小組內(nèi)的學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，可以讓信息技能強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)信息技能弱的學(xué)生。通過線上平臺(tái)，教師可對(duì)活動(dòng)進(jìn)度和小組探究過程提供指導(dǎo)。師生、生生之間的講解，是一個(gè)雙向提高的過程，對(duì)于所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都很有利。學(xué)生能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，自主表達(dá)信息，與同伴進(jìn)行協(xié)作交流，具有信息合作共享與創(chuàng)作的能力，從而能提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)解決問題的思維。

（五） 交流與展示

交流與展示之所以能很好地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，在于對(duì)其他學(xué)生而言，他們看到優(yōu)秀的信息技術(shù)作品，會(huì)由衷地欽佩，并產(chǎn)生“與之看齊”的想法。學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力后，準(zhǔn)確合理地使用信息資源，就有提高的機(jī)會(huì)。而對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生來說，在于在交流展示的過程中，伴隨信息表達(dá)與評(píng)價(jià)，學(xué)生需要對(duì)信息有準(zhǔn)確的判斷、評(píng)價(jià)和表達(dá)能力，在呈現(xiàn)作品的同時(shí)，還需考慮信息安全和信息行為規(guī)范。

四、 總結(jié)

在信息時(shí)代，中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開各種信息化工具。提高信息素養(yǎng)可以有效地提高學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力。“云課堂”成為常態(tài)化教學(xué)形式后，無論是家庭還是學(xué)校，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成都更為重視。學(xué)校以融合教學(xué)和各種實(shí)踐活動(dòng)的方式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，致力于培育符合新時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。