王桂芳

(博興縣錦秋街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 山東 濱州 256500)

調(diào)查研究顯示，中小學(xué)時期的身心發(fā)育對其以后工作和生活產(chǎn)生重大影響[1]。中小學(xué)在校學(xué)生身體處于發(fā)育的重要階段，由于其免疫功能尚未發(fā)育完全，加之學(xué)校人多，因此爆發(fā)流行疾病概率極高，一旦發(fā)生流行疾病將導(dǎo)致嚴重后果[2]。如果中小學(xué)時期身心發(fā)育良好可為今后打下基礎(chǔ)，讓其一生受益?；诖?，根據(jù)兒童身心發(fā)育特點和具體情況制定預(yù)防衛(wèi)生措施具有重要價值，此舉能夠增強兒童人群的體質(zhì)，不斷挖掘其潛力，減少學(xué)校常見疾病發(fā)生率。兒童少年衛(wèi)生學(xué)旨在促進中小學(xué)在校學(xué)生身心全面發(fā)展，不斷改善其健康水平，提高綜合素質(zhì)[3]。本文將綜合分析兒童少年衛(wèi)生學(xué)在學(xué)校常見病預(yù)防中的重要性。

1 資料與方法

1.1一般資料

本次研究的主要對象為：中小學(xué)在校學(xué)生；共1200名(選取時間開始于2018年12月，截止時間為2019年12月)。對照組男學(xué)生/女學(xué)生分別有350名、25名，年齡(13.54±1.12)歲。實驗組男學(xué)生/女學(xué)生分別有360名、240名，年齡(12.96±1.37)歲。兩組中小學(xué)在校學(xué)生在一般資料比較未有差異(p>0.05)。

1.2方法

對照組未開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育：(1)常規(guī)開展文化課以及體育課等；(2)根據(jù)衛(wèi)生防疫機構(gòu)的相關(guān)要求開展疾病預(yù)防工作。

實驗組在對照組基礎(chǔ)上開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育：(1)設(shè)計教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)校具體情況和教育部的有關(guān)固定開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育，一周一次，每次45min；(2)開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育。將兒童少年衛(wèi)生學(xué)分為六個章節(jié)，第一章節(jié)主要講述生長發(fā)育的基礎(chǔ)規(guī)律、基礎(chǔ)特點以及影響發(fā)育的有關(guān)因素等，第二章節(jié)主要講述心理發(fā)展特點、心理衛(wèi)生、心理問題等，第三章節(jié)主要講述學(xué)校常見疾病的保健和預(yù)防，如發(fā)生原因、基礎(chǔ)癥狀以及預(yù)后等；第四章節(jié)主要講述均衡營養(yǎng)，如何配制食物、烹制食物、保證營養(yǎng)均衡等；第五章節(jié)主要講述衛(wèi)生習(xí)慣，如個人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性、不良衛(wèi)生習(xí)慣將會誘發(fā)何種疾病等；第六章節(jié)主要講述遭遇意外后如何進行自救；(3)主要由學(xué)校老師或保健老師為中小學(xué)在校學(xué)生進行講解，通過問卷調(diào)查方式調(diào)查學(xué)生身體發(fā)育情況，再做出統(tǒng)計分析；加強宣傳力度，在學(xué)校宣傳欄處張貼海報或在學(xué)校廣播站進行廣播等。

1.3觀察指標(biāo)

分析兩組中小學(xué)在校學(xué)生的常見疾病(①沙眼、②流行性腮腺炎、③蛔蟲病、④視力低下、⑤流感、⑥齲齒、⑦貧血、⑧營養(yǎng)不良、⑨超重等)檢出率、健康知識掌握水平(發(fā)放兒童少年健康知識調(diào)查問卷表，主要內(nèi)容：①衛(wèi)生習(xí)慣、②心理健康、③常見疾病預(yù)防、④身體發(fā)育、⑤合理搭配飲食等；每一項評分為0～10分，分數(shù)越高說明中小學(xué)在校學(xué)生的健康知識掌握水平越高，分數(shù)越低說明中小學(xué)在校學(xué)生的健康知識掌握水平越低)。

1.4統(tǒng)計學(xué)分析

采用SPSS 22.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行數(shù)據(jù)分析，常見疾病檢出率采用χ2檢驗，健康知識掌握水平采用t檢驗，P<0.05為有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組中小學(xué)在校學(xué)生常見疾病檢出率比較

對比兩組中小學(xué)在校學(xué)生的常見疾病(①沙眼、②流行性腮腺炎、③蛔蟲病、④視力低下、⑤流感、⑥齲齒、⑦貧血、⑧營養(yǎng)不良、⑨超重等)檢出率，結(jié)果表明實驗組低于對照組(P<0.05)；見表1。

表1 兩組中小學(xué)在校學(xué)生常見疾病檢出率比較(n/%)

2.2兩組中小學(xué)在校學(xué)生的健康知識掌握水平比較

對比兩組中小學(xué)在校學(xué)生的健康知識掌握水平(①衛(wèi)生習(xí)慣、②心理健康、③常見疾病預(yù)防、④身體發(fā)育、⑤合理搭配飲食等)，結(jié)果表明實驗組高于對照組(P<0.05)，見表2。

表2 兩組中小學(xué)在校學(xué)生的健康知識掌握水平比較(分)

3 討論

對于中小學(xué)在校學(xué)生而言，其身心均處于高速發(fā)展階段之中，與此同時也是提高認知水平的關(guān)鍵階段[4]。一般情況下，中小學(xué)在校學(xué)生大部分時間在學(xué)校，意味著學(xué)校是其接受知識的主要場所，因此學(xué)校必須提高中小學(xué)在校學(xué)生對健康知識的掌握度，防止流行疾病爆發(fā)[5]。中小學(xué)在校學(xué)生身心健康不僅僅關(guān)系其自身，而且關(guān)系到我國的未來發(fā)展[6]?；诖?，學(xué)校必須做好疾病預(yù)防工作。此時開展兒童少年衛(wèi)生教育課程顯得尤為重要。隨著我國衛(wèi)生條件的不斷改善，中小學(xué)在校學(xué)生所處的環(huán)境也發(fā)生巨大變化，流行疾病也同樣發(fā)生改變[7]。兒童少年衛(wèi)生學(xué)所研究的內(nèi)容包含：(1)社會方面；(2)心理方面；(3)生物方面[8]。在了解中小學(xué)在校學(xué)生生理和心理發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上，對影響其生長發(fā)育的營養(yǎng)方面、家庭方面等均進行深入分析，再提出針對性的預(yù)防措施，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣等。學(xué)校開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)不僅僅能夠提高學(xué)生對意外疾病的警惕，而且能夠及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的視力低下、流感、營養(yǎng)不良、超重和蛔蟲病等情況[9]。

有關(guān)研究表明，當(dāng)前中小學(xué)在校學(xué)生的心理問題較為突出，學(xué)生極易出現(xiàn)焦慮和抑郁狀態(tài)[10]。為了緩解中小學(xué)在校學(xué)生的負面情緒，學(xué)?？蔀槠湓O(shè)置心理咨詢室，也可通過開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)課程引導(dǎo)學(xué)生樹立積極心態(tài)，防止嚴重后果發(fā)生[11-12]。

有關(guān)研究指出，兒童少年衛(wèi)生學(xué)以保護和促進兒童少年身體健康為目的。我國學(xué)校衛(wèi)生發(fā)展源于20世紀初，近年來為促進中小學(xué)在校學(xué)生的身心健康做出重大貢獻[13-14]。但是，我國目前視力低下和流感發(fā)生率比較高，進一步加強衛(wèi)生學(xué)教育迫在眉睫[15-16]。

本研究中，對比兩組中小學(xué)在校學(xué)生的常見疾病(①沙眼、②流行性腮腺炎、③蛔蟲病、④視力低下、⑤流感、⑥齲齒、⑦貧血、⑧營養(yǎng)不良、⑨超重等)檢出率，結(jié)果表明實驗組低于對照組(P<0.05)；對比兩組中小學(xué)在校學(xué)生的健康知識掌握水平(①衛(wèi)生習(xí)慣、②心理健康、③常見疾病預(yù)防、④身體發(fā)育、⑤合理搭配飲食等)，結(jié)果表明實驗組高于對照組(P<0.05)。為了降低學(xué)校常見病發(fā)生率以及提高中小學(xué)在校學(xué)生的健康知識掌握水平，兒童少年衛(wèi)生學(xué)在學(xué)校的具體應(yīng)用策略有：其一，定期宣傳傳染病有關(guān)知識，讓學(xué)生了解常見傳染病，如肺結(jié)核，確保學(xué)生了解傳播途徑和預(yù)防措施等；其二，配備安全飲水設(shè)備和建立完全的衛(wèi)生管理制度，加強對學(xué)校食堂的衛(wèi)生管理，不定期檢查衛(wèi)生工作；嚴格按照規(guī)定打掃教室和宿舍，教室定期通風(fēng)；其三，強化建設(shè)校醫(yī)室，根據(jù)不同的功能劃分科室；其四，不斷完善常用醫(yī)療設(shè)備；其五，強化軟件設(shè)施，定期培訓(xùn)校醫(yī)，不定期檢查學(xué)校衛(wèi)生，規(guī)范化管理衛(wèi)生檔案，提高醫(yī)療經(jīng)費的投入；其六，建設(shè)學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)測體系。學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)測體系通過長期且系統(tǒng)化地搜集與學(xué)生有關(guān)的健康資料等掌握客觀規(guī)律，繼而為常見病的預(yù)防提供參考依據(jù)，督促學(xué)校不斷完善衛(wèi)生工作[17-18]；其七，全面開展兒童少年衛(wèi)生學(xué)宣傳教育。利用新生入學(xué)機會將常見疾病的預(yù)防知識納入到入學(xué)教育之中，讓學(xué)生準(zhǔn)確面對身體異常情況，及時就醫(yī)，按照醫(yī)囑服用藥物。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理飲食以及合理安排學(xué)習(xí)與運動娛樂。

綜上所述，兒童少年衛(wèi)生學(xué)在學(xué)校常見病預(yù)防中具有重要價值，既能夠降低學(xué)校常見病發(fā)生率，又能夠提高學(xué)生對健康知識的掌握度。