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職業(yè)文化素養(yǎng)對提高學(xué)生的就業(yè)競爭力具有重要作用，高校在對學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)的重視，采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑行岣邔W(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助其找準(zhǔn)自身定位，提高職業(yè)成就感。對就業(yè)導(dǎo)向視角下的職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)策略進(jìn)行分析，簡單闡述學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，并對當(dāng)前學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)分析，嘗試給出相應(yīng)的提升策略，以期提高學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)力。

近年來，經(jīng)濟(jì)市場中的競爭愈發(fā)激烈，對人才綜合素質(zhì)的要求也不斷提高。為提升人才培養(yǎng)實(shí)際效果，高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)的重視，結(jié)合市場實(shí)際需求，對學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，使其實(shí)踐技能與職業(yè)文化素養(yǎng)均符合企業(yè)對人才的實(shí)際需求，從而有效提高學(xué)生的就業(yè)率，降低學(xué)生的就業(yè)壓力，使學(xué)生得到更加充分的發(fā)展?；诖?，高校應(yīng)制定恰當(dāng)?shù)墓芾矸绞剑瑢W(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對職場環(huán)境的適應(yīng)能力。

職業(yè)文化素養(yǎng)概述

內(nèi)涵

職業(yè)文化素養(yǎng)指在較長時(shí)間影響下形成的有一定穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)特征的精神文化。其具有較大的影響力，主要包括不同職業(yè)中獨(dú)特的職業(yè)價(jià)值和意義以及職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。具體表現(xiàn)為對職業(yè)的興趣、工作過程中的實(shí)際態(tài)度以及員工的職業(yè)道德等。對于高校學(xué)生來說，良好的職業(yè)文化素養(yǎng)對提高其綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力具有重要的促進(jìn)作用。在長時(shí)間的培養(yǎng)與教育過程中，加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)文化素養(yǎng)的了解，可以幫助其更好地理解企業(yè)文化內(nèi)涵，符合企業(yè)對人才的實(shí)際需求，可以有效提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

意義

加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。一方面，從學(xué)生個(gè)人的角度來說，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)教育，能夠進(jìn)一步開發(fā)其潛能，使其為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。另一方面，從企業(yè)的角度來說，員工職業(yè)文化素養(yǎng)越高，其內(nèi)心就越成熟，更有利于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。高校學(xué)生作為企業(yè)招聘的主要對象，提高其職業(yè)文化素養(yǎng)能夠更好地滿足企業(yè)需求，進(jìn)一步為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。

學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

目前，高校對學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)教育的重視程度不夠，同時(shí)受獨(dú)生子女家庭等因素的影響，學(xué)生缺乏合作意識(shí)和自覺遵守紀(jì)律等相關(guān)的職業(yè)道德素養(yǎng)，無法很好地適應(yīng)職場生活，影響了實(shí)際工作效率。對于企業(yè)來說，學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)文化素養(yǎng)具有同樣重要的作用，高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的全方位培養(yǎng)，以提高學(xué)生對工作的適應(yīng)能力。當(dāng)前，雖然大部分學(xué)生能夠在一定程度上勝任本職工作，但其實(shí)際工作質(zhì)量并不理想。學(xué)生缺乏足夠的敬業(yè)精神和責(zé)任感，導(dǎo)致其在工作過程中主動(dòng)性不強(qiáng)，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的漏洞，使工作質(zhì)量難以得到有效提升。同時(shí)，企業(yè)更注重學(xué)生的內(nèi)在品行，因此會(huì)對學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)進(jìn)行充分審查，結(jié)合實(shí)際審查結(jié)果分析情況，并根據(jù)企業(yè)對學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)的需求，最終選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。此外，部分學(xué)生由于缺乏自我了解，導(dǎo)致其無法找準(zhǔn)自身定位，過高或過低評(píng)估自身的職業(yè)文化素養(yǎng)，不利于學(xué)生找到適合自己的工作，這會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)中存在的問題

缺乏對職業(yè)文化素養(yǎng)的了解

高校在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，缺乏對職業(yè)文化素養(yǎng)的了解，導(dǎo)致實(shí)際教育效果不理想，難以有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，無法滿足企業(yè)對人才的相關(guān)需求。一方面，高校缺乏與企業(yè)的緊密合作。我國高校內(nèi)部的教育體系和教學(xué)思想相對獨(dú)立，缺乏與企業(yè)之間的有效合作，因此無法有效獲取企業(yè)對職業(yè)文化素養(yǎng)的具體需求情況，難以形成完善的職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容。部分學(xué)校的教學(xué)觀念相對落后，不主動(dòng)對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。另一方面，學(xué)生自身對職業(yè)文化素養(yǎng)缺乏了解，未能充分了解職業(yè)文化素養(yǎng)的提升對就業(yè)發(fā)展的實(shí)際意義，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為技術(shù)水平對就業(yè)能力具有決定性的影響，嚴(yán)重忽視了自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展，對其未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生了一定的制約。

存在重專業(yè)技能、輕文化素養(yǎng)的現(xiàn)象

高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，存在重專業(yè)技能、輕文化素養(yǎng)的現(xiàn)象。隨著國家對“技能證書”認(rèn)可度的不斷加強(qiáng)，學(xué)校和學(xué)生對崗位技能的培養(yǎng)越發(fā)重視，部分學(xué)校未能充分認(rèn)識(shí)市場發(fā)展形勢，認(rèn)為只要擁有“技能證書”就能完全勝任企業(yè)的相關(guān)工作，僅向?qū)W生推薦相關(guān)技能考試，忽略了對學(xué)生作業(yè)過程中具體表現(xiàn)的分析與教育。由于高校對職業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)方式了解不足，影響了學(xué)生人生觀及價(jià)值觀的形成，使學(xué)生難以有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，嚴(yán)重影響了對學(xué)生的實(shí)際教育效果。

與當(dāng)前企業(yè)的實(shí)際需求脫節(jié)

職業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是為了適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求，因此，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)建立在企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，通過恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式，強(qiáng)化學(xué)生對企業(yè)運(yùn)行情況的了解，加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)知，提高學(xué)生對企業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力，從而使其在職場中發(fā)展得更加順利。但在實(shí)際教育過程中，高校的培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，高校對企業(yè)的需求缺乏足夠的了解，在制定定向培養(yǎng)方案時(shí)，未能深度分析與探究企業(yè)發(fā)展過程中的實(shí)際需求，仍然按照傳統(tǒng)的職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)方案實(shí)施教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生增長的能力與企業(yè)需求不符，最終使人才培養(yǎng)效率下降，學(xué)生也無法有效滿足企業(yè)崗位需求，降低了工作質(zhì)量。在這種情況下，學(xué)生的就業(yè)競爭力無法得到有效提升。

缺乏健全的職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)體系

目前，高校存在職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)體系不健全的情況。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢的不斷轉(zhuǎn)變，其對人才職業(yè)文化素養(yǎng)的需求也不斷發(fā)生變化。為使高校學(xué)生能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展，高校應(yīng)制定健全的職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)體系。但在實(shí)際發(fā)展中，高校職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)體系以及職業(yè)文化素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尚不完善，導(dǎo)致整體培養(yǎng)效果并不理想。一方面，高校的教育目標(biāo)與企業(yè)需求存在矛盾，影響了實(shí)際培養(yǎng)效果；另一方面，受教師應(yīng)試教育模式影響較大，教師對職業(yè)文化素養(yǎng)教育的重視程度不足，在實(shí)際的教育過程中，未能將其與學(xué)生專業(yè)課程和實(shí)踐技能等教育進(jìn)行有效結(jié)合，影響了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生缺乏足夠的自我認(rèn)同感

高校學(xué)生存在缺乏自我認(rèn)同感的情況，一方面，由于學(xué)生的思想道德以及職業(yè)文化素養(yǎng)水平相對較低，學(xué)生難以產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感，在實(shí)際工作過程中，存在因缺乏自信而導(dǎo)致工作質(zhì)量低的情況。受自身原因以及外界因素的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自我約束能力和抗挫折能力，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和大局觀念。在遇到較難的工作時(shí)，容易產(chǎn)生放棄心理，導(dǎo)致其工作能力無法得到有效鍛煉和提升，影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。另一方面，受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息的影響，學(xué)生容易產(chǎn)生“讀書無用”的偏激想法，過于貪圖物質(zhì)享受，無法有效約束和控制自身存在的不合理行為，最終難以提升自我。

就業(yè)指導(dǎo)視角下提升學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)的具體策略

提高對職業(yè)文化素養(yǎng)的了解

就業(yè)指導(dǎo)視角下，為提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，高校應(yīng)加強(qiáng)對其職業(yè)文化素養(yǎng)的培育。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對職業(yè)文化素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。其一，高校應(yīng)明確職業(yè)文化素養(yǎng)教育的功能定位。職業(yè)文化素養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，影響學(xué)生的人生觀及價(jià)值觀，促使其向正確方向發(fā)展。同時(shí)，職業(yè)文化素養(yǎng)能夠提高學(xué)生的自我約束能力，使學(xué)生更快地意識(shí)到職業(yè)文化素養(yǎng)中的信念和管理機(jī)制，有效提高學(xué)生對相關(guān)職能的識(shí)別能力。其二，加強(qiáng)高校對職業(yè)文化素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與了解，以便其可以在職業(yè)文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建科學(xué)的教育方式，進(jìn)一步優(yōu)化對學(xué)生的教育效果。高校應(yīng)意識(shí)到，職業(yè)文化素養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生的潛能，約束其行為，有利于提高學(xué)生的自覺意識(shí)。因此，高校應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建相應(yīng)的教育方案，對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，全面加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助其提升自覺性，以便其可以更快地適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，獲得更大的發(fā)展空間。

提高對職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度

為加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，高校應(yīng)構(gòu)建完善的培養(yǎng)體系，制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供較為充足的教育資源。首先，應(yīng)明確教育目標(biāo)。職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的敬業(yè)精神和綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的職場適應(yīng)能力，使其經(jīng)過教育后可以很快地適應(yīng)職場生活，并為企業(yè)創(chuàng)造更高的價(jià)值。以此為目標(biāo)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)體系，可以有效提高對學(xué)生的實(shí)際教育效果。其次，構(gòu)建職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制。高校應(yīng)詳細(xì)分析企業(yè)發(fā)展過程中對不同類型的職業(yè)文化素養(yǎng)的需求情況，制定恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方案。最后，加強(qiáng)與企業(yè)的定向合作，如通過定向班等培養(yǎng)模式，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”模式的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)職業(yè)文化素養(yǎng)，加深學(xué)生對職業(yè)文化素養(yǎng)的體會(huì)，從而提高職業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。

結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求完善職業(yè)文化素養(yǎng)內(nèi)涵

為使學(xué)生的實(shí)際能力符合企業(yè)需求，在進(jìn)行職業(yè)文化素養(yǎng)教育的過程中，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，認(rèn)真研究企業(yè)文化精神，進(jìn)一步形成完善的職業(yè)文化素養(yǎng)教育內(nèi)涵。一方面，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，引導(dǎo)企業(yè)文化進(jìn)入校園，不斷豐富職業(yè)文化素養(yǎng)內(nèi)容。職業(yè)文化素養(yǎng)包含合作精神及創(chuàng)新精神等多方面內(nèi)容，在進(jìn)行教育的過程中，高?？梢匝埰髽I(yè)優(yōu)秀員工為學(xué)生講解相關(guān)企業(yè)的文化以及其在實(shí)際工作中的作用，提高學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知與了解，從而有效引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和接受職業(yè)文化素養(yǎng)理念。另一方面，將職業(yè)文化素養(yǎng)融入專業(yè)課程教學(xué)中。高校專業(yè)課教師應(yīng)加強(qiáng)自身對職業(yè)文化素養(yǎng)的了解與學(xué)習(xí)，并將與職業(yè)文化素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容融入實(shí)際的專業(yè)課程教學(xué)中，通過潛移默化的方式加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，利用多種方式提高對學(xué)生的教學(xué)效果。

構(gòu)建完善的職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)體系

為構(gòu)建完善的職業(yè)文化素養(yǎng)培養(yǎng)體系，首先，高校應(yīng)開設(shè)相關(guān)的必修課程。將職業(yè)文化素養(yǎng)內(nèi)容落實(shí)到教材中，并讓相關(guān)教師進(jìn)行針對性講解，同時(shí)聘請企業(yè)優(yōu)秀員工進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，提高學(xué)生對職業(yè)文化素養(yǎng)的了解與認(rèn)知，進(jìn)一步加深學(xué)生對企業(yè)文化的理解。其次，適當(dāng)開展實(shí)踐活動(dòng)。高?？梢耘c企業(yè)聯(lián)合組織實(shí)踐活動(dòng)，請學(xué)生參觀企業(yè)日常工作情況，并為學(xué)生提供見習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中更好地體會(huì)職業(yè)文化素養(yǎng)的實(shí)際作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。最后，設(shè)置職業(yè)文化素養(yǎng)考核機(jī)制。教師可以通過模擬不同場景的方式對學(xué)生進(jìn)行合理考核，根據(jù)學(xué)生在不同場景中的實(shí)際表現(xiàn)，判斷其對職業(yè)文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)效果，針對考核結(jié)果對其進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)。

對學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)導(dǎo)向視角下，為提高學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)其對自身實(shí)力的認(rèn)知與了解，明確未來的發(fā)展方向。就業(yè)指導(dǎo)對學(xué)生的實(shí)際發(fā)展具有重要作用，學(xué)生了解自身的發(fā)展方向后，針對實(shí)際需求提升自身的職業(yè)文化素養(yǎng)，從而更快地提升自身的綜合實(shí)力。在培養(yǎng)過程中，一方面，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使其快速轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，避免出現(xiàn)心浮氣躁、眼高手低的情況。在此情況下，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的綜合能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)選擇范圍，有效提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。另一方面，在就業(yè)指導(dǎo)課程中，合理宣傳職業(yè)文化素養(yǎng)的實(shí)際作用。對于學(xué)生來說，職業(yè)文化素養(yǎng)能夠有效提高其創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)能力、道德水平等，有利于加快學(xué)生適應(yīng)崗位的速度，使其更好地在工作崗位中展現(xiàn)自身實(shí)力，有效提升發(fā)展空間，使學(xué)生的就業(yè)過程更加順利。

綜上所述，提高我國高校學(xué)生的職業(yè)文化素養(yǎng)，應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進(jìn)行綜合教育與管理，通過加強(qiáng)與企業(yè)文化的滲透融合，促進(jìn)學(xué)生對職業(yè)文化素養(yǎng)的理解，進(jìn)一步構(gòu)建完善的職業(yè)文化素養(yǎng)體系，有效提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生后續(xù)的擇業(yè)與就業(yè)做好準(zhǔn)備。