編譯 李靜

相同的智商，不同的人生

蘭根是全美國目前智商最高的人，其智商測定結(jié)果在195～210。他自學(xué)了高等數(shù)學(xué)、哲學(xué)、拉丁語和希臘語。但是，他在生活和學(xué)術(shù)上幾乎是個失敗者：他從小就被同齡人欺負，被繼父毆打；大學(xué)期間，他認為自己比教授懂得更多，便輟學(xué)了，而一生大部分時間都在做體力工作，收入卑微的工作和他的天才頭銜形成鮮明對比。奇怪的是，被譽為“原子彈之父”的奧本海默的智商測定結(jié)果為195，這和蘭根的智商水平接近。為什么同樣具有高智商，蘭根和奧本海默卻擁有截然不同的人生呢？

一些科學(xué)家認為，蘭根智商雖高，但他缺乏實用智慧方面的教育。實用智慧也叫作“街頭智慧”，是一個人在社交過程中經(jīng)驗的積累。蘭根從小受繼父虐待，因此他養(yǎng)成了不信任他人、只依靠自己的習(xí)慣，這也導(dǎo)致他的溝通能力欠佳；而奧本海默家境優(yōu)越，他從小就在父母的耳濡目染下學(xué)會了與人打交道，學(xué)會了如何得到自己想要的東西。蘭根的成長環(huán)境使他缺乏實用智慧，因此即便他擁有超高的智商，最終也只能靠賣力為生?？梢?，智商高并不是成功的唯一決定因素。

“街頭智慧”是一個人在社交過程中經(jīng)驗的積累

智力和智商有什么區(qū)別？

什么是智力？這是一個看似簡單卻很難回答的問題。在“曹沖稱象”的故事中，曹沖運用了觀察、邏輯、推理、規(guī)劃、運算等能力，這些都是高級認知能力，屬于智力的范疇。智力就是大腦掌握和運用信息的能力。英國心理學(xué)家斯皮爾曼將智力分為一般智力和特殊能力。

后來，卡特爾（斯皮爾曼的學(xué)生）和他的學(xué)生把一般智力進一步分為“液態(tài)智力”和“晶態(tài)智力”。晶態(tài)智力是一個人積累的知識，液態(tài)智力則是運用知識處理新事物的能力。比如，一旦你學(xué)會了騎自行車就永遠不會忘記，這是因為你擁有晶態(tài)智力，而讓你還原魔方就需要發(fā)揮你的液態(tài)智力。對于有些研究者來說，這種智力理論似乎還不夠。于是，多元智力理論應(yīng)運而生。

智商是判定智力的一種人為標準，智商并不等同于智力。智商測試通過考察參與者的邏輯推理能力、語言使用能力、空間想象能力、記憶力、判斷力等能力，給出一個參與者相對于同齡人智力水平的分數(shù)，這就是智商。假如某個年齡段人群的平均智商為100，八成人的智商范圍會在90～110這個區(qū)間。

智力就是大腦掌握和運用信息的能力

液態(tài)智力和晶態(tài)智力的區(qū)別

神經(jīng)科學(xué)家通過研究人類的大腦活動發(fā)現(xiàn)：液態(tài)智力由前額葉（額頭后面的位置）負責，且前額葉隨年紀增長而萎縮的程度比其他腦區(qū)更明顯；晶態(tài)智力由彌散分布在整個大腦的長期記憶來維持，強韌的長期記憶往往足以承受時間的侵蝕。也就是說，液態(tài)智力會隨著人的衰老而衰退，而晶態(tài)智力在人的一生中都在發(fā)展，只不過在25 歲之后其發(fā)展速度逐漸平穩(wěn)。不過，這兩類智力實際上是相互依存的——如果沒有信息可用，自然無法處理信息，反之若是處理不了，那么積累的信息也沒啥用處。因此，要把兩者完全分開研究頗有難度，畢竟再簡單的任務(wù)都由多個腦區(qū)協(xié)同完成。

晶態(tài)智力是一個人積累的知識

液態(tài)智力是運用知識處理新事物的能力

不用把智商測試太當回事

諾貝爾發(fā)明了炸藥來徹底改變采礦業(yè)，然而，他的發(fā)明很快成了戰(zhàn)爭武器。同炸藥一樣，智商測試也遭遇了類似命運。當比奈推出世界上第一個智商測試時，他只是希望幫助學(xué)校識別出需要特殊指導(dǎo)的學(xué)生，并從多方面去探索學(xué)生的潛力。然而，在他去世后不久，他留下的測試被用來衡量個人智力的高低。于是，一個數(shù)字就能反映你的智力水平的概念被大眾廣泛接受。

有科學(xué)家對這種過時的智力觀念提出了質(zhì)疑。其實，考試分數(shù)和智商值有異曲同工之處?？荚囃挥形ㄒ坏恼_答案，但解決現(xiàn)實問題往往需要模棱兩可的“答案”，甚至需要做出妥協(xié)。智商測試傾向于測評小范圍的回憶和分析能力，但不能測評其他能力，比如創(chuàng)造性思維、實際解決問題的能力和人際交往的能力等，而這些被忽略的能力恰恰在一個人的人生道路中更為重要。

成功的七要素

雖然智力水平確實在一定程度上影響著一個人的生活，但決定個人能力的因素是多樣的。最新的心理學(xué)研究成果表明，成功與七個要素有關(guān)，分別是：堅毅、激情、自制力、樂觀態(tài)度、感恩精神、社交智力和好奇心。一項研究發(fā)現(xiàn)，一個人在工作中能否取得成功，智力和工作經(jīng)驗只起約15%的作用。

聰明的人吵架容易輸？

“平生獲得的無數(shù)贊譽令我難以心安，我不由得將自己視為一個詐騙犯。”猜猜這句話是誰說的？答案是偉大的科學(xué)家愛因斯坦。和愛因斯坦一樣，很多獲得高成就者總是看低自己的能力和成就，而且這個現(xiàn)象往往出現(xiàn)在智力水平很高的人身上。

“達克效應(yīng)”描述的則是“不聰明的人反而很自信”的現(xiàn)象。畢竟，高智力和超高認知水平的人，更容易認識到自己的局限和他人的過人之處。這也是有些外行人會在自己全無經(jīng)驗的問題上自信滿滿地與專業(yè)人士激烈爭論的原因。

而當聰明的人覺得某個問題很簡單時，他們很可能會認為其他人也有同樣的感覺，因而覺得自己的聰明程度屬于普通。此外，聰明的人普遍養(yǎng)成了學(xué)習(xí)新事物、獲取新知識的習(xí)慣，因而更有可能認識到自己還有很多不懂的地方，于是他們在下結(jié)論時就不敢那么斷然。假如你是個科學(xué)家，你在宣布自己發(fā)現(xiàn)了某個原理之前，一定會謹慎地審視自己手里的數(shù)據(jù)和資料，擔心別人會指出問題或要求你給出更充分的證據(jù)，所以你必然會對自己不知道或不確定的事情非常警覺。而這種敏銳的意識常常在辯論或爭吵中成為障礙，導(dǎo)致吵架更容易輸。

智力欠缺者們常常沉浸在自我營造的優(yōu)勢之中，高估自己的能力

增強智力為何這么難？

想要別人覺得你看起來很聰明并不難，難的是如何真正變得更聰明。

要知道，智力并非來自某個專門的腦區(qū)，而是由好幾個相互關(guān)聯(lián)的腦區(qū)共同產(chǎn)生。越來越多的科學(xué)家認為，涉及智力的腦區(qū)相互間聯(lián)系的強弱程度是對智力影響最大的因素。還有研究表明，胼胝（pián zhī）體（左右半腦之間的“橋梁”）的粗細也與一般智力有關(guān)。胼胝體越粗，左右半腦之間的聯(lián)系越緊密，交流也就越強。此外，當一側(cè)前額葉皮質(zhì)需要調(diào)用儲存在另一側(cè)的記憶時，胼胝體越粗，調(diào)用越容易，速度越快。也就是說，智力越高的人，其腦區(qū)之間的連接和關(guān)聯(lián)也就越緊密、高效。

可見，想要增強智力就得提升大腦的工作“效率”。那么，具體應(yīng)該怎么做呢？答案是不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新事物會讓你的大腦結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。你所學(xué)習(xí)的每樣?xùn)|西都會增強你的晶態(tài)智力，而經(jīng)常運用液態(tài)智力應(yīng)對各種局面也會讓你在處理事情時越來越游刃有余。想要增強智力就需要花大量的時間并付出長期努力，而且還不能只做自己已經(jīng)擅長或?qū)W會的事情。成為某方面的高手并不值得炫耀，你需要時刻給自己新的挑戰(zhàn)，讓大腦長期保持在活躍狀態(tài)，你的智力就可能進一步得到強化。

人們對智力的研究從未間斷。雖然到目前為止，研究者們并沒有得出一個所有人都贊同的智力理論，但隨著科學(xué)家不斷探索人類大腦，大眾對智力的認識也在不斷深化。

遺傳也影響智力

2014 年的一項研究發(fā)現(xiàn)，高個子的人普遍比矮個子者稍微聰明一些。

除了遺傳因素，后天的努力和外界的環(huán)境也都或多或少地影響智力，比如教養(yǎng)方式、教育質(zhì)量、文化規(guī)約、個人興趣和健康狀況等。這些先天和后天的因素交織在一起，共同影響我們智力的發(fā)展過程與水平差異。有研究表明，成年個體之間的智力差異，其中85%可歸因于遺傳的作用，而兒童個體之間的智力差異，只有45%可歸因于遺傳的作用，這是因為：遺傳和外界因素共同影響著一個人的智力水平，兒童的大腦尚處于發(fā)育和學(xué)習(xí)的階段，因此有各種各樣的事物會影響其呈現(xiàn)出的智力高低；成人已經(jīng)發(fā)育成熟的大腦則相對來說更“穩(wěn)定”，外界因素的影響沒有那么強，因此擁有同等教育水平、成長環(huán)境相似的成年個體之間的智力差異更有可能是由遺傳差異造成的。