謝佳璐

執(zhí)筆一段過(guò)往，落筆一段故事，所有的風(fēng)花雪月、桃紅柳綠、繁星明月都穿過(guò)時(shí)空的束縛，留下了千年的驚嘆。明明身處書外，卻因心誤入它的世界，而擁有了驚心動(dòng)魄的視覺(jué)盛宴、奇幻真實(shí)的情感共鳴，也擁有了一段段書香之旅。

烏江，岸邊的小船在濃重的夜色中甚至看不真切，只知道那船上的人一直佇立著望向遠(yuǎn)方。沒(méi)有人看得清他眉目緊蹙間的凝重，總覺(jué)得他有所盼、有所待，許是在等待一個(gè)與他一同乘船渡江的人吧！月輝穿過(guò)重重高樹，透過(guò)沉沉夜色，終于將那個(gè)人映照清楚，原來(lái)是那位力能扛鼎的英雄。他縱使單槍匹馬面對(duì)眾多敵人，仍直取敵將首級(jí)?？墒牵o繃著的弓，總有被拉斷的時(shí)候，再鋒利的寶劍，也經(jīng)不住時(shí)間的消磨。大勢(shì)已去，再勇猛的英雄也無(wú)法改變大勢(shì)所趨。聽(tīng)，那烏江的水似乎在哭泣，凜冽的風(fēng)好像在哀嚎;看，那追殺的軍隊(duì)在涌來(lái)，月亮倉(cāng)皇地逃進(jìn)云霧之中。夜色還很漫長(zhǎng)，船上的人最后還是沒(méi)能渡江，唯余一聲嘆息：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”

酷暑時(shí)節(jié)，黃泥崗渴望雨的降臨，但這樣的等待是無(wú)望的。知了發(fā)出了凄怨無(wú)力的哀鳴，窒息的燥熱、無(wú)力的寂靜籠罩著這片林子。忽然一陣嘈雜的抱怨聲響起，原來(lái)是一個(gè)送貨的隊(duì)伍受不了炎熱，吵鬧著要休息。那位佩著寶刀的漢子一向?qū)κ窒碌谋俊拜p則痛罵，重則藤條鞭打”，如今卻舉起長(zhǎng)鞭又放下，他奈何不了眾人的不配合，只得讓他們?cè)诖诵ⅲ约簞t獨(dú)自坐在一棵大樹底下。他是楊志，本是“三代將門之后”，原“指望把一身本事，邊庭上一刀一槍，搏個(gè)封妻蔭子，也與祖宗爭(zhēng)口氣”。應(yīng)該說(shuō)他最初也是滿懷抱負(fù)，不想命運(yùn)多舛，先是失陷了“花石綱”，又在盛氣之下殺了潑皮牛二，吃了官司，被發(fā)配充軍。他后來(lái)因禍得福，得到梁中書賞識(shí)，押運(yùn)生辰綱?？墒恰案Ｙ獾溨?，他喝下?lián)搅嗣珊顾幍木?，終還是丟掉了生辰綱?！俺嗳昭籽姿苹馃?，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖?！本葡愦己瘢恢砹苏l(shuí)的神，迷了誰(shuí)的心。

時(shí)光慢慢地前行，這書香之旅也不知還有多遠(yuǎn)。閱讀長(zhǎng)河永遠(yuǎn)也看不到盡頭，我只有不停地踏上征途，欣賞和收藏途中的美和不朽，才能找到閱讀的意義！

【湖南寧遠(yuǎn)縣第二中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

本文開(kāi)篇點(diǎn)題，以閱讀中的場(chǎng)景描寫為載體，從獨(dú)特的個(gè)人視角出發(fā)，穿越空間和時(shí)間將“書香之旅”中的“美”和“不朽”徐徐呈現(xiàn)在讀者面前，角度新穎。結(jié)尾展現(xiàn)了對(duì)閱讀的沉醉，揭示了閱讀的意義，再次回扣主題。

考生在主體部分對(duì)故事場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描寫中，加入了自己在閱讀過(guò)程中的思和悟，給作文注入了生命力，有情感，有態(tài)度。散文細(xì)節(jié)刻畫入木三分，寫作手法運(yùn)用嫻熟，比喻、擬人、排比等修辭手法信手拈來(lái)，語(yǔ)言精練而富有文采。