方 斌

（洛陽師范學院體育學院，河南 洛陽 471934）

1 體育專業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的關系

1.1 體育專業(yè)人才培養(yǎng)的構(gòu)成要素

人才培養(yǎng)是發(fā)展專業(yè)的朱啊喲手段，針對體育的人才培養(yǎng)是受教育者在某種特定的培養(yǎng)模式下，為了實現(xiàn)特定的培養(yǎng)目標，在接受了一定的教育理念、教育思想和教育理論的指導后，使其成為對體育事業(yè)的發(fā)展有促進作用的教學進程。其主要構(gòu)成要素包括：培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容、教育方式三個要素。

1.2 體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關系

從表1上可以得出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)與體育專業(yè)的培養(yǎng)在目標上有著明顯的差異。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)針對社會需要，以滿足大眾需要為主要目的的培養(yǎng)。學校針對專業(yè)特點進行培養(yǎng)目標設定，為學校體育來服務。社會的需要發(fā)展快速，學校體育的專業(yè)培養(yǎng)不能及時對接社會需求，不能有效解決缺口，不能滿足大眾的供需。

表1 體育專業(yè)人才與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標總結(jié)

1.3 體育專業(yè)教育內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的關系

教育內(nèi)容的基本定義是指學生通過課堂學習后應當掌握的知識技能，是構(gòu)成教育活動的要素之一。在制定教育內(nèi)容時是以教育目標為前提，將人類社會的生活經(jīng)驗按照教育目標改編而成，由此可見，教育內(nèi)容除了學生在課堂上學得的知識以外，還應包括情感、經(jīng)驗和人生觀等內(nèi)容。這樣的教育內(nèi)容和人類社會的生活經(jīng)驗具有同質(zhì)性，符合教育目標的要求。

2 體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)三螺旋創(chuàng)新模型構(gòu)建

高校體育教育的內(nèi)容要結(jié)合社會需求以及政府的支持，在三聯(lián)合的視域下進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，以此來滿足大眾的體育愛好者對體育全方位的需求，從側(cè)面的角度也對體育教育的內(nèi)容進行必要的改革與補充，讓體育教育的內(nèi)容更加與時俱進，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的輸出中國家、高校以及體育產(chǎn)業(yè)是三螺旋下的結(jié)晶產(chǎn)物，是為迎合市場需求，在國家的背景下，用高校有利資源來最大優(yōu)化體育發(fā)展，制造體育產(chǎn)業(yè)，滿足體育愛好者對體育產(chǎn)業(yè)的需求。政府的政策與社會需求為導向的高校體育教育的內(nèi)容又是在改革體育的單一培養(yǎng)方式，讓體育的多元化的發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)的多樣化的融合與創(chuàng)新，體育內(nèi)容的豐富多才華。

體育專業(yè)教育內(nèi)容是為了培養(yǎng)體育專業(yè)人才制定，制定是以培養(yǎng)專業(yè)的體育人才為目標，通過相關課程設定，內(nèi)容安排實現(xiàn)相關專業(yè)知識理論傳授教育，主要包括現(xiàn)代化教學設施、教材內(nèi)容和與之相匹配的教學手段?，F(xiàn)代人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)類型和現(xiàn)代化水平和課程的種類有著極為密切的關聯(lián)，教學內(nèi)容現(xiàn)代化都對構(gòu)建學生的創(chuàng)新知識體系有極大的促進作用，課程種類的優(yōu)化、教學內(nèi)容的調(diào)整和教學結(jié)構(gòu)的改良對構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式有推動作用。由上述內(nèi)容可以得知，體育專業(yè)教育內(nèi)容決定了所培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量，但教學內(nèi)容易受到來自教學師資隊伍的限制。

3 體育專業(yè)教育方式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模型

教育方式簡單來說就是教師向?qū)W生傳授知識的方法，教師在將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生個人知識理論過程中所表現(xiàn)出來一種行為模式。教育方式有多種類型，主要有民主型、專制型、放任型和溺愛型，不同的教學方式對教育的結(jié)果都有不同的影響，它通過師生的互動過程來對學生的自我認知、興趣愛好以及學生的人格等方面起作用。

高校、政府、社會需求的主要目標是圍繞著外場輸出，外場輸出是人才培養(yǎng)主要的產(chǎn)品，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，滿足社會需求，提供高質(zhì)量、高品質(zhì)、高效能，技術突出、理論扎實的體育人才。體育教育方式，要結(jié)合政府的資金、法律、法規(guī)，網(wǎng)絡上工作要求的制因?qū)б?nèi)因動力是社會工作需求和崗位考核條件為動力。在高?，F(xiàn)有的師資與硬件設施來進行科學合理的人才培養(yǎng)。在以網(wǎng)絡為媒介對教學模式進行科學合理改革，讓教學內(nèi)容快易化。效果顯著化、學習趣味化，擺脫單一教學模式、傳統(tǒng)的模式。讓教學訓練課堂內(nèi)容多層多樣化，增長學生的閱歷，滿足學生對技術學習的需求。

體育專業(yè)教育方式是為了培養(yǎng)體育類專業(yè)人才而制定的教學方法，實現(xiàn)體育類專業(yè)人才培養(yǎng)目標為目的，通過設置一系列教學措施，包括教師教學策略選擇和構(gòu)建新型學生考核評價體系等方面，以此來實現(xiàn)人才的培養(yǎng)。通過對洛陽師范學院體育學院體育教師教育方式調(diào)查，了解教師在授課中所采用教育方式，加強研究體育教師教育方式特點，改進教師教學方式來促進人才的培養(yǎng)。

體育專業(yè)的教育方式是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的具體操作方法，主要采用民主型教學方式，給學生充足的想象空間，借助教師引導和鼓勵，使學生敢想敢做，有想法，會執(zhí)行。

4 結(jié)論建議

4.1 結(jié)論

體育雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)路徑之一，在人才培養(yǎng)的過程中將創(chuàng)業(yè)課程納入體育專業(yè)教育教學計劃和學分體系中，真正實現(xiàn)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新，將雙創(chuàng)納入課堂教學中。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育到體育專業(yè)學生進行創(chuàng)業(yè)活動，是一項需要政府、高校和企業(yè)共同努力的系統(tǒng)工程，三者互相聯(lián)系，職責上各不相同，卻又缺一不可，三者共同提供實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)所需要思想結(jié)構(gòu)、制度機構(gòu)和物質(zhì)環(huán)境。完美結(jié)合起來才能在社會形成良好創(chuàng)業(yè)風氣，吸引更多參與者主動參與進來，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育發(fā)展構(gòu)建良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持環(huán)境，構(gòu)建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持環(huán)境，才能實現(xiàn)對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的強化，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀體育專業(yè)人才，實現(xiàn)全民健身的戰(zhàn)略目標奠定基礎。

4.2 建議

政府在高校建立創(chuàng)業(yè)指導中心、創(chuàng)業(yè)實踐課堂的基礎上，為大學生創(chuàng)造良好的實習平臺，通過出臺創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，為大學生的創(chuàng)業(yè)活動建立完善的指導機構(gòu)并提供相關創(chuàng)業(yè)所需的資源。

企業(yè)發(fā)展，一方面依賴人才的引入，另一方面跟社會發(fā)展的需要，所以在構(gòu)建校企聯(lián)合實踐平臺時，應給予一定的優(yōu)惠政策來鼓勵企業(yè)的參與，使企業(yè)在校企聯(lián)合中既能有長遠的發(fā)展，又能為人才的培養(yǎng)提供指導，依據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)出企業(yè)需求人才，定向的供給能為人才培養(yǎng)制定出清晰的培養(yǎng)路徑，也為人才培養(yǎng)提供了有形的模式。

創(chuàng)新模式的混合組織（技術產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、體育產(chǎn)品孵化、體育技術創(chuàng)新專業(yè)）的建設，繼續(xù)增強在創(chuàng)新中的作用。社會需求企事業(yè)單位以及相關社會個體私人要加強與高校的合作，建立供需構(gòu)建平臺吸引更多社會力量以及優(yōu)秀人才進入混成組織；政府協(xié)同金融機構(gòu)和社會資本共同建立向體育科技創(chuàng)新混成組織供給科研資金的長效機制。