吳雷 徐文凱

[摘 要] 大學(xué)的學(xué)生黨支部是黨在高校的基層戰(zhàn)斗堡壘和重要政治抓手，在構(gòu)建中國特色社會主義核心價值體系的過程中，承載著樞紐的使命。利用邏輯架構(gòu)法從“是什么”到“為什么”再到“如何做”進行脈絡(luò)梳理，從而清晰明確地確立大學(xué)學(xué)生黨支部在育人培育過程中構(gòu)建中國特色社會主義核心價值觀的作用以及在構(gòu)建過程中所面對的問題，并根據(jù)存在的問題提出相應(yīng)的解決辦法，進而幫助大學(xué)學(xué)生黨支部在育人過程中探索出合適的社會主義核心價值觀培育模式。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)學(xué)生黨支部;核心主義價值觀;模式建設(shè)研究

[基金項目] 2021年度工業(yè)和信息化部黨的政治建設(shè)研究中心基礎(chǔ)課題“大學(xué)學(xué)生黨支部在育人過程中踐行社會主義核心價值觀的模式研究”（GXZY2319）

[作者簡介] 吳 雷（1980—），男，黑龍江哈爾濱人，管理學(xué)博士，哈爾濱工程大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院副書記，副研究員，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向為高校思想政治教育與管理;徐文凱（1995—），男，山東省濰坊人，哈爾濱工程大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院2019級管理科學(xué)與工程碩士研究生（通信作者），助教，研究方向為高校思想政治教育與管理。

[中圖分類號] D267.6;G641 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）26-0017-04 [收稿日期] 2022-03-09

引言

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“培育和構(gòu)建社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求，是當(dāng)下重要的戰(zhàn)略任務(wù)，也是對高校培育和構(gòu)建社會主義核心價值觀提出的新要求”。同時強調(diào)，“高校肩負著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)”。教育部等八部門《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》中明確“以培育和構(gòu)建社會主義核心價的值觀為主線”。在高校，大學(xué)學(xué)生黨支部作為最直接聯(lián)系學(xué)生群體的基層黨組織，其在社會主義核心價值觀踐行過程中所擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧?。在推進黨的理想價值實現(xiàn)的過程中，學(xué)生黨支部亦一直承擔(dān)著錘煉中國共產(chǎn)黨黨員黨性，加強中國共產(chǎn)黨黨員品格品質(zhì)的重任，無時無刻不在發(fā)揮著極其重要的作用。為使社會主義核心價值觀貫穿高校立德樹人教育，指導(dǎo)支部黨建工作，應(yīng)積極著手分析支部運行面臨問題的解決辦法，優(yōu)化支部培育模式，將正確的世界觀、人生觀、價值觀教授給青年學(xué)生，從而培育出真正心系國家、勇敢向前的社會主義接班人。

一、大學(xué)學(xué)生黨支部在中國特色社會主義核心價值觀培育過程中的重要作用

（一）學(xué)生黨支部是中國特色社會主義核心價值觀培育的第一執(zhí)行者

大學(xué)是開展思政教育工作，向新青年傳授高等教育的主要場所。思想的建設(shè)是凝聚學(xué)生黨性的立足之本，而社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)是當(dāng)下大學(xué)生黨員的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生黨支部在高校負責(zé)大學(xué)生思想養(yǎng)成和引導(dǎo)工作。大學(xué)學(xué)生黨支部應(yīng)該作為中國特色社會主義核心價值觀培育的第一執(zhí)行者[1]，在生活、學(xué)習(xí)、思想引領(lǐng)等方面幫助培養(yǎng)廣大學(xué)生分析問題和解決問題的能力，學(xué)會利用思想引領(lǐng)行動，解決真學(xué)、真懂、真信、真用的問題，以此來端正青年大學(xué)生生活態(tài)度和思想行動。支部成員在支部的活動中要響應(yīng)黨的號召，不論身處何時何地都能自覺堅定自己跟黨走的信念和理想，通過學(xué)習(xí)二十四字核心價值觀的中心思想，形成個人正確的世界觀、人生觀和價值觀，從實際出發(fā)，經(jīng)大學(xué)學(xué)生黨支部的培養(yǎng)成為有才有志有用之人。由此可見，大學(xué)學(xué)生黨支部在高校立德樹人的過程中有著舉足輕重的作用。大學(xué)學(xué)生黨支部作為高校社會主義核心價值觀構(gòu)建的有力執(zhí)行者無可厚非。為此，為幫助當(dāng)代青年大學(xué)生筑牢新思想，建設(shè)健全的大學(xué)學(xué)生黨支部社會主義核心價值觀培育模式勢在必行。

（二）學(xué)生黨支部是大學(xué)學(xué)生習(xí)承社會主義核心價值觀的重要領(lǐng)路人

學(xué)生們領(lǐng)會社會主義核心價值觀思想需要學(xué)生黨支部的正確引領(lǐng)。以經(jīng)管學(xué)院碩士第二黨支部共36人為樣本進行調(diào)查，多數(shù)人認為目前所涉及的思想政治理論課程相對于專業(yè)學(xué)習(xí)來說，在程度上遠遠不夠，且其中大多數(shù)課程都屬于理論教學(xué)，缺少與實際行為結(jié)合的指導(dǎo)，難以在日常生活中運用。學(xué)校為了加強學(xué)生們黨的思想理念和核心價值觀的學(xué)習(xí)，應(yīng)該對學(xué)生們給予一定程度的實操教育。在這一過程中，學(xué)生黨支部應(yīng)主要引導(dǎo)這些教育活動的實施，通過支持高校教學(xué)和行政群團的活動從而發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能動作用，推動黨的路線、方針、政策的落實和執(zhí)行。在此期間，學(xué)生黨支部要以春風(fēng)化雨、細膩引導(dǎo)的教育方式作為主打，將大學(xué)生的思想引導(dǎo)到積極、正確的方向上來，養(yǎng)成其明辨是非的能力。

（三）大學(xué)學(xué)生黨支部是黨在高校基層組織的政治核心和聯(lián)動樞紐

“黨的基層組織是黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)”。而高校中的基層組織不僅有黨支部，還有團支部等。而在所有的基層組織當(dāng)中，大學(xué)學(xué)生黨支部作為黨在高校基層組織的政治核心，在行動上要支持行政和群團的工作并輔助發(fā)揮各個機構(gòu)應(yīng)有的作用，使其自覺地貫徹黨的路線、方針、政策，起到聯(lián)動樞紐的作用。社會主義核心價值觀是先進價值觀體系的集中表達，其所蘊含的豐富內(nèi)容代表著我國社會的根本價值取向，可以正確有效的指導(dǎo)實踐，該價值觀所內(nèi)化的行為準(zhǔn)則在高校維護黨的先進性方面也起到重要作用[2]。社會主義核心價值觀在高校中的學(xué)習(xí)和傳導(dǎo)需要黨在學(xué)校的各個基層組織配合聯(lián)動才可以將其作用發(fā)揮到最大。為此，學(xué)生黨支部的聯(lián)動樞紐作用也就此可以得以體現(xiàn)。大學(xué)學(xué)生黨支部作為黨在學(xué)生群體中重要的基層戰(zhàn)斗堡壘，其在組織日常黨建活動時，將宣傳和貫徹黨的路線方針政策作為首要任務(wù)，大學(xué)學(xué)生黨支部成員通過開展一系列社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)教育活動，加強理論學(xué)習(xí)，并聯(lián)合其他部門協(xié)同運營高校大學(xué)生的社會主義核心價值觀的實踐活動。

二、大學(xué)學(xué)生黨支部在中國特色社會主義核心價值觀樹立過程中存在的困難

（一）支部人數(shù)過多，思想引領(lǐng)方面缺乏靈活性和有效性

大學(xué)學(xué)生黨支部是黨在高校的前線堡壘，支部數(shù)目以及支部內(nèi)部學(xué)生黨員數(shù)量巨大，難以做到一對一監(jiān)督幫扶，這也就導(dǎo)致了學(xué)生黨支部在對學(xué)生黨員的思想引領(lǐng)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)方面均存在著很大的局限性。久而久之則易產(chǎn)生一系列如：部分學(xué)生黨員學(xué)習(xí)興趣低下以及時事理論系統(tǒng)性學(xué)習(xí)缺乏的問題。除難以實現(xiàn)監(jiān)督外，對黨員學(xué)習(xí)程度進行考核也存在一定難度。此外，在日常生活中，支部成員們的交集都集中在支部定期組織的會議和活動里，談?wù)摰拇蠖嗍枪ぷ?，在會后成員之間的交集很少。而且很多支部成員大多不了解支部工作的開展內(nèi)容，表示僅僅是參與了活動，而不是融入其中。這樣的形式慢慢會導(dǎo)致集體歸屬感缺失，致使黨支部成員在活動中喪失積極性，在某些活動的開展過程中很難得到支部成員的協(xié)助和支持。長此以往，此類問題定會在一定程度上影響到大學(xué)學(xué)生黨支部引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的進程。

（二）培育及踐行社會主義核心價值觀過程中，未完全考慮引領(lǐng)結(jié)果的“輸出”

在高校社會主義核心價值觀的培育和踐行過程中，大學(xué)學(xué)生黨支部始終堅守一線，通過開展一系列的如講座、支部座談會等活動，以宣傳教育為目的做好立德樹人，思想育人的工作。但在活動結(jié)束后，經(jīng)調(diào)研，多數(shù)學(xué)生反映活動不夠精彩，知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)乏味，不具備足夠的吸引力，最后也無法完全地將活動內(nèi)容消化吸收。產(chǎn)生這樣的結(jié)果主要是因為黨支部在活動開展時，對于活動環(huán)節(jié)的設(shè)計不夠詳盡。同時還因時間有限，很多內(nèi)容都被壓縮，多數(shù)思想僅能表出一個大概而不被提及所有。此外，學(xué)生在活動過程中互動較少，很多問題不能當(dāng)場解答清楚，這就導(dǎo)致學(xué)生在活動結(jié)束后很難深入理解到價值觀的真正含義。如此的結(jié)果，在某一程度上也就意味著學(xué)生黨支部在活動舉行過程中的所作所為都很難真正地引導(dǎo)學(xué)生去了解和學(xué)習(xí)中國特色社會主義核心價值觀，支部活動的舉行也就拘泥于形式，徒有虛名。

（三）大學(xué)學(xué)生黨支部與學(xué)校其他部門缺乏聯(lián)動配合

高校大學(xué)生的思想政治教育工作是由高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，大學(xué)學(xué)生黨支部與學(xué)校學(xué)生工作處、宣傳部組織部、團委等部門共同協(xié)力合作完成的。然而在現(xiàn)實中，因為每個部門在日常管理時的職責(zé)任務(wù)各不相同，且需要各司其職，但部門和部門之間交流溝通甚少。這也就導(dǎo)致了當(dāng)下大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育工作中學(xué)生黨支部與各個部門之間的配合低效的問題?？茖W(xué)且有效的溝通機制一旦匱乏，就難以提出有序合理的實施方案，在多部門協(xié)作過程中會容易出現(xiàn)分工不清，工作敷衍，活動環(huán)節(jié)草草了事。其次在社會主義核心價值觀培育過程中各部門存在趨同問題，大學(xué)學(xué)生黨支部缺失“話語權(quán)”，對活動中各個部門的溝通機制有著嚴重的影響，最終會影響到高校通過學(xué)生黨支部推進大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的實際效果[3]。

（四）社會主義核心價值觀踐行過程中，知行合一難以完成

在日常培養(yǎng)社會主義核心價值觀的過程中，切記不能浮于表面，要鉆研到細枝末節(jié)當(dāng)中，做到落細、落小、落實。“生活中的實踐需要理論去指導(dǎo)，理論的作用不可忽視，河邊長大的孩子如果沒有理論指導(dǎo)，也很難成為游泳健兒，改革開放如果沒有十一屆三中全會正確路線作為指導(dǎo)則很難取得成績?！蹦壳案咝｜h支部在培育學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的過程中多為理論教學(xué)，鮮能與實踐相結(jié)合，經(jīng)調(diào)查詢問學(xué)生在黨支部開展的活動當(dāng)中最深刻的都有什么，得到的最多的答案都是支部座談大會或是集體組織觀看的電影紀(jì)錄片，顯然紅色實踐教育存在著不足。要想有效通過高校黨支部培育社會主義核心價值觀，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造多種多樣，具有豐富內(nèi)涵的社會實踐活動。現(xiàn)如今，通過社會實踐踐行社會主義核心價值觀這種途徑被許多大學(xué)生黨員所熱愛，大家的熱情也很高漲，但是考慮到經(jīng)費和安全等因素，在具體活動開展時，很多學(xué)生黨支部難以做出恰當(dāng)?shù)膶嵺`決策。正是出于這些原因，致使“行”在社會主義核心價值觀在培育過程中難以被重視，而僅僅停留在了“知”的層面[4]。

三、大學(xué)學(xué)生黨支部社會主義核心價值觀培育建設(shè)主要方向

（一）完善培育機制，加深思想引領(lǐng)能動性

從現(xiàn)狀來看，大學(xué)學(xué)生黨支部在育人過程中培育學(xué)生構(gòu)建社會主義核心價值觀需要從兩個方面著手。第一，建立有效的監(jiān)督考核體系，定期對學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)程度進行查驗，相應(yīng)地施行一些合理的激勵措施，側(cè)面鼓勵學(xué)生黨員提高自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，提升黨支部成員的自主學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)正向的思想引領(lǐng)和學(xué)習(xí)幫扶。第二，加強新媒體平臺對社會主義核心價值觀的傳播，新媒體對大學(xué)生群體有著極為廣泛的影響。因此大學(xué)生黨支部應(yīng)對特定人員進行新媒體平臺的使用培訓(xùn)，幫助其搭建校園新媒體平臺為學(xué)生黨員和廣大同學(xué)定期傳授社會主義核心價值觀的相關(guān)知識，形成鮮活有趣又有價值的連續(xù)性教育[5]。

（二）以有效“輸出”結(jié)果為導(dǎo)向，重視培育過程

注重提升大學(xué)學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)效果，要構(gòu)建以學(xué)生黨支部為核心的科學(xué)培育機制，加深理論知識學(xué)習(xí)，并將教育內(nèi)容貼近學(xué)生實際生活，以學(xué)生的角度開展思想教育，使理論知識的學(xué)習(xí)變得通俗易懂，防止學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，用知識武裝自身避免在工作過程中過分注重形式，努力抓住工作重點，著重于黨支部活動后的“輸出”結(jié)果，提升思想教育工作的感染力[6，7]。大學(xué)學(xué)生黨支部在籌劃大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實踐活動前要明確活動的目的性，充分調(diào)動大學(xué)生參與活動的積極性，提高學(xué)生們的觀念認知和理性認同，只有學(xué)生們真正用心參與活動和理解活動的意義，才可以真正實現(xiàn)社會主義核心價值觀培育的有效“輸出”。

（三）加深學(xué)生黨支部與學(xué)校其他部門的聯(lián)動配合

在進行社會主義核心價值觀教育的活動時，大學(xué)學(xué)生黨支部應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生工作處、宣傳部組織部、團委等部門的協(xié)力合作，建立由各個部門聯(lián)合組成的活動交流小組，通過定期交流聯(lián)動的形式消除活動中可能出現(xiàn)的不利因素，形成科學(xué)而高效的溝通機制以及完善的活動策劃方案，從學(xué)生實際需求出發(fā)，進行形式多樣的社會主義核心價值觀教育活動，引導(dǎo)大學(xué)生在實踐活動中自覺樹立社會主義核心價值觀。

（四）通過實踐檢驗真知，實行實踐育人

所謂實踐檢驗真知，是指當(dāng)代大學(xué)生價值觀的培育離不開社會實踐的檢驗。只有將親身經(jīng)歷與理論結(jié)合，學(xué)生們才能在步入社會后理解社會主義核心價值觀培育的真正意義，從而形成正確的三觀，做到善良正直，愛國奉獻。

育人活動要從實際出發(fā)，高校學(xué)生黨支部應(yīng)當(dāng)豐富學(xué)生實踐活動的內(nèi)容，加快成長成才的進程，如加強與企業(yè)的聯(lián)系，提供實習(xí)的機會;重視志愿服務(wù)以及社會公益活動，提升其服務(wù)和奉獻他人的精神，從善出發(fā)激發(fā)他們德智體美勞的美好品質(zhì)，以實際行動領(lǐng)略社會主義核心價值觀的真諦。此外，還可以邀請部隊、機關(guān)以及農(nóng)村基層工作人員來校進行宣講，讓學(xué)生們充分了解我國的現(xiàn)狀情況;在假期開展社會實踐調(diào)研，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀歷史遺跡和博物館，感受中華五千年的歷史底蘊，從革命先烈的事跡中學(xué)習(xí)他們的偉大精神。以此來引導(dǎo)學(xué)生們踐行社會主義核心價值觀。

結(jié)語

在當(dāng)前加強大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育過程中，加強大學(xué)生黨支部建設(shè)，進而依托學(xué)生黨支部推進大學(xué)生社會主義核心價值觀入腦入心顯得尤為必要。大學(xué)生黨支部作為社會主義核心價值觀在高校樹立過程中的第一執(zhí)行者、重要領(lǐng)路人以及戰(zhàn)斗樞紐，在面對學(xué)習(xí)靈活性低、不重視“輸出環(huán)節(jié)”、與其他部門配合不夠、理論與實際難以做到結(jié)合等問題，本文提出四點建議，以優(yōu)化大學(xué)學(xué)生黨支部建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生接受良好的思想政治教育，切實樹立社會主義核心價值觀。

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Cultivation and Construction of Socialist Core Values in Student Party Branch of the CPC

WU Lei， XU Wen-kai

（School of Economics and Management， Harbin Engineering University， Harbin，

Heilongjiang 150001， China）

Abstract： The student Party branches of colleges and universities are the basic fighting fortresses and important political grasp of the Party. In the process of constructing the core value system of socialism with Chinese characteristics， they carry the mission of a hub. Therefore， this paper uses the logical framework method to sort out the context from “what” to “why” and thence to “how to do”， so as to clearly establish the role of student Party branches in building the core values of socialism with Chinese characteristics in the process of educating and cultivating students as well as the problems they face in the process of construction， and puts forward corresponding solutions according to the existing problems. And then it can help the student Party branches of colleges and universities to explore the appropriate cultivation mode of core values of socialism in the process of educating students.

Key words： student Party branches of colleges and universities; core values of socialism; research on construction mode