文軍

時(shí)光荏苒，光陰留下的不僅是我斑駁的霜鬢、蒼老的容顏，還有圍繞在我周圍平平凡凡的故事。那些人和那些事，清晰在眼前，我的筆端似乎訴說不盡。平凡的過往里，初心點(diǎn)綴著你我的生命。

每天輾轉(zhuǎn)在學(xué)校和家之間，我努力地在自己的崗位上體味著平凡，踐行著平凡，久之悟出平凡即是躬行。躬行者，事必躬親也。我一直奉行的工作準(zhǔn)則是：凡是要求老師和孩子們做到的，我自己必須做到；凡是能為老師和孩子們服務(wù)好的，我不能有半點(diǎn)敷衍。比如要求師生們按時(shí)到校，我總會(huì)在7點(diǎn)之前守候在校門口，迎接師生們的到來；要求師生們堅(jiān)持體育鍛煉，我就在陽(yáng)光體育大課間伴著操場(chǎng)上的孩子們?cè)谂艿郎媳寂?；要求大家講究衛(wèi)生，我會(huì)不著痕跡地輕輕拾起校園內(nèi)被“遺忘”的果皮紙屑……

仔細(xì)一想，我所堅(jiān)持的工作準(zhǔn)則，我校的老師們?cè)谒麄兊膷徫簧掀鋵?shí)比我做得更細(xì)致。教案里那一條條逐字逐句的批注，是專業(yè)；作業(yè)本上那一筆筆用心的圈畫，是敬業(yè)；孩子犯錯(cuò)時(shí)那一記記嚴(yán)厲的眼神，是關(guān)懷；孩子膽怯時(shí)那一個(gè)個(gè)“加油”的手勢(shì)，是鼓勵(lì)；與家長(zhǎng)溝通時(shí)那一句句暖心的話語(yǔ)，是責(zé)任；校園活動(dòng)時(shí)那一抹抹汗流浹背的身影，是勤勞……

這些細(xì)細(xì)碎碎的小事，一直未停歇。歲月這塊磨刀石，雖蒼老了他們的容顏，花白了他們的青絲，沙啞了他們的喉嚨，佝僂了他們的身軀，卻日益豐富著他們的精神世界。四季輪回，我身邊這一個(gè)個(gè)“躬行者”啊，在自己的教育故事里，把最有溫度的畫面封存成了校園里的獨(dú)家記憶。

一群人，一條心。教育之路上的堅(jiān)守，我們身體力行著，向著美好，迎來了一批又一批孩子，也托舉起他們展翅翱翔。平平淡淡中，做著堅(jiān)守教育的“躬行者”，我樂在其中。