李輝

音樂，用特殊的語言，形成優(yōu)美的旋律，豐富著多彩的文化。她給我們帶來愜意的享受、難忘的交流、珍貴的記憶……生活，因音樂而色彩斑斕。

請以《音樂，讓這一刻閃閃發(fā)光》為題寫一篇文章。

要求：①要聯系自己的生活經歷和思考、感悟寫作，不得抄襲;②除詩歌外，文體自選;③不少于600字;④請勿透露身份信息。（2021年江蘇省常州市中考作文題）

2021年常州市中考作文采用命題作文的形式。題目的主語“音樂”有些出乎考生意料，但也在情理之中。題目中的“音樂”可以從音樂的本義來理解，即具有“節(jié)奏和旋律”的歌曲，也可以是一種藝術形式或文化活動，如音樂作品的創(chuàng)作、表演和評價，還可以是“音樂”的比喻義，如我們所聽過的天籟之音。題目中的“這一刻”，指生活中的某個時刻，具有時間和空間的意義，“閃閃發(fā)光”指顯露明亮的光芒。在這道作文題里，“閃閃發(fā)光”應該寫出比喻義，體現出積極正面的價值取向。

總體來說這個題目選材的范圍十分寬泛，只要緊扣“音樂”和“閃閃發(fā)光”兩個關鍵詞寫即可。寫作時要選擇自己擅長的文體，首選是記敘文，其次是托物言志的散文，如通過敘述或描寫某物的外形、用途、內在品質等展現其風采，提煉生活哲理。當然，思辨能力強、論據豐富的同學也可以寫成演講稿或議論文。

思路一：音樂節(jié)比賽的歌聲，讓這一刻閃閃發(fā)光。學校組織合唱隊參加文藝匯演，在音樂老師的指導下，經過一個多月的艱苦訓練，“我”和同學們終于站上文藝匯演的舞臺，當我們動情地把精心排練的兩首歌曲演唱完，臺下響起雷鳴般的掌聲。

思路二：升旗儀式上的國歌聲，讓這一刻閃閃發(fā)光。“我”第一次被推選為升旗手，站在升旗臺上鄭重地將國旗升起，聽著那熟悉而莊嚴的《義勇軍進行曲》，“我”感到自己作為一個中國人無比自豪，同時也感到自己的肩上扛著光榮的責任和使命。

思路三：伴“我”入睡的哼唱聲，讓這一刻閃閃發(fā)光?！拔摇迸既环鲎约盒r候母親哄“我”入睡的視頻，那時母親還年輕，她一邊哼唱著《搖籃曲》，一邊拍著“我”……看著看著，“我”眼眶濕潤。母親的哼唱聲并不優(yōu)美，卻格外溫柔，讓“我”感受到母親濃濃的愛。

音樂，讓這一刻閃閃發(fā)光

一考生

剛下過雨，路上有些泥濘。我獨自走在鄉(xiāng)間的小路上，感慨著平淡的日子無喜無憂，沒有追求，更沒有夢想。總感覺天空飄來的那朵陰云，桎梏了我的曾經，禁錮了我的未來，心情格外郁悶。

我沿著小路慢慢地走，走幾步便停一停，視線范圍內遠近都是迷蒙的雨霧，頗有些“多少樓臺煙雨中”的味道。天色如墨，雨珠極溫存、克制地一滴滴落著。陰沉的天空把低矮的灰房子、坑洼的泥路、冷冷的青石襯出水墨畫的樣子。

小雨卷土重來，雨霧中我看見遠處亭子里的女孩兒，一襲白裙，裙擺搖曳，像一朵盛開的白蓮。她正拉著小提琴，優(yōu)美的旋律讓我沉醉。我走進亭子，靜靜地站在她身旁，聽她拉琴。琴聲和雨聲融為一體，雨滴輕輕落下，一個個音符從她指間流出。一曲畢，我問：“姐姐，你拉的是什么曲子??？很好聽?！薄啊队甑挠∮洝??！彼χ哌^來坐下說：“我很喜歡在下雨天拉小提琴，雨聲、琴聲混在一起，會有一種悠然的意境。你看這雨滴像不像琴弓？它把這世間萬物都當作提琴來演奏……”

雨勢漸大，落在地上，濺起白色的音符，碎銀子一般。我嘗試著從雜亂無章的“噼啪”聲中找尋一首樂曲：雨落在蔬菜大棚上，綻開一朵朵晶瑩剔透的水花，發(fā)出沉悶的響聲，像一把低音提琴，演繹著低聲部的宏偉;雨落在屋頂的瓦片上，清脆的旋律就此拉開帷幕，又順著瓦片滴下，將美妙的音樂帶至塵世;雨落在水泥小道上，雨滴有節(jié)奏地拍打著大地，像一位指揮家，輕柔卻極富激情;雨落在池塘里，蕩漾起一圈圈漣漪，雨滴錯落地砸在水面，像是鐘表轉動的“嘀嗒”聲，落下去后又有一瞬間的平靜……世間萬物的聲音在此刻交織在一起，似一支龐大的樂隊，鳴奏著婉轉動聽的雨滴交響曲。我閉上眼睛，仿佛聽見了杜甫低吟“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，因為他知道，春雨細細密密，滋潤大地萬物;又好像聽見蔣捷說“一任階前、點滴到天明”，此刻他正坐在客舟上嘆天嘆雨，嘆年長而夢未圓……

“怎么樣，雨聲很好聽吧？”女孩兒溫柔的聲音響起。我睜開眼，點了點頭?！爸挥刑崆?，沒有琴弓，自然就不會有好聽的音樂，所以啊，世間萬物都不是獨立存在的，只有巧妙地配合和彼此成就，才能創(chuàng)造出美妙的事物?！?/p>

我鄭重地點了點頭。聽著雨落的聲音，我想起了父母，想起了朋友，心里似乎也下起了雨，雨滴敲打著我的心靈。我看向那個身著白裙的女孩兒，這一刻，她在我的眼里閃閃發(fā)光。

此刻的我，靜坐在窗前，細品雨落花開的聲音?？吹蔚斡曛闉⒙?，這一刻，我的生活閃閃發(fā)光。（此文摘自于網絡，有刪改）

《音樂，讓這一刻閃閃發(fā)光》這篇考場作文，考生敘述自己雨中聽小提琴曲和“雨滴交響曲”的經歷，從拉小提琴女孩兒說的“只有提琴，沒有琴弓，自然就不會有好聽的音樂，所以啊，世間萬物都不是獨立存在的”這些話中得到了人生的啟迪。整篇文章也因此顯得命意高遠，意蘊豐厚。在具體的寫作過程中，怎樣才能使文章命意高遠呢？

范仲淹的《岳陽樓記》描繪了岳陽樓及洞庭湖的美景，而更讓人難以忘懷的，是作品中所表現出的“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的宏偉抱負。品味文章，我們感受到的是古代文人的一種情懷、一種境界。這在文學作品中，就是命意高遠的最佳體現——借題發(fā)揮。

命意高遠還有一種表現方式是觸景生情。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》，作者被盛開的紫藤蘿花觸動靈感，展開聯想，抒發(fā)了自己在“淺紫色的光輝”和“淺紫色的芳香”的感染下所產生的寧靜和喜悅之情，抒寫了“生命的長河是無止境的”深刻感悟，表達作者對生命的最高禮贊。

托物言志也是命意高遠的一種體現。劉禹錫的《陋室銘》就是托物言志的名篇。《陋室銘》運用托物言志的手法，通過贊美陋室，表達了作者淡泊名利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧樂道的生活情趣。文章用“陋室”來表明自己的志向。

借題發(fā)揮、觸景生情和托物言志都是命意高遠的具體手法，在作文中恰當運用，會增加文章的深度，使文章的立意高遠而深刻，自然會得高分。

這篇考場作文，選材獨到，構思精巧;修辭豐富，語言優(yōu)美;描寫手法多樣，富于啟示。具體來說：

選材獨到，構思精巧。看到題目中的“音樂”二字，很多考生會去關注自己喜歡的音樂或歌曲，但這篇文章的作者卻講述了自己在雨中聽小提琴曲和“雨滴交響曲”的故事，非常獨到。“我”在雨中看到在亭子里拉小提琴的女孩兒，一邊聽她的琴聲，一邊在她的啟發(fā)下尋找大自然中的音樂，從而感受到生活的美好和生活中蘊含的哲理。在文中，考生把“音樂”進行了與眾不同的詮釋，女孩兒為“我”展示的是音樂，“我”在她的啟發(fā)下尋找的是音樂，而女孩兒說的話，也像音樂一樣流進“我”的心田。

修辭豐富，語言優(yōu)美。文中多處運用擬人、比喻、排比的修辭手法，增添了文章的文學色彩。文章開篇，“那朵陰云”被擬人化，是它讓“我”心情郁悶。文章第四段，在女孩兒的啟發(fā)下，“我”努力地尋找音樂，在“我”的眼中，雨像一朵朵晶瑩剔透的水花，像一把低音提琴，像一位指揮家。在“我”的筆下，雨有了生命，它帶給世界的，是美妙的音樂，是動聽的旋律，是交響曲。比喻和排比修辭的綜合運用，豐富了讀者的視覺和聽覺，把讀者帶入了優(yōu)美的意境。這段結尾，考生又巧妙地將杜甫和蔣捷的詩句引入文中，豐富讀者的想象，帶讀者去體味那悠遠而美妙的雨的世界。修辭手法的運用，增添了全文的美感。

描寫手法多樣，富于啟示。文章綜合運用動作、語言、心理等多種描寫手法，尤其是景物描寫的運用，為文章增色不少。開篇用“飄來的那朵陰云”奠定全文基調，突出這時的“我”沒有追求、沒有理想，而在結尾，“雨落花開”靜坐窗前的“我”，已經走出郁悶的心境，感受到生活的“閃閃發(fā)光”。文中的景物描寫，起到了很好的烘托作用。第二段中，關于“水墨畫”的景物描寫也非常出彩：如墨的天色、陰沉的天空、坑洼的泥路和冷冷的青石，為后文白衣女孩兒的出場設置好了環(huán)境。而這正是女孩兒喜歡的“雨聲、琴聲”交織在一起的悠然意境。文章的語言也富于啟示，尤其是女孩兒“世間萬物都不是獨立存在的”等言論，既富有哲理，又富于啟示，能給讀者帶來教益。