曾于里

面對“史上最難就業(yè)季”這場大考，有人焦躁，有人觀望，有人畏懼，也有人棄考。漫長的求學生涯結(jié)束，這是一場沒有參考答案的畢業(yè)大考。

考試再難，我們都要認真寫下每一個答案，全力去拼取一個不辜負自己的成績。

就業(yè)大考，供需兩端。今年的“考試”特別難，一大原因是人才供給量激增，“考生”人數(shù)變多了。

教育部的數(shù)據(jù)顯示，我國2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模達到1076萬人，同比增加167萬，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高。

人才供給增加，但“錄取”人數(shù)沒有增加，或者人才供給（“你考上了”）與需求（“你不想去這個單位”）存在錯位，就必然導致兩個結(jié)果：好工作更搶手了，找不到理想工作的畢業(yè)生更多了。

王燕是一所教育部直屬師范院校的應(yīng)屆畢業(yè)生。過往每年的招聘季，各地有名的中小學會直接來學校招聘老師，但今年因為疫情原因沒有來，王燕只得回老家晉江市參加中小學教師考試，可競爭異常激烈。10年前，她的表姐報考教師時的錄取比例約為20：1，到今年則為60：1。

不僅是王燕，她的一些同學參加其他地方的教師考試也落選了，“大家都覺得很受挫?！彼行┚趩剩灿行擂?。她不敢相信，自己作為名校師范生，就業(yè)居然會碰壁。相比之下，王燕的父親看得很開，“你想想，哪一代大學生是隨隨便便就業(yè)、隨隨便便成功的？你是不知道你爺爺當年考大學有多難。到了我那會兒，又趕上畢業(yè)不包分配，找工作也是一波三折?！?/p>

“史上最多畢業(yè)生”也意味著，有更多人可以實現(xiàn)自己的大學夢。要知道，上大學曾是我們的父輩夢寐以求的機會。

1977年，我國恢復高考，實際參加高考的人數(shù)為570萬，最后錄取27萬人，錄取率為4.7%。換句話說，只有今天那些能考上“211”的學生，當年才有機會上大學。

那時，才是真正的千軍萬馬過獨木橋。

1996年，大學畢業(yè)不再包分配。第二年，王燕的父親大學畢業(yè)，通過自己的努力考上了當?shù)氐囊患覉笊纭?/p>

1999年，大學擴招，年輕人考上大學的機會變多了。2003年的高校畢業(yè)生數(shù)量與上一年相比，增幅達到46%，但需求端并沒有做好迎接這么多大學生的準備。

父親勸慰女兒王燕不要太焦慮。他回憶，2003年的畢業(yè)季，各大媒體鋪天蓋地的都是大學生就業(yè)難的報道，“遭遇了最寒冷的冬天”“我要工作！百萬大學生遭遇50年來最嚴重就業(yè)難題”……和今天相比，有過之而無不及。

1996年、2003年的畢業(yè)生面臨的困難就不是困難了嗎？一代又一代年輕人不也都走過來了，并一步一步成為社會的棟梁。

沒有哪一代人的就業(yè)大考是輕輕松松的。時過境遷，面對2022年的就業(yè)大考，畢業(yè)生們應(yīng)該先調(diào)整心態(tài)，而不是被它嚇倒。

不可否認的是，今年的高校畢業(yè)生的確遇到一些困難。他們長期以來形成的一種預(yù)期，也正遭遇挑戰(zhàn)。幾乎每個大學生在成長道路上都聽過類似的話：“你要好好讀書，才能考上好大學，上了好大學才能找到一個好工作，有一個好工作才能擁有一個美好人生?！?/p>

年輕人努力地遵循這一路徑，可畢業(yè)之際卻發(fā)現(xiàn)：上了好大學，不一定能夠找到一個好工作。

“上大學=好工作”這個公式在一定程度上是成立的，越高的受教育水平往往意味著更高的起點、更多的發(fā)展機會。只是，因為時代背景、職業(yè)屬性以及個性因素，每個人的發(fā)展方向會出現(xiàn)差異。

對今年的畢業(yè)生來說，由于國際局勢以及疫情帶來的“超預(yù)期影響”，讓“好大學”到“好工作”的過程出現(xiàn)波折。他們面對的不確定性正在增加。

怎么辦？總不能因為考試比較難、考試結(jié)果不確定性增加就棄考吧。挑戰(zhàn)與機遇，事實上是一枚硬幣的兩面。比如“不確定性”的另一面是“靈活”，如果“求穩(wěn)”的工作一時半會找不到，那么嘗試一下“靈活就業(yè)”又如何？

跟上一代人相比，我們生活在一個高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，“在線”創(chuàng)造更多的工作機會，我們也擁有更多靈活的就業(yè)選擇。“靈活就業(yè)”雖帶有不確定性，但它有更彈性的工作時間、更多元的工作形式，相對寬松的準入和退出機制，也同樣可以實現(xiàn)個人價值。

去年畢業(yè)之前，武漢科技大學的王玉召原本有從事傳統(tǒng)工作的機會，但他最終選擇成為某視頻網(wǎng)站的全職UP主。創(chuàng)作內(nèi)容和工作時間自由，月平均收入超2萬元，王玉召很享受目前的狀態(tài)。

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，創(chuàng)業(yè)門檻大大降低，各地政府紛紛出臺支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干措施。比如，廣東大學生創(chuàng)辦符合條件的小微企業(yè)可申請最高500萬元貸款。

可以說，這一代年輕人擁有最好的創(chuàng)業(yè)條件。不少掌握理論知識的大學生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，研究解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)實踐中的實際問題，已成為鄉(xiāng)村振興的主力軍。

4年前，楊光珍從貴州工商職業(yè)學院臨床護理系畢業(yè)，因為當時沒有遇到合適的工作，她選擇了自主創(chuàng)業(yè)。在貴州省黔東南州麻江縣，她看到一個帶動200戶居民脫貧的山莊，受到了極大鼓舞，于是和幾個同學租了100畝土地建農(nóng)場，走上發(fā)展農(nóng)業(yè)和養(yǎng)殖的道路，當起了“豬倌”。公司從今年開始走上穩(wěn)定盈利之路，并成為當?shù)氐亩c幫扶企業(yè)。

當然，大多數(shù)畢業(yè)生還是會選擇求職就業(yè)。也許有人會說，今年的就業(yè)市場，“不確定性”太多了。但不確定性不全是壞事，它可以成為一種驅(qū)動力，促使我們提升繼續(xù)學習的能力、靈活變通的能力、對抗風險的能力，以及把握機會的能力。

這一次教師招聘考試失利的王燕，慢慢調(diào)整了情緒。她也走出了名校光環(huán)，不再坐等機遇降臨，而是主動出擊，多投簡歷，多參加考試和面試。嘗試本身也是積累經(jīng)驗。她明白，每一次挑戰(zhàn)都可以變成自己“反脆弱”的契機，成為下一次機遇的一部分。

就業(yè)是雙向選擇。就業(yè)大考，“考不上”是一種普遍情況，“考得不理想”也是一種普遍情況，“有人沒活干”與“有活沒人干”的局面同時存在。

今年年初，國家統(tǒng)計局濟南調(diào)查隊對當?shù)?4家企業(yè)進行了專題調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，71.4%的企業(yè)招工存在困難。其中，80%的企業(yè)認為難度主要在于高學歷、高技術(shù)人才緊缺；40%的企業(yè)表示求職者的待遇要求與崗位不符。

李朋是一所理工類211名校的計算機科學與技術(shù)的碩士畢業(yè)生。一直以來，他的目標就是到互聯(lián)網(wǎng)大廠工作，因為起薪高，也因為體面。但今年很多大廠的招聘人數(shù)都在縮減，李朋的應(yīng)聘并不順利。雖然手上有幾個中小型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的offer，但他有些猶豫。母親勸他，不要“挑三揀四”。

不同于老一輩那種“我是單位的一塊磚，哪里需要往哪搬”的職場觀，當前進入職場的Z世代（1996至2010年出生的人）更強調(diào)“自我”，希望在職場上實現(xiàn)自我價值。

他們更強調(diào)“悅己”；他們在意職場的價值觀是否與自己相匹配，在意職場的人文關(guān)懷；他們也更在意社交媒體中的“職業(yè)形象”塑造，在意在外人眼里是否光鮮、體面……

這并沒有錯。不過也要善意提醒，無論職場觀如何變化，總有一些值得堅守的共通原則。比如中國古人所說的“經(jīng)世致用”，既要有理想抱負，志存高遠，也要積極入世，學以致用。這意味著，大學生在校期間就應(yīng)該有更清晰的職業(yè)規(guī)劃、更務(wù)實的現(xiàn)實考量，而非“脫實向虛”，一到找工作或進入職場時，要么眼高手低、好高騖遠，要么無所適從、心猿意馬，最后只能兩手空空。

李朋的母親和他說了一番話，“你今天喜歡的大廠，都是從中小企業(yè)成長起來的，如果以前大家都不去小企業(yè)，哪來后來的大廠？既然大廠去不了，給小企業(yè)一個機會，說不定哪天你就是公司‘元老’了?！崩钆笥X得不無道理，權(quán)衡之下，最終接受了一家中小型互聯(lián)網(wǎng)公司的offer。

當前面臨“招工難”的，還有一線操作崗位和基層崗位。

為何招不到人才？因為這些崗位是很多畢業(yè)生眼中“不那么好”的工作。它們很可能不是坐在辦公室里，而需要在一線操作，工作強度更大。很多年輕人在優(yōu)裕的環(huán)境中長大，他們覺得這樣的工作太苦太累，不愿意“委屈”自己去基層……

可絕大多數(shù)的所謂“好工作”“理想工作”并不會從天而降、一步到位，它需要我們從現(xiàn)實出發(fā)、腳踏實地，一步步去抵達。何妨先到真實的職場中去提高自身的實踐創(chuàng)新、協(xié)調(diào)溝通等能力，站在現(xiàn)實的大地上，才有可能發(fā)現(xiàn)一線崗位的價值，才能大有可為。

今年全國五一勞動獎?wù)芦@得者胡興盛，出生于1999年。2020年，職校畢業(yè)的他沒有選擇高薪的私企，毅然選擇了航天事業(yè)，就職于中國航天科工集團二院，成為一名維修工人，數(shù)控機床成為他最親密的“伙伴”。

他的勵志故事告訴我們：扎根一線，成為獨當一面的“工匠”，職業(yè)發(fā)展空間也無比寬廣。

人往高處走，大學生渴望更好的薪酬待遇、更好的工作條件并沒有錯?？僧斃硐肱c現(xiàn)實之間存在落差時，及時調(diào)整預(yù)期、重新自我定位也非常重要。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。從小事做起，才能做成大事?，F(xiàn)實要前進一步，年輕人也應(yīng)該從高高在上的象牙塔中走出來，盡快適應(yīng)工作，不斷提升，理想與現(xiàn)實才能雙向奔赴，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾才能緩解。

在任何一場就業(yè)大考之中，考試的主體始終是畢業(yè)生自己。應(yīng)考的畢業(yè)生打鐵還需自身硬，未雨綢繆，同時保持平和、樂觀的心態(tài)，勝不驕敗不餒，迎難而上，再接再厲，全力拼出一個不辜負自己的成績。

所有的努力不會白費，未來的某一天，你終將笑談這場就業(yè)大考。