鄭州大學(xué)旅游管理學(xué)院 王丹

一、引言

黨的十九大以來，創(chuàng)新作為新時(shí)代下的重大命題，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，獨(dú)立完成創(chuàng)新已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代變化，需要多方協(xié)作來完成—協(xié)同創(chuàng)新，協(xié)同創(chuàng)新也在國(guó)家重大戰(zhàn)略中經(jīng)常被提及，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)助力國(guó)家的全面發(fā)展。創(chuàng)新是發(fā)展的第一動(dòng)力，人才是發(fā)展的第一資源，而高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，培養(yǎng)人才是其首要任務(wù)，中國(guó)要在當(dāng)今國(guó)際復(fù)雜多變環(huán)境中取得勝利就更加需要培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才—拔尖創(chuàng)新人才，但是隨著全球化的發(fā)展進(jìn)程，單打獨(dú)斗已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才迫在眉睫，所以我們應(yīng)該加快區(qū)域間高校的協(xié)同創(chuàng)新，各高校間應(yīng)依靠便捷、快速交通方式以及快速的信息傳遞，加強(qiáng)區(qū)域間高校創(chuàng)新協(xié)同合作，依靠完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為各區(qū)域間高校的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供了必要條件。

從2002年黨的十六大報(bào)告中提出拔尖創(chuàng)新人才，到現(xiàn)在為止已經(jīng)過去近20年時(shí)間，但在實(shí)際應(yīng)用中我國(guó)對(duì)于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已經(jīng)有幾十年的歷史。2005年“錢學(xué)森之問”更是將“拔尖創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)推向教育熱點(diǎn)問題。2009年教育部、中組部等多部門組織實(shí)施了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，簡(jiǎn)稱為“拔尖計(jì)劃”，目標(biāo)就是為了更多優(yōu)秀的學(xué)生投入到基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中去，創(chuàng)造新的理論知識(shí)鑄就拔尖創(chuàng)新人才[1]。2011年胡錦濤在清華大學(xué)百年校慶時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營(yíng)造鼓勵(lì)獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境”[2]。到2017年黨的十九大，中國(guó)的發(fā)展模式已從原來高速發(fā)展模式向高質(zhì)量發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革依賴拔尖創(chuàng)新人才，中國(guó)要在新一輪的科技革命中取得勝利就必須加強(qiáng)各高校間的創(chuàng)新人才合作，更加重視培養(yǎng)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)的有見識(shí)、有知識(shí)、敢創(chuàng)新的拔尖人才，建設(shè)高質(zhì)量的高校。

二、文獻(xiàn)綜述

黨的十六大以來，學(xué)術(shù)界對(duì)“拔尖創(chuàng)新人才”的研究已經(jīng)很多，大家對(duì)“拔尖創(chuàng)新人才”的認(rèn)識(shí)又各不相同，郝克明（2004）指出拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)該為各個(gè)領(lǐng)域的帶頭人和杰出人才[3]。周其鳳（2010）認(rèn)為拔尖創(chuàng)新人才不僅僅具有先進(jìn)的知識(shí)，還應(yīng)具備高尚的品德[4]。此外也有很多學(xué)者也對(duì)拔尖創(chuàng)新人才進(jìn)行了定義，不過我們縱觀歷史可以看出，世界著名人物比如牛頓、愛因斯坦、愛迪生、錢學(xué)森、袁隆平、屠呦呦等，都可以看出他們應(yīng)該對(duì)科研都具有極大的興趣，能夠真正投身于科研工作中，所以作為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，首先應(yīng)具備的是對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定不移的追求，同時(shí)又具有不屈不撓的科學(xué)精神，能夠在新時(shí)代大變革中發(fā)揮作用。

綜上所述，筆者根據(jù)之前學(xué)者的研究對(duì)高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才機(jī)制進(jìn)行研究，滿足社會(huì)發(fā)展需求，借助當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和快速交通運(yùn)輸，構(gòu)建多區(qū)域間多主體參與的高校協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才機(jī)制。

三、研究設(shè)計(jì)

高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基于本科生、研究生在校期間的課程培養(yǎng)，校內(nèi)的課程培養(yǎng)方式，又因地制宜，各區(qū)域間人文因素的不同使得各學(xué)校間培養(yǎng)模式顯著不同。所以在培養(yǎng)高校拔尖創(chuàng)新人才上，應(yīng)加強(qiáng)各個(gè)高校之間的交流學(xué)習(xí)，同時(shí)構(gòu)建基于地方特色、又多元化的高校人才培養(yǎng)機(jī)制，所以利用現(xiàn)在快速交通方式，以及量子通信技術(shù)、5G技術(shù)，加強(qiáng)各區(qū)域間的協(xié)同創(chuàng)新合作，培養(yǎng)高水平的高校拔尖創(chuàng)新人才。然而在協(xié)同創(chuàng)新體系中，培養(yǎng)社會(huì)上有用的拔尖創(chuàng)新人才離不開社會(huì)企業(yè)，離不開政府政策支持，同時(shí)科研機(jī)構(gòu)也作為高校的培養(yǎng)人才的重要基地，更是不可或缺的協(xié)同主體，因此筆者構(gòu)建政-產(chǎn)-學(xué)-研-用的高校間協(xié)同創(chuàng)新與創(chuàng)新集聚模式，用以解決新時(shí)代下“錢學(xué)森之問”培養(yǎng)高校拔尖創(chuàng)新人才。

構(gòu)建高校間的協(xié)同創(chuàng)新與創(chuàng)新集聚模式，以高校為主要研究對(duì)象，研究高校依靠政府、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等協(xié)同主體培養(yǎng)高校內(nèi)拔尖創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才在一定程度上支持區(qū)域上的創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)新發(fā)展，而區(qū)域的創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)對(duì)創(chuàng)新人才發(fā)展也起到支撐和推動(dòng)作用，作為極少數(shù)的拔尖創(chuàng)新人才是創(chuàng)新人才中的一部分，其數(shù)量更加依賴于區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，更加依賴于全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才發(fā)展推動(dòng)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，區(qū)域高質(zhì)量的創(chuàng)新發(fā)展影響政府對(duì)創(chuàng)新以及創(chuàng)新人才的投入，同時(shí)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才和拔尖創(chuàng)新人才對(duì)高校高質(zhì)量發(fā)展帶來更多的人才支撐，促進(jìn)高校的高質(zhì)量發(fā)展，加大政府對(duì)高校建設(shè)投入力度，建設(shè)更加高水平、高質(zhì)量的高等學(xué)府。高校間的協(xié)同創(chuàng)新與創(chuàng)新集聚模式作為研究的主要主體，是解決“錢學(xué)森之問”的重要人才培養(yǎng)模式，筆者將區(qū)域劃分為兩種形式，一種為該區(qū)域內(nèi)具有良好協(xié)同創(chuàng)新主體的區(qū)域表示為方型區(qū)域，該區(qū)域內(nèi)存在較多數(shù)量創(chuàng)新企業(yè)和一定數(shù)量的科研機(jī)構(gòu)，能夠?yàn)楦咝０渭鈩?chuàng)新人才培養(yǎng)提供良好的市場(chǎng)需求。同時(shí)企業(yè)直接接觸市場(chǎng)了解市場(chǎng)需求能夠?qū)?shí)際問題直接反饋給高校，高校根據(jù)市場(chǎng)需求將基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)上；另一種為該區(qū)域不具有良好的協(xié)同創(chuàng)新主體在為橢圓形區(qū)域，該區(qū)域因受資源要素的限制沒能吸引足夠數(shù)量的創(chuàng)新企業(yè)不能形成一定規(guī)模的創(chuàng)新企業(yè)效應(yīng)，高校在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才上僅能依靠政府的政策引導(dǎo)進(jìn)行人才培養(yǎng)，不具有良好的協(xié)同創(chuàng)新主體，各區(qū)域間存在著區(qū)域聯(lián)系，依賴快速交通方式、先進(jìn)的量子通信、5G技術(shù)和區(qū)塊鏈技術(shù)，這些都為區(qū)域間高校的協(xié)同創(chuàng)新合作提供良好的基礎(chǔ)，加強(qiáng)高校間的協(xié)同合作，打破區(qū)域限制形成在新的空間集聚模式，同時(shí)吸取各個(gè)高校好的本科生、研究生課程安排、實(shí)踐安排，制定更加適合該區(qū)域特色的高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)更多的全面發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。

四、實(shí)證分析

從最早提出拔尖創(chuàng)新人才開始，無論是政府、高校還是學(xué)者都逐漸重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，關(guān)注拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。筆者通過收集2005年-2018年全國(guó)除部分其他地區(qū)的數(shù)據(jù)，對(duì)我國(guó)新時(shí)代下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行分析，同時(shí)運(yùn)用空間計(jì)量的方法對(duì)筆者提出的區(qū)域間高校協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才模式進(jìn)行實(shí)證驗(yàn)證，給出了高校間的協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的可行性。

（一）創(chuàng)新現(xiàn)狀

在對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段關(guān)于創(chuàng)新數(shù)據(jù)進(jìn)行收集的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有很多數(shù)據(jù)難以進(jìn)行收集，2018年我國(guó)全國(guó)專利的授權(quán)量，在全國(guó)范圍內(nèi)受地理因素的影響各個(gè)省、直轄市之間專利授權(quán)量存在很大差異，這里主要原因在于創(chuàng)新人才的短缺，造成各區(qū)域間創(chuàng)新數(shù)量的不對(duì)稱，人才資源豐富的地區(qū)北京、上海、廣州等地其專利授權(quán)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他地區(qū)的專利授權(quán)量，所以更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，同時(shí)更應(yīng)重視拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，使我們的創(chuàng)新成果更上一層樓。

反思全國(guó)在各個(gè)區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)新產(chǎn)出數(shù)量，各省、直轄市的高校在獲得創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題的數(shù)量上、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和從事科技活動(dòng)的人員數(shù)量上，也驗(yàn)證了如上我們所說的，各區(qū)域間的人才資源要素、以及獲得的科研項(xiàng)目數(shù)，科研投入等都因區(qū)域因素的不同而不同，但從時(shí)間上來看，各區(qū)域都在不斷做出改變，提高該區(qū)域內(nèi)的各項(xiàng)創(chuàng)新指數(shù)，響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略號(hào)召實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。

全國(guó)各區(qū)域間的人才資源要素存在著不平衡的關(guān)系，高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，在高校中無論是本科生還是研究生都有可能在畢業(yè)之后成為國(guó)家重要的創(chuàng)新人才，在以往的學(xué)者研究中，提到本科生教育對(duì)學(xué)生建立良好的創(chuàng)新環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神至關(guān)重要，所以作為本科生培養(yǎng)應(yīng)采取立德樹人、德識(shí)并重的教育方式，同時(shí)扭轉(zhuǎn)因區(qū)域資源要素的不足，導(dǎo)致的人才培養(yǎng)資源缺失的局面，應(yīng)加強(qiáng)各區(qū)域間本科生教育的多方合作。高校內(nèi)還有一些直接從事科研創(chuàng)新的團(tuán)體，就是我們?cè)诳紤]拔尖創(chuàng)新人才上應(yīng)關(guān)注的研究生群體，他們直接參與到科研創(chuàng)新實(shí)踐中，直接接觸科研創(chuàng)新任務(wù)，在研究生招生中不同省份之間存在著較大差異。綜上，該如何解決因各區(qū)域間人才資源要素的不平衡問題，筆者提出應(yīng)加強(qiáng)各區(qū)域間的協(xié)同創(chuàng)新，依靠現(xiàn)在便利的交通設(shè)施以及安全便捷的通信方式，改變以往的高校合作模式，打破地理位置上的約束，實(shí)現(xiàn)在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才上的全面培養(yǎng)。

（二）區(qū)域間高校協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的可行性

從重視拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)到現(xiàn)在，我們也看到如上所說的全國(guó)各地區(qū)之間，無論因?yàn)榈乩硪蛩兀€是各種資源要素缺乏，導(dǎo)致的創(chuàng)新科研資源在地理上的分布不均，這些都不能在短時(shí)間內(nèi)解決，也并非是不公平的體現(xiàn)，創(chuàng)新人才以及拔尖創(chuàng)新人才也一定會(huì)向創(chuàng)新資源要素密集的區(qū)域集聚，所以該如何解決這樣的困境，在創(chuàng)新資源要素缺乏的地區(qū)高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，這是筆者利用空間計(jì)量的方法驗(yàn)證的方案。

首先我們對(duì)所研究的協(xié)同創(chuàng)新主體，政府(Gov)、高校(Cau)、企業(yè)(Ind)、科研機(jī)構(gòu)(Rdi)和專利授權(quán)量（Pa）、人口數(shù)（Pop），對(duì)這些變量收集2005年-2018年數(shù)據(jù)，在空間上進(jìn)行空間相關(guān)性分析：

其中構(gòu)建空間模型上選擇的空間權(quán)重矩陣為“后式”鄰接空間權(quán)重矩陣，即在兩個(gè)地域單元之間存在公共邊或公共頂點(diǎn)，那么地域單元i和地域單元j的“后式”鄰接權(quán)重wij=1，否則wij=0。從表1中我們可以發(fā)現(xiàn)，科研機(jī)構(gòu)在空間上的效應(yīng)并不顯著，而專利授權(quán)數(shù)，企業(yè)高校和政府都在空間上存在著顯著的相關(guān)性，這也為我們研究各高校間加強(qiáng)區(qū)域間協(xié)同創(chuàng)新合作提供了依據(jù)?，F(xiàn)在隨著快速交通的發(fā)展以及便捷安全的通信方式，加強(qiáng)各高校間的協(xié)同創(chuàng)新合作，讓學(xué)生走出去培養(yǎng)全面的拔尖創(chuàng)新人才成為一種新的培養(yǎng)模式，在打破區(qū)域限制上形成在空間上的創(chuàng)新集聚形式，不再僅僅局限于地理因素上的集聚，而是形成協(xié)同創(chuàng)新合作方式的集聚，解決因人才資源缺乏造成的區(qū)域創(chuàng)新資源要素缺失，使得各個(gè)區(qū)域都能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的拔尖創(chuàng)新人才，同樣推動(dòng)高校的高質(zhì)量發(fā)展。

表1 相關(guān)變量莫蘭指數(shù)I

五、結(jié)論及建議

高校在拔尖創(chuàng)新人才上利用快速交通方式，使得各區(qū)域間高校的協(xié)同創(chuàng)新打破距離上的約束；借助量子通信技術(shù)和5G技術(shù)，打破以往高校間合作模式，形成在空間上新的創(chuàng)新集聚形式。改變以往高校對(duì)地理位置上的強(qiáng)依賴關(guān)系，同時(shí)大大提高人才、物資等資源匱乏區(qū)域的創(chuàng)新能力，加快企業(yè)與高校的溝通使得高校更加快速了解市場(chǎng)需求，加大政府對(duì)創(chuàng)新的投入力度，更加高效地利用高校和科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)創(chuàng)新人才高地，培養(yǎng)成為市場(chǎng)需要的拔尖創(chuàng)新人才，真正意義上形成政-產(chǎn)-學(xué)-研-用新的合作形式，筆者給出具體建議如下：

（1）加快建設(shè)大數(shù)據(jù)研究中心和5G通信設(shè)施建設(shè)，同時(shí)完善區(qū)塊鏈技術(shù)，為各協(xié)同主體間的協(xié)同創(chuàng)新提供良好的信息溝通和信息安全環(huán)境，完善新時(shí)代下、新媒體下的各種法律保障，為高校與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和政府之間的合作提供完備的法律安全保障。

（2）加快快速交通建設(shè)、智慧城市建設(shè)、空中交通網(wǎng)建設(shè)，給高校間的協(xié)同創(chuàng)新主體間的創(chuàng)新集聚提供快速的交通條件，依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建快速城市交通建設(shè)和完備的高速通道建設(shè)，形成城市與城市之間、省與省之間快速的交通網(wǎng)，構(gòu)建依靠快速交通下的人才流動(dòng)網(wǎng)，解決偏遠(yuǎn)和資源要素缺乏區(qū)域的人才短缺問題，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新局面，提升高校在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才上的社會(huì)影響力。

（3）政府應(yīng)積極參與高校拔尖人才培養(yǎng)，為高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供強(qiáng)有力的保障，為高校在推動(dòng)拔尖創(chuàng)新人才機(jī)制上提供保障。政府、高校都應(yīng)積極出臺(tái)對(duì)高校拔尖創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)及激勵(lì)政策，鼓勵(lì)高校本科生、研究生積極投入到創(chuàng)新實(shí)踐中，為社會(huì)培養(yǎng)更多的拔尖創(chuàng)新人才。

（4）筆者通過實(shí)地調(diào)研企業(yè)，企業(yè)希望與高校之間構(gòu)建合作關(guān)系的意向十分強(qiáng)烈，且高校和企業(yè)的直接合作能夠直接快速地將知識(shí)成果孵化成生產(chǎn)成果，也是理論與實(shí)踐的最直接踐行者，所以政府可以作為中間紐帶為高校和企業(yè)的合作提供保障，為高校和企業(yè)的合作提供一些財(cái)力支持，這也將大大刺激高校和企業(yè)之間的合作意向和加快知識(shí)成果的轉(zhuǎn)化，企業(yè)也能為高校在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才上提供更廣的實(shí)踐場(chǎng)地，破解高校在培養(yǎng)人才上遠(yuǎn)離市場(chǎng)的尷尬局面，也為高校培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供更加完備的市場(chǎng)信息，更加具有市場(chǎng)針對(duì)性。

（5）改變以往交流合作模式，打破區(qū)域限制形成新的強(qiáng)強(qiáng)合作和強(qiáng)弱幫扶等合作模式，高校內(nèi)部更應(yīng)重視各高校間學(xué)生的交流合作，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走進(jìn)課堂的同時(shí)又走出課堂，將其培養(yǎng)成為合格的拔尖創(chuàng)新人才。