吳雅茜

（蘇州科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

0 引言

在我國鄉(xiāng)村振興背景下，親子游樂空間得到快速發(fā)展。親子游樂空間是指家長和孩子在指定空間進(jìn)行活動，提升親子關(guān)系的場所。

1 親子游樂空間研究狀況

在進(jìn)行游樂空間設(shè)計前，采用多種研究方法對當(dāng)下親子游樂空間的發(fā)展背景、目的進(jìn)行了充分調(diào)查。

1）研究背景與目的 親子游樂的興起和國家政策布局使我們倍加關(guān)注這一新的設(shè)計項目。而且，蘇州望亭鎮(zhèn)旅游業(yè)有待規(guī)范提升。研究旨在發(fā)揮親子游樂空間在家庭教育中的作用，為新農(nóng)村注入新鮮血液。

2）研究方法與意義 研究采用實地調(diào)研、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)研等方法，對親子游樂空間理論進(jìn)行探索，使空間環(huán)境因素的組合更好地適應(yīng)親子主題，讓參與家庭獲得良好的心理感受，營造溫馨的家庭氣氛。

2 親子游樂空間研究基礎(chǔ)

2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1）國外 當(dāng)今世界提倡素質(zhì)教育，各國都提高了對親子游樂空間的重視。福祿貝爾對親子間的互動進(jìn)行了研究，認(rèn)為空間設(shè)計應(yīng)該以兒童為核心，讓其在游戲中健康快樂地成長。Kayih認(rèn)為，家長和兒童的性別會對親子活動類型、質(zhì)量造成影響，比如父母會根據(jù)兒童的性別選擇不同的玩具；父母與兒童互動時投入的時間和對待兒童的態(tài)度各不相同，比如父親傾向與兒童玩對抗類游戲。

2）國內(nèi) 李景輝認(rèn)為，親子活動能促使家長參與到課程實施中，這些活動的開展有助于構(gòu)建良好的親情關(guān)系。唐秋萍認(rèn)為，目前我國親子活動中，家長與兒童的游戲形式?jīng)]有有效地結(jié)合在一起，不能進(jìn)行良好的互動。張瑛認(rèn)為，應(yīng)從親子活動現(xiàn)狀出發(fā)，對游樂設(shè)備進(jìn)行精心改造，保護(hù)孩子的童心。

2.2 實例分析

不同國家的親子空間設(shè)計理念有所差異，對于不同國家的親子游樂空間設(shè)計，我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，取長補(bǔ)短。日本的mokumoku農(nóng)場，室內(nèi)外都設(shè)計了親子互動游戲，比如喂養(yǎng)小豬、擠牛奶、牧場工作等。標(biāo)識是圖文并茂的形式，家長給孩子講解時可以增加親子間的互動。里加的親子游樂空間設(shè)計充分結(jié)合地理面貌，將建筑物與公園融為一體，在公園內(nèi)打造獨(dú)立的空間，這不僅擴(kuò)大了親子空間面積，而且采用U形結(jié)構(gòu)利于空間采光，有助于兒童與大自然形成互動。英國哈利幼兒園的室外親子空間，在草坪外設(shè)計了活動場地，不僅可以讓兒童感受自然，也可以激發(fā)他們的運(yùn)動活力。

2.3 市場調(diào)研分析

據(jù)有關(guān)調(diào)查，我國0～14歲人口占比約17%，雙職工家庭具備一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，以孩子為核心的親子游樂項目有很大的發(fā)展?jié)摿?，親子游樂項目的建設(shè)有利于加強(qiáng)鄰里間的和諧關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“孩子是否喜歡”是家長對親子游樂活動的最大關(guān)注點。親子類節(jié)目《爸爸去哪兒》播出后，途牛等軟件檢索“親子游”的頻率是以往的10倍。

3 親子游樂空間初期方案

3.1 空間劃分

1）室內(nèi) 考慮將室內(nèi)大致分為5個部分，①大堂部分留有大面積空地，留有足夠的空間讓游客駐留；②展廳內(nèi)展示親子作品與互動時的照片；③商業(yè)區(qū)與展廳相連，人流量大利于促進(jìn)消費(fèi)；④互動區(qū)分為春夏秋冬4個空間，每個空間季節(jié)性開放；⑤休閑區(qū)各部分均提供家長休憩空間。

2）室外 結(jié)合望亭鎮(zhèn)傍水、多稻田的特色，考慮在室外設(shè)計垂釣游戲，家庭以比賽的形式進(jìn)行垂釣，置身稻田聞著陣陣麥香，十分愜意。以家庭為單位在帳篷內(nèi)過夜，體驗帳篷生活，夏季夜幕降臨時，發(fā)光的螢火蟲會吸引兒童眼球，有助于提高孩子的生活觀察能力，親近自然，同時促進(jìn)家庭和諧。

3.2 游戲的初步設(shè)想

親子游戲作為兒童和家長之間一種有效的溝通橋梁，是促進(jìn)孩子健康成長的有效方式。兒童游戲有助于孩子的智力開發(fā)，游戲要簡單富有動感，兒童喜歡跑跳、繪畫等，應(yīng)給予他們更多的自由空間，讓孩子們盡情沉浸在自己的世界里。最重要的是要為不同年齡段的孩子選擇適合的游戲。親子互動環(huán)節(jié)，游戲應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)新與趣味性。游戲的主體是兒童，同時也應(yīng)當(dāng)考慮家長的參與。因此，結(jié)合二十四節(jié)氣的內(nèi)涵，根據(jù)望亭的當(dāng)?shù)匚幕厣乖O(shè)計的空間與游戲形式吸引兒童及家長。對于新事物，家長要以身作則鼓勵孩子積極參與。

4 親子游樂空間設(shè)計思路

親子游樂空間的設(shè)計應(yīng)十分嚴(yán)謹(jǐn)。繪制CAD平面圖，導(dǎo)入SU建立模型。親子游樂空間主要分為大堂、辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、休閑區(qū)與展示區(qū)。核心部分為平面內(nèi)的4塊教學(xué)游樂區(qū)域，每塊區(qū)域約600m2。進(jìn)入主入口首先看到的是前臺與大堂，空曠的大堂有利于家庭集合，在南方可設(shè)計開放式展廳。考慮到客流量大的區(qū)域有利于商業(yè)區(qū)發(fā)展，且朝南向陽，空間光線充足，故將文創(chuàng)產(chǎn)品區(qū)設(shè)計在展廳南側(cè)，辦公區(qū)與商業(yè)區(qū)相鄰。往北是4個主題空間。通過中間廊道，首先進(jìn)入眼簾的是舞臺區(qū)域，在此可以舉辦小型活動或展示活動，以舞臺為中心向四周發(fā)散。左右兩側(cè)分別是春、冬主題空間，有相應(yīng)的室內(nèi)外過渡區(qū)，在這里家長和孩子可以一起徜徉在歡樂的氛圍中。廊道中設(shè)有休息區(qū)域，供家長休憩。舞臺左右分別是夏、秋主題空間，不同的主題空間呈現(xiàn)不同特色、不同游戲。舞臺背后是洗手間，位于相對私密的背陽區(qū)。

對于軟裝設(shè)計方案，選取2個主題空間中最具特色的部分，先設(shè)計陳設(shè)效果圖，并制作軟裝進(jìn)行實物展示。蟲蟲俱樂部最大的特色是昆蟲，所以該空間選用蝴蝶與螢火蟲的造型進(jìn)行了夸張與抽象設(shè)計。利用蝴蝶美麗柔和的形象，將其翅膀創(chuàng)意設(shè)計成座椅。螢火蟲在夜里散發(fā)著光芒，可將這一特色與燈光相結(jié)合。通過蝴蝶椅與螢火蟲燈等仿真家具讓空間別有一番風(fēng)味，無形中拉近了人與自然的距離。魚樂互動中心最大的特色是太湖的魚。為了將魚干凈安全地呈現(xiàn)在孩子面前、使魚融入家具中，可考慮將水培魚飾與屏風(fēng)、燈具等家具結(jié)合，既具觀賞性，也有實用功能，最重要的是，這一創(chuàng)新使人眼前一亮，能激發(fā)兒童的想象力。其中，昆蟲空間陳設(shè)方案主要展示昆蟲造型座椅與燈具，蝴蝶展開翅膀邀請孩子與其一同歡舞，原木地板也是濃濃的現(xiàn)代風(fēng)且與望亭自然氣息相結(jié)合（見圖1）。魚趣空間陳設(shè)方案打破傳統(tǒng)的釣魚、捉魚模式，把太湖的小魚與屏風(fēng)結(jié)合在一起，有趣的形式與“魚趣”相呼應(yīng)，促使兒童更加熱愛小動物、熱愛大自然，同時提高其觀察能力，無形中也是一種善良情感的注入，有利于促進(jìn)家庭和諧（見圖 2）。

圖1 昆蟲空間陳設(shè)方案

圖2 魚趣空間陳設(shè)方案

游樂步驟首先為室內(nèi)游戲環(huán)節(jié)，由老師帶領(lǐng)參觀展示區(qū)，了解當(dāng)?shù)匚幕?，進(jìn)入對應(yīng)節(jié)氣的教室。其次為室外環(huán)節(jié)，在老師帶領(lǐng)下，以家庭為單位開展游戲。結(jié)束后返回室內(nèi)，家長和孩子合作完成作品，并在舞臺區(qū)域展示介紹。最后為評選環(huán)節(jié)。全程活動有攝影師跟拍，活動結(jié)束后將照片郵寄給參與者，保存紀(jì)念并展示。

5 望亭特色親子游樂空間設(shè)計

5.1 室內(nèi)活動空間設(shè)計

望亭鎮(zhèn)具有2 000多年的歷史，因稻作文化逐漸衍生祭神文化，如抬猛將、請路頭等。結(jié)合地域文化，將抬猛將與節(jié)氣融合，夏季設(shè)計與昆蟲相關(guān)的游戲，冬季設(shè)計與魚有關(guān)的游戲，傳播望亭太湖文化以及魚文化。

1）蟲蟲俱樂部 該空間的特色是結(jié)合夏天的不同時節(jié)，與相應(yīng)時節(jié)的昆蟲展開游戲，如室內(nèi)制作昆蟲標(biāo)本、昆蟲繪本，室外捕捉昆蟲。每組家庭在室內(nèi)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)后去望亭鎮(zhèn)生態(tài)公園觀察昆蟲，感受大自然。

2）魚樂互動中心 該空間的特色是結(jié)合冬天的不同時節(jié)，并與相應(yīng)時節(jié)的魚類展開游戲，如認(rèn)識魚竿、魚類，制作魚類手繪，室外進(jìn)行捕捉等。每組家庭在室內(nèi)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)后去望亭太湖上進(jìn)行捕魚活動，感受勞動的快樂。

5.2 過渡空間與室外環(huán)境設(shè)計

在親子游樂空間內(nèi)，過渡空間的設(shè)計對親子活動的開展十分重要。當(dāng)前親子空間大多采用在入口處設(shè)置寬敞的大門，這種方式比較乏味。本方案通過空間對比的方式完成設(shè)計，即趣味性門廳，使家長和孩子進(jìn)入門廳時視野由窄到寬。裝飾元素采用望亭鎮(zhèn)的特色，如將魚趣空間整個門廳設(shè)計成鯨的造型。走廊是親子游樂空間的重要組成部分，其長度在15m以上時會使人產(chǎn)生乏味感，因此走廊空間不宜設(shè)計過長。本方案借鑒日本農(nóng)場的設(shè)計，以圖文并茂的路標(biāo)形式，吸引孩子的視線，家長也能參與其中為孩子講解，促進(jìn)親子間的交流。在開展室外活動時，會有25%的孩子因體質(zhì)弱、個性孤僻等而無法參與，所以室外需設(shè)計等候空間。

6 結(jié)語

隨著物質(zhì)生活水平的提高，對于培養(yǎng)孩子，不僅應(yīng)考慮其身體健康成長，心理與情緒的健康也至關(guān)重要。在親子游戲中通過觸覺、視覺等游樂方式的互動，能有效增進(jìn)家長與孩子之間的情感。相比室內(nèi)，室外空間具有場地開放、活動范圍大等特點，但室外活動安全系數(shù)低，易受天氣影響。從我國親子游樂項目發(fā)展?fàn)顩r來看，雖然近幾年有新的進(jìn)展，但仍處于初級階段，具有很大的發(fā)展空間。親子游樂空間是旅游業(yè)的一種創(chuàng)新，符合現(xiàn)代人的精神需求，能夠滿足快節(jié)奏都市生活中渴望自然的家庭情感需求，這種情感有強(qiáng)烈的互動性。其空間設(shè)計必須建立在自然的基礎(chǔ)上，通過游戲穿插、情感渲染，使家庭成員之間得到情感交流與心理滿足。

親子游樂空間的設(shè)計需要合理規(guī)劃、設(shè)計功能性空間，使其具有一定的文化教育功能。在具體設(shè)計中結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕尯⒆优c文化相遇。本文結(jié)合望亭地域文化及現(xiàn)代游戲形式，對望亭鎮(zhèn)親子游樂空間設(shè)計進(jìn)行了初探，在深入挖掘望亭傳統(tǒng)文化精髓、將文化融入游戲方面還有待提高，對于人體工程學(xué)、兒童心理研究等方面也有待更系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析。希望本文能為親子游樂空間的設(shè)計提供一些參考。