文 盧小雅

（作者系上海浦東圖書館少兒館館員）

《書的城堡》由亞歷山德羅·桑納為圖書館創(chuàng)作的壁畫《書磚》衍生而來，講述了小女孩和小男孩在書本、紙張、文字、符號中激動人心的冒險故事，描繪了一場關(guān)于閱讀的奇幻旅程。

故事以“書是用來做什么的”作為引子，讓我們好奇作者會有哪些奇思妙想，帶著疑問往下翻頁。接著一大幅跨頁呈現(xiàn)在我們面前——滿篇排列整齊的書，小女孩和小男孩叉著腰各向一邊張望，他們會帶領(lǐng)我們找到答案嗎？一本書翩然落下，開啟了關(guān)于書的探索。

他們用折紙塑造各種形象，用書搭建城堡，以書為舟去探險，和書一起在天空飛翔，在書堆里捉迷藏。最后，他們回到熟悉的書架前。這時的他們安寧、平靜，望向同一個方向，甚至欣喜地要跑出畫面，他們要去哪里？封面和封底給了我們答案：孩子和動物都愜意悠然地與書為伴。

游戲、想象是這本圖畫書的關(guān)鍵詞，整本書以兩個孩子與書的互動為基底，以翩躚飛翔的書貫穿始終，營造出一幅幅生動鮮活的情境，讓讀者沉浸其中，感受著躍動的童心和無拘無束的想象。

亞歷山德羅·桑納對兒童心理的把握十分出色，他用極少的散文式的文字配合巧妙的圖畫展開敘事，向我們展示了兒童與書天然的親近。故事以問句開始，營造出一種潛對話的氛圍，給讀者一種強烈的參與感。在圖畫藝術(shù)表現(xiàn)方面，紅、黃、藍(lán)三色搭配、線條細(xì)膩靈動，共同營造了溫暖歡樂的基調(diào)。故事以小女孩和小男孩為主線、小狗和小貓為輔線，相互映襯，共同表現(xiàn)了書的豐富內(nèi)涵。剛開始，書與人、人與人之間的關(guān)系是陌生的。慢慢地，孩子們在書中找到了樂趣，他們打開書，從一頁翻到另一頁，用紙張創(chuàng)造各種各樣的形象。接著，他們被書中的圖畫、文字和書中的故事吸引，并且通過想象認(rèn)識了更廣闊的世界。

我們還可以從中看出作者深受意大利經(jīng)典兒童文學(xué)的影響。故事中小男孩被鯊魚吞進(jìn)肚子里，意外地遇到了小木偶匹諾曹；小女孩造了一艘小船，遨游在文字海洋中竟意外地找到了小男孩，他們一起被飛鳥托起飛向遠(yuǎn)方……一個個妙趣橫生的畫面，把兒童文學(xué)的天馬行空、恣意想象表現(xiàn)得淋漓盡致，可以說亞歷山德羅·桑納延續(xù)了卡洛·科洛迪、賈尼·羅大里等兒童文學(xué)作家作品中熱鬧、詼諧的風(fēng)格。

當(dāng)我和8 歲的女兒共讀這本圖畫書時，她總會反復(fù)閱讀其中關(guān)于冒險、旅行、飛翔、重逢等幾個畫面，每次讀到小男孩和小女孩在書中世界的奇妙經(jīng)歷時，她總會嘴角上揚，微笑地說出：“他們和我一樣喜歡書”。我想她是真切感受到了故事人物的愉悅、興奮和對書的喜愛。

而我，對它也是怦然心動。這是一個與圖書館有關(guān)的故事。作為一個幾乎與人類歷史一樣久遠(yuǎn)的社會機構(gòu)，圖書館收集、整理和保存的圖書——人類思想文化成就和記錄想象力的重要載體，那些文字、圖畫所傳達(dá)出的智慧和情感開啟了我們的心靈之門，引領(lǐng)著我們超越時空，不受年齡、種族、性別、宗教信仰、國籍、語言甚至社會地位的限制，平等地享有閱讀、學(xué)習(xí)和思考的自由和快樂，從而擁有在不同的歷史進(jìn)程中不斷前行的力量。當(dāng)我拿起這本書，眼前就會浮現(xiàn)出圖書館里那些再熟悉不過的情景——一本本書被孩子們從書架上取下、翻閱、借出去，又一本本還回來，由圖書館員整理上架，如此循環(huán)，打開了一個個通向人類生活大大小小的窗口，引領(lǐng)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)世界。

近年來，各大出版社推介了很多有關(guān)閱讀的書，這些書從不同角度展示著閱讀的美好，這種啟迪和美好深深影響著每一位讀者。而這本以孩子為第一人稱開啟的一場認(rèn)識書的奇幻旅程，為我們呈現(xiàn)了一種生動的閱讀藝術(shù)想象，這其中的含義亟待更多的大朋友、小朋友一起去認(rèn)識、去體會。