李創(chuàng)茂

摘要：初中階段，教師可以通過開展德育教學，塑造學生的精神世界，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品格，從而保障學生的健康成長。新時期，隨著社會的不斷發(fā)展與進步，德育教育也發(fā)生了天翻地覆的變化，面對初中德育教育形式的新變化，如何創(chuàng)設適應時代和社會發(fā)展的初中德育教育，是初中德育教師應該認真思考的課題。本文基于當前德育教學現(xiàn)狀，闡述了新時期開展初中德育教學的策略，以供參考。

關鍵詞：新時期;初中德育教學;策略

引言

德育教學作為初中素質(zhì)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，保障學生的心理健康，有著重要的作用。因此，新時期，開展初中德育教育，教師需踐行“立德樹人”理念，借助日常的德育滲透幫助學生建立高尚的道德品質(zhì)。

一、德育的基本內(nèi)涵及特點

學校的德育教育指的是學校及學校的教師結(jié)合全校學生的基本情況，有目的、有計劃地對學生進行一系列較為完善和系統(tǒng)的教育。初中階段，德育教師通過在德育課堂中實施這些教育，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)與道德水平，提高學生的思想境界和政治覺悟，從而幫助學生成為更加優(yōu)秀和完美的人。

德育教育的開展形式多樣，德育元素豐富，且符合初中生的心理發(fā)展規(guī)律。而德育教育最普遍，最有效的開展形式是進行思想教育。因此，初中德育教師應該時刻關注學生平時學生生活中的表現(xiàn)，且了解學生的心理狀態(tài)，然后與學生進行思想上的交流，讓學生通過交流，自覺地發(fā)現(xiàn)自身存在的許多問題，并盡可能地采取措施去修正這些問題。

二、初中德育教學現(xiàn)狀

（一）德育教學方法單一

目前，許多中學雖然一直在響應素質(zhì)教育，然而還是沒辦法全面落實和貫徹素質(zhì)教育。而德育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，更是教學改革出現(xiàn)問題的重災區(qū)。在當前的初中德育教學模式中，學生主要是通過教師在課堂上的傳授，來接受關于德育的知識。而由于初中德育教學模式僵硬死板，教師單純的傳授理論知識，不與現(xiàn)實實際相結(jié)合，導致德育教育枯燥乏味，長此以往，學生就會對德育課程缺乏學習興趣，甚至產(chǎn)生厭惡的心理。

（二）學生沒有積極參與

現(xiàn)如今，社會在飛速發(fā)展，當代社會已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的高速時期，很多中學生在小學階段就已經(jīng)接觸開始接觸網(wǎng)絡。然而，網(wǎng)絡上的信息魚龍混雜，很多信息都會對學生的學習、成長和發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，甚至很多學生會去模仿網(wǎng)絡的不良視頻而學壞。因此，隨著互聯(lián)網(wǎng)娛樂思想的泛濫和網(wǎng)絡游戲等娛樂方式在學生日常生活中的滲透，學生普遍產(chǎn)生了厭學情緒和逆反心理，導致對德育教學缺乏興趣。

（三）教師沒有在日常德育中以身作則，嚴格要求自己

所謂言傳身教，就是教師通過自己在日常生活中的言行舉止，來貫徹自身的教育理念，通過榜樣作用來教導學生，因此，教師的以身作則往往比課堂上的德育教育更為重要。而當前學校部分教師對德育教學缺乏認知，不能嚴格要求自己，不注意自身在學校中的言行舉止，沒有起到良好的榜樣作用，導致學生對校園中的德育教育產(chǎn)生了懷疑。

三、新時期初中德育教學策略

（一）轉(zhuǎn)變德育觀念，提高對德育工作的重視

德育教學的開展對初中學生的健康成長有著重要的作用。因此，為了改變當前初中院校，德育工作死板僵硬，教學理念腐朽落后的現(xiàn)狀。初中德育教師應創(chuàng)新教育理念，采取積極的教學措施，幫助學生抵制腐朽思想的侵蝕，樹立正確的三觀。首先，學校要重視德育工作的開展，增加德育課程的課時，強化德育教師的培訓，完善德育課程的后勤保障。其次，教師要改變德育教學的評價體系，在考核時要以學生為本，重視學生的思想品德。最后，學校、家長和教師加強溝通和交流，三方合力營造德育教學氛圍。

（二）借助多媒體技術，引導德育教育

德育教育是貫穿學生一生的終身教育，如果想要取得一個巨大的成效，需要經(jīng)歷一個非常漫長的道德洗禮的過程，需要學生一開始就從內(nèi)心理解德育教育。因此，教師需要創(chuàng)新德育教學形式，通過多媒體技術來激發(fā)學生的德育學習興趣，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中感受德育教學。

例如，教師可以結(jié)合初中生的思想狀況和現(xiàn)實情況，在課堂上播放正能量的愛國影片，從而激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的愛國主義。筆者就曾通過播放《我不是藥神》、《長津湖》等正能量的電影，讓學生通過觀看電影，體會電影中所表達的愛國主義以及對社會的反思，從而提高自身的思想道德修養(yǎng)。

（三）教師要以身作則，實施人性化德育教育

初中生處于成長發(fā)育的敏感階段，心理狀態(tài)比較不穩(wěn)定，情緒也容易失控，如果教師非常強制性地用德育教育的要求束縛他們，那么他們會越來越反抗和叛逆。因此，教師在德育教育的實施過程中，要換位思考，尊重學生在教學中的主體地位，開展人性化教育。

例如，在初中德育課堂的教學中，教師如果發(fā)現(xiàn)學生犯了錯誤，或者存在問題，不要馬上去批評他們，可以采取一種比較委婉的方式去感化教育。在比如，有些學生看到校園里的垃圾后視而不見，那么教師可以以身作則，一定不把垃圾隨便亂丟，且每次都丟進垃圾桶里，那么學生看到一定會覺得羞愧，進而會產(chǎn)生微妙的心理變化，這時教師就可以抓住這個機會和他們談心，灌輸?shù)掠逃?/p>

（四）開展多樣化的德育活動

開展德育教學最有效的教學方式，是教師結(jié)合生活實際，言傳身教。因此，教師一定要在日常的學習和生活中時刻滲透德育教育，通過舉辦德育活動來調(diào)動學生的熱情，使學生在活動中提高人際交往能力和團隊協(xié)作能力。

例如，在春天來臨之際，教師可以帶著學生去踏青，在踏青過程中教師可以讓學生吟誦與春天或者清明節(jié)有關的詩句。再比如，教師還可以在班級里舉辦學雷鋒活動，讓學生在班級里講述自己學雷鋒的種種事件，或者自己對學雷鋒這種行為的感悟。通過種種實踐活動，可以使學生的德育修養(yǎng)得到很大的提高。

結(jié)束語

綜上所述，新時期開展初中德育教育，可以提高學生的思想道德修養(yǎng)，幫助學生樹立科學的三觀，因此，初中德育教師在開展德育教學的過程中，一定要融入豐富的德育元素，創(chuàng)新德育教學形式，激發(fā)學生學習德育的熱情，從而保障學生的快樂成長。

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