張桂霞

中學作文教學中，學生怕作文，不喜歡作文，原因當然是多方面的，但主要原因是很多學生對作文沒有興趣。興趣的產(chǎn)生，往往源于成功。因此，提高學生作文興趣的首要任務(wù)是要讓學生擁有一種成就感。為達到這一目的，我認為應(yīng)做到以下幾方面。

一、教師要給學生創(chuàng)設(shè)一個作文成功的環(huán)境

1.更新教師對學生作文的評價觀。長期以來，教師喜歡用挑剔的眼光審視學生在作文中表達的思想感情，總認為不夠成熟、不夠深刻;一是對學生的實際生活的理解尊重不夠，學生真實地書寫自己的生活，常常被判為幼稚、瑣事、不典型。如此一來，學生面對寫作常常懷疑自己的感情生活的價值，不敢寫自己的普通生活和抒發(fā)自己的真情實感，只好撇開自己的實際生活體驗而編造。因此，教師首先要學會理解和尊重學生對生活的認識和感情體驗。二是不要責備求全。在作文批改時我們喜歡用范文的標準來衡量學生的作文，著力點放在挑毛病上。對于學生作文的評改，當然應(yīng)指出問題所在，但指出問題后應(yīng)幫助他們找出原因，最主要的應(yīng)是發(fā)現(xiàn)發(fā)掘作文中所表現(xiàn)的語言表達思維發(fā)展優(yōu)勢和特長，并幫其進一步發(fā)展。三是學會欣賞。對學生的作文我們要持有欣賞的意識和心情，訴諸審美價值。因欣賞更易于通達學生的心靈，讓學生享受到尊重理解的快樂。對優(yōu)秀作文或作文中的某一閃光點，最重要的不是表揚，而是發(fā)內(nèi)心的贊賞。一次發(fā)自內(nèi)心的贊賞，往往會影響學生的作文態(tài)度和精神生活。四是評語要恰如其分，富有個性。每一篇作文都是學生的心血，如果千辛萬苦創(chuàng)作出來的作文，得到的是千篇一律浮光掠影的評語，學生就會覺得勞而無功，深感委屈。學生對作文的親近感和熱情就在一次次“外行人”的空洞指導下漸漸消失，甚至走向逆反。

2.豐富學生的寫作素材。課堂是學生的主要陣地，我們除了指導學生學習范文，還應(yīng)指導他們大量閱讀中外名著，開闊視野。要擴大學生的活動天地，教師要盡可能多地組織一些課外活動，讓學生去觀察四季變化，體驗世間百態(tài)，讓他們的筆觸面向家庭、學校，深入到社會，用眼睛觀察生活，用心靈去感受生活，這樣，學生的作文才會言之有物，寫之有趣，作之有話。同時也提高了學生利用寫作“干預(yù)生活”的能力。

3.給學生一個鍛煉寫作的空間。教師要努力更新作文教學觀念，不局限于一種文體或特定要求時，可讓學生寫一些應(yīng)用性強的文章。如消息新聞、對聯(lián)謎語、知識小品、故事新編、文章欣賞、打油詩、順口溜等。學校組織文體活動，教師可組織學生創(chuàng)作開幕詞、閉幕詞，出簡報，寫新聞報道。

二、給學生一個展示成就的平臺

1.優(yōu)美句段欣賞。學生的作文如果不是湊成的，而是認真寫出來的，都有作者認為寫得滿意的句段。教師要認真分析，特別是起步作文和“學困生”作文，教師更要去尋找閃光點。在作文評講課上讓學生朗讀滿意的句段，讓全班欣賞。教師要對有創(chuàng)意、有個性的妙語，給予充分肯定，這些妙語的價值往往會超出那些結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實的四平八穩(wěn)的整篇文章，況且名篇名著之所以“名”，有哪些又少得了妙語的功勞呢？

2.班內(nèi)優(yōu)秀習作展示。班內(nèi)板報開辟習作專欄，將學生的優(yōu)秀習作及時張貼，以便本班師生閱讀、欣賞。經(jīng)常組織演講比賽，讓每一個學生都有展示自己作文、鍛煉演講才能的機會;每期黑板報都要選登學生優(yōu)秀作文片段。最好每學期教師編印一至二期班級作文?？?，?？邪嗌厦课煌瑢W的作文至少入選一篇，在班內(nèi)、校內(nèi)傳閱。有條件的話可以每人印發(fā)一份，做長期保存。

3.教師要積極組織學生參加各種作文競賽活動，利用競賽主辦單位的權(quán)威性，競賽活動的高等級性，競賽輿論的社會性刺激學生的寫作熱情。當教師發(fā)現(xiàn)學生中的作文有一定的品味，要認真指導修改，在確認達到發(fā)表質(zhì)量后推薦給有關(guān)報刊。有作文發(fā)表的學生要成為教師樹立的典范。要不吝嗇地給予贊美，并時時提起。如果一個學生多次發(fā)表作文，可以封為“班級作家”，作文課上請他交流自己撰寫、修改作文的經(jīng)驗、感受，介紹自己的經(jīng)驗和下一步的作文目標。學生的成功作文要展示給全班同學學習，甚至張貼在學校的櫥窗里展覽，在家長會上點名表揚，讓家長也享受子女成功的快樂。