李紅艷，唐建宇（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 信息與通信工程學(xué)院，湖北 武漢 430205）

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程作為一門(mén)非計(jì)算機(jī)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)本科的通識(shí)必修課， 對(duì)提高學(xué)生的基本信息素養(yǎng)和計(jì)算思維能力非常重要， 本課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力， 為學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)基本操作和為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 近年來(lái)， 大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用對(duì)工程教育提出了新的挑戰(zhàn)， 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面都必須與時(shí)俱進(jìn)， 以滿(mǎn)足新工科時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)基本要求。

一、我?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀綜述

（一）課程體系

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)計(jì)算機(jī)課程經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐和教學(xué)總結(jié)， 目前已經(jīng)逐步形成了基于選課機(jī)制下的全新課程體系，核心指導(dǎo)思想是根據(jù)專(zhuān)業(yè)需要，實(shí)行1+X 課程體系，具體課程見(jiàn)表1。 大一學(xué)生修完《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程以后，后續(xù)計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)從原有的全部指定必修轉(zhuǎn)變?yōu)榘磳?zhuān)業(yè)實(shí)際需要分類(lèi)必修，使得后續(xù)計(jì)算機(jī)課程更好地服務(wù)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)。同時(shí)， 在高年級(jí)也增加了面向全校的A 類(lèi)選修課，由學(xué)生自主選課進(jìn)行跨學(xué)院選修計(jì)算機(jī)相關(guān)高級(jí)課程， 以供學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和更加靈活的提高計(jì)算機(jī)技能。

表1 課程體系

大學(xué)計(jì)算機(jī)課程體系貫穿到本科學(xué)習(xí)的四個(gè)學(xué)年，以層次遞進(jìn)的方式保證學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不斷線(xiàn)，最終讓學(xué)生具備一定的計(jì)算思維能力和實(shí)際操作技能，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的技術(shù)工具基礎(chǔ)。

（二）課程教學(xué)模式

我?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程經(jīng)過(guò)多次教學(xué)改革實(shí)踐和逐步完善，目前已經(jīng)初步形成了教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和競(jìng)賽相結(jié)合的教學(xué)模式。 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程是全校最早的校級(jí)精品課程之一， 經(jīng)過(guò)多年積累已經(jīng)擁有了自己的精品課程網(wǎng)站， 專(zhuān)用的作業(yè)管理和考試系統(tǒng)服務(wù)器，視頻教學(xué)資料、習(xí)題庫(kù)、案例庫(kù)等大量的教學(xué)配套資料，教學(xué)效果良好，課程通過(guò)率達(dá)到95%以上。 另外，課程組教師也積極組織學(xué)生參與各項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)， 參賽學(xué)生涵蓋全校各個(gè)專(zhuān)業(yè)，獲國(guó)家級(jí)和省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)100 余項(xiàng)。

二、國(guó)內(nèi)外高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革情況

目前， 國(guó)內(nèi)外很多高校均針對(duì)面向新工科的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程， 在創(chuàng)新課程體系、 更新教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、融入信息技術(shù)、改變教學(xué)模式等方面不斷探索及實(shí)踐，紛紛出臺(tái)多種多樣的分層、分級(jí)教學(xué)和考核辦法。 而我校的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程所采用的是較為傳統(tǒng)的教學(xué)和考核方式， 即首先進(jìn)行免修考試， 考試未通過(guò)者進(jìn)入到傳統(tǒng)的課堂講授和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)期結(jié)束參加期末考試。表2 列舉了國(guó)內(nèi)外多所高校以及我校的教學(xué)方式對(duì)比。

表2 國(guó)內(nèi)外高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革情況

從表格對(duì)比情況來(lái)看， 國(guó)內(nèi)外大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)和考試形式已發(fā)生很大變化， 逐漸走向以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，分類(lèi)分級(jí)進(jìn)行因材、因?qū)I(yè)施教，同時(shí)結(jié)合多種考核方式的新型教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的免修考試+課堂講授和實(shí)驗(yàn)教學(xué)+期末考試的方式已逐漸淘汰。

三、課程教學(xué)改革具體措施

針對(duì)目前我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中所面臨的問(wèn)題，結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外的教學(xué)改革趨勢(shì)，面向新工科的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革需圍繞新工科提出的新要求，在教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)模式改革、 大幅增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)、 改革課程考核評(píng)價(jià)方式、營(yíng)造面向新工科的計(jì)算機(jī)文化氛圍等方面進(jìn)行，構(gòu)建面向新工科、 適應(yīng)于省屬高校的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程。

（一）教學(xué)時(shí)間安排的改革

將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)到4年，在4 年中學(xué)生只要通過(guò)了4～5 個(gè)模塊的考試，即可拿到學(xué)分。具體而言，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間在新生入學(xué)的第一學(xué)期， 但如果學(xué)生在第一學(xué)期內(nèi)未能通過(guò)4～5 個(gè)模塊的考試， 可以在接下來(lái)的7 個(gè)學(xué)期內(nèi)繼續(xù)選修尚未通過(guò)的模塊課程， 參加模塊考試。

（二）教學(xué)內(nèi)容的更新

建立“必修中的選修”模式，將課程劃分為幾個(gè)模塊，學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)情況進(jìn)行選擇。將大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容分成6 個(gè)模塊，每個(gè)模塊10 學(xué)時(shí)，共60 學(xué)時(shí)。 6 個(gè)模塊及其主要教學(xué)內(nèi)容如下，其中模塊A 為必選，其他模塊由學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況，在選課階段選定4～5 個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

A. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與Windows 操作主要內(nèi)容（10 學(xué)時(shí)）：①信息論、計(jì)算機(jī)發(fā)展史、數(shù)制轉(zhuǎn)換、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)、輸入法等；桌面管理、文件管理、磁盤(pán)管理、系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)資源管理等。②常用實(shí)用工具軟件。 ③計(jì)算機(jī)組裝和維修常識(shí)。

B. Word 文檔排版主要內(nèi)容（10 學(xué)時(shí)）：①文本編輯、段落設(shè)置、頁(yè)面設(shè)置、表格處理、圖片處理、自選圖形制作等文檔處理基礎(chǔ)內(nèi)容。②長(zhǎng)文檔處理、郵件合并、圖標(biāo)和公式的自動(dòng)編號(hào)、目錄制作、參考文獻(xiàn)編號(hào)和引用等文檔處理高級(jí)內(nèi)容。 ③較復(fù)雜工程圖、流程圖的制作。

C. Excel 電子表格主要內(nèi)容（10 學(xué)時(shí)）：①表格制作、數(shù)據(jù)格式設(shè)置、數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)排序和篩選、函數(shù)應(yīng)用等電子表格基礎(chǔ)內(nèi)容。②高級(jí)函數(shù)應(yīng)用、圖表制作、分類(lèi)匯總、條件格式、透視表等電子表格高級(jí)內(nèi)容。

D. Powerpoint 演示文稿主要內(nèi)容（10 學(xué)時(shí)）：①演示對(duì)象編輯、版式設(shè)計(jì)、母版設(shè)計(jì)、配色方案、自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、幻燈片放映等演示文稿基礎(chǔ)內(nèi)容。 ②交互式設(shè)計(jì)、高級(jí)幻燈片外觀設(shè)計(jì)、高級(jí)動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)、演示文稿打包、多媒體集成等演示文稿高級(jí)內(nèi)容。

E. Internet 技術(shù)應(yīng)用主要內(nèi)容（10 學(xué)時(shí)）：①網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、Internet 基本原理、 網(wǎng)頁(yè)搜索、e-mail、FTP 應(yīng)用等Internet 技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)內(nèi)容。 ②文獻(xiàn)檢索、信息安全、病毒防治、防火墻技術(shù)、個(gè)人隱私保護(hù)等Internet 技術(shù)應(yīng)用高級(jí)內(nèi)容。

F. 多媒體技術(shù)應(yīng)用主要內(nèi)容（10 學(xué)時(shí)）：①多媒體數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、多媒體設(shè)備基礎(chǔ)、圖像處理技術(shù)、音頻處理技術(shù)、動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)、視頻處理技術(shù)等多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)內(nèi)容。②常用圖形圖像、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等處理軟件的使用

（三）改革課程教學(xué)模式

積極探索線(xiàn)上線(xiàn)下混合式課程建設(shè)模式， 混合式課程教學(xué)充分利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)為學(xué)生提供課程教學(xué)視頻、PPT 及習(xí)題資源，作為學(xué)生線(xiàn)上自主學(xué)習(xí)資源；線(xiàn)下授課通過(guò)重構(gòu)課程知識(shí)體系，集中在解決課程重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，并通過(guò)啟發(fā)式、案例式、研討式教學(xué)方式進(jìn)行課堂革命， 并將思政教育融入課程教學(xué)和改革的各個(gè)環(huán)節(jié)， 以“愛(ài)國(guó)”“誠(chéng)信”“責(zé)任”“創(chuàng)新”為核心培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的實(shí)踐操作能力，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（四）大幅增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須將講授環(huán)節(jié)和練習(xí)環(huán)節(jié)緊密地穿插， 大量增加實(shí)驗(yàn)室教學(xué)課時(shí)。 除模塊A、E、F 各安排4～6 學(xué)時(shí)的普通教室授課之外，其他時(shí)間全部在實(shí)驗(yàn)室授課。每次實(shí)驗(yàn)室授課中，教師先用講授知識(shí)點(diǎn)，然后立即安排學(xué)生在第二節(jié)課進(jìn)行相關(guān)練習(xí)， 鞏固和掌握所講的操作和技能。

（五）改革課程考核評(píng)價(jià)方式

在考核基本知識(shí)、實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，更加注重綜合運(yùn)用知識(shí)能力的考察。 平時(shí)、期末考試，除了從試題庫(kù)中組卷外， 增加一些能考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解、運(yùn)用能力的綜合性試題。 徹底實(shí)施教考分離，設(shè)立大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程考試專(zhuān)用機(jī)房， 并將原來(lái)統(tǒng)一的期末考試分散為多次考試， 其中包括入學(xué)時(shí)的免修考試和每周的模塊考試。

1. 入學(xué)后的免修考試。 學(xué)生在入學(xué)后，于9 月底統(tǒng)一參加免修考試，根據(jù)考試成績(jī)進(jìn)行分流。考試成績(jī)?cè)?0 分以下的學(xué)生必須根據(jù)自己基礎(chǔ)情況選擇4～6 個(gè)課程模塊學(xué)習(xí)，考試成績(jī)?cè)?0 分以上的學(xué)生可以選擇免修或照常聽(tīng)課。

2. 每周的模塊考試。 每學(xué)期每周在考試專(zhuān)用機(jī)房舉行一次模塊考試。學(xué)生可自由參加，根據(jù)自己目前選修的課程模塊來(lái)選擇模塊考試。 同一個(gè)模塊每個(gè)月只能考2 次。

3. 總評(píng)成績(jī)的計(jì)算。 改變常規(guī)的 “三七開(kāi)”比例，將學(xué)生平時(shí)在MOOC 平臺(tái)上學(xué)習(xí)成績(jī)作為平時(shí)成績(jī)，在總評(píng)成績(jī)中所占比重為50%，模塊考試的卷面成績(jī)?cè)诳傇u(píng)成績(jī)中也占50%。

（六）營(yíng)造面向新工科的計(jì)算機(jī)文化氛圍

以面向新工科的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需要出發(fā)， 探索因材施教、因?qū)I(yè)施教的新方法、新模式。 在統(tǒng)籌規(guī)劃計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)的前提下，在全校范圍內(nèi)，開(kāi)出不同檔次、不同類(lèi)型的計(jì)算機(jī)課程，以滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)、不同層次學(xué)生的需求，為學(xué)生選修計(jì)算機(jī)課程提供更大的選擇空間，同時(shí)，也有利于寬口徑、厚基礎(chǔ)人才的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)校的計(jì)算機(jī)文化氛圍。

根據(jù)學(xué)生的需求， 設(shè)立一些計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科交叉的課程以及一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用性的培訓(xùn)課程供不同需求層次的學(xué)生選修，舉辦計(jì)算機(jī)文化周活動(dòng)，舉辦計(jì)算機(jī)作品大賽、程序設(shè)計(jì)大賽、物聯(lián)網(wǎng)大賽等學(xué)科競(jìng)賽，將計(jì)算機(jī)教育引入第二課堂，增強(qiáng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 與課堂教學(xué)形成有效的“互補(bǔ)”。