陳 峰

（哈爾濱理工大學，黑龍江 哈爾濱 150080）

0 引言

在傳統(tǒng)高校計算機課程教學中，理論教學占據(jù)較重的比重，實踐教學則占據(jù)很少的比重，這種情況下，學生很有可能具備較強的理論水平，但是在實踐運用中卻出現(xiàn)很多問題，這對學生未來就業(yè)和長遠發(fā)展產(chǎn)生一定負面影響。只有高校計算機教學注重實踐教學改革，為學生計算機實踐創(chuàng)造更多條件，讓學生不斷增強實踐經(jīng)驗和實踐能力，才能切實提高計算機教學質(zhì)量，才能不斷提高計算機專業(yè)人才的就業(yè)率，為我國計算機行業(yè)深入發(fā)展貢獻力量。

1 高校計算機實踐教學的現(xiàn)狀分析

高校計算機教學中，主要教學任務不僅僅是讓學生學會計算機理論知識和技能，更是讓學生在應用知識的過程中形成實踐能力和創(chuàng)新意識，是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，是為學生未來就業(yè)及創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。這在一定程度上反映了高校計算機實踐教學的重要地位和積極意義，也給計算機教學提出了更高的要求。尤其是計算機專業(yè)不同于其他專業(yè)，學生掌握的計算機專業(yè)知識和技術(shù)直接反映在實踐環(huán)節(jié)中，利用實踐也能促使學生更深刻更全面理解相應知識，只有理論聯(lián)系實踐，才能讓教學真正發(fā)揮其作用，才能提高學生的操作能力、創(chuàng)新精神和合作意識?？梢?，高校計算機實踐教學改革刻不容緩。

開展高校計算機實踐教學改革必須認真分析實踐教學現(xiàn)狀，積極發(fā)掘?qū)嵺`教學中的各種問題，有針對性的改進，這樣才能做到有的放矢，才能保證計算機實踐教學改革的效果。在高校計算機實踐教學中存在諸多問題，其一，傳統(tǒng)計算機教學中，重視理論忽視實踐，不少學校和教師沒有認識到實踐教學的重要性，在實際教學中學生雖然能夠掌握相應理論知識，但是無法與實踐結(jié)合起來，知識應用能力并不理想。尤其是在計算機技術(shù)日新月異的發(fā)展形勢下，學生如果不具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，就很難形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，更難適應行業(yè)和社會的發(fā)展需求。其二，高校在計算機實踐教學內(nèi)容方面缺乏創(chuàng)新和改進，尤其是一些高校在設計實踐教學內(nèi)容時往往采取固定單一的形式，學生雖然能夠完成一定的操作任務，但是無法通過計算機實踐教學真正提升計算機水平，這不僅不利于學生能力的提升，更不利于教學的進步。同時，一些高校計算機實踐教學內(nèi)容難易程度設置不合理，并且沒有形成系統(tǒng)的整體，導致學生對于實踐教學興趣不高，認識不到實踐教學對于未來發(fā)展的重要意義，這也致使實踐教學無法實現(xiàn)預期目標。其三，不少高校和教師仍舊采用傳統(tǒng)實踐教學方法，課堂氛圍比較沉悶，學生參與實踐學習的積極性不高，學生在實踐學習中無法發(fā)揮主觀能動性，這也導致實踐教學效果并不理想。其四，高校缺乏高質(zhì)量的實訓基地也給計算機實踐教學帶來一定制約，尤其是實訓基地的設施設備不符合教學要求，這導致實踐教學無法高效開展。此外，高校計算機教師隊伍專業(yè)能力也是影響實踐教學的重要因素之一，缺乏完整培訓機制和學習體系導致教師隊伍專業(yè)水平有待提升，這也給計算機實踐教學改革帶來一定阻力。

2 數(shù)字化發(fā)展下高校計算機實踐教學改革的有效策略

2.1 創(chuàng)新實踐教學觀念，提升實踐教學質(zhì)量

正確的計算機實踐教學觀念是順利開展教學的先決條件，是決定實踐教學效果的重要因素。這要求相關(guān)教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思想和觀念，建立全新科學的教學理念，重視傳授理論知識更重視實踐教學，明確實踐教學目標和任務，引導學生通過實踐教學真正得到多方面提升。教師除了應正確認識實踐教學、重視實踐教學之外，還應根據(jù)學生具體學習情況和認知水平制定教學目標、制訂教學計劃，關(guān)注整個教學體系的完整性和科學性，促使實踐教學質(zhì)量不斷提升，讓學生真正通過實踐教學受益終身。在改進實踐教學觀念的基礎上，教師應合理安排理論教學與實踐教學的比例，真正將理論和實踐教學融合起來，讓整個計算機課程形成一個科學的整體，真正為學生成長提供助力。與此同時，教師還應注重引導學生自主學習，自主解決實踐學習中遇到的問題，鍛煉學生的思考能力和解決問題的能力，為學生鍛煉自我和提升自我提供幫助。針對當前數(shù)字化發(fā)展趨勢，教師應與時俱進，積極運用最新行業(yè)知識和技術(shù)，制定與時代聯(lián)系更為密切的實踐教學方案，并把控教學中的各個環(huán)節(jié)，全面提高實踐教學的科學性和先進性，讓學生真正通過實踐教學收獲知識、掌握技能。

2.2 豐富實踐教學內(nèi)容，激發(fā)學生操作興趣

學生學習興趣是實現(xiàn)良好教學效果的關(guān)鍵因素，也是決定學生實踐能力的重要條件。只有不斷豐富完善實踐教學內(nèi)容，讓教學內(nèi)容更貼合學生實際發(fā)展需求，更符合計算機行業(yè)要求，才能讓學生更有興趣去學習、去實踐。這就要求教師設置計算機實踐教學內(nèi)容時，應充分研究學生的興趣愛好，結(jié)合實際教學目標，讓實踐教學內(nèi)容更具趣味性和探索性，這樣才能實現(xiàn)事半功倍的教學效果。同時，在豐富實踐教學內(nèi)容過的程中不能脫離教材，應在教材的基礎上進行拓展，讓學生牢固掌握和理解教材內(nèi)容，對于整體計算機學習內(nèi)容形成完整的知識框架，為深入學習打下良好基礎。對于實踐教學內(nèi)容的深度和廣度應綜合把控，讓學生通過廣泛深入的知識學習逐步形成開闊的視野，為提升學生綜合能力創(chuàng)造必要條件。在設計實踐教學內(nèi)容時，還應全面預測學生可能遇到的問題，采取有效技巧預防和控制此類問題，讓學生更輕松投入實踐學習中，促使學生學習效率進一步提升。此外，教師還可以引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺積極學習理論知識，不斷更新完善理論知識體系，促使學生對于實踐學習的認知更全面、更深刻，從而調(diào)動了學生繼續(xù)深入學習的主動性和積極性。

2.3 改進實踐教學方法，優(yōu)化課堂教學效果

創(chuàng)新教學方法是計算機實踐教學改革中的一部分，也是實現(xiàn)實踐教學改革的重要推動力。傳統(tǒng)單一的實踐教學方法，不僅不利于發(fā)揮學生的主觀能動性，更無法實現(xiàn)預期實踐教學目標。因此，教師應不斷改進和創(chuàng)新實踐教學方法，利用多種教學技巧和方式，打造輕松愉悅的課程氛圍，提高學生參與實踐學習的熱情，讓學生真正認識到實踐學習的價值和作用，進而全面優(yōu)化實踐課堂教學效果。具體而言，教師可以采用互動式教學模式，加強教師與學生之間、學生與學生之間的互動交流，讓學生主動去探索計算機知識世界的奧秘，讓學生積極自主去參與實踐學習。在互動式教學活動中，教師應充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己去體會、去思考、去分析、去實踐，教師則適時引導和幫助學生，在這個過程中尊重學生的想法和意見，讓學生思維和意識得到啟發(fā)，為學生實踐學習鋪平道路。同時，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺給學生推送更多關(guān)于計算機實踐學習的內(nèi)容，讓學生在實踐之前全面了解計算機理論知識，為實踐學習提供有力幫助。在此基礎上，教師還可以利用網(wǎng)絡教學平臺進行教學，促使學生隨時隨地完成學習，并及時解決學習中遇到的難題，這讓學生學習環(huán)境更輕松、便捷，也進一步提升學習熱情。此外，教師還應重視實踐案例討論，積極引入相應實踐案例，讓學生能夠更了解當下計算機行業(yè)發(fā)展趨勢和近況，更能將所學知識和實際應用聯(lián)系起來，學生在激烈討論中不斷激發(fā)新的思路和想法，從而全面優(yōu)化課堂教學效果。

2.4 重視實訓基地建設，提高學生實踐能力

實訓是實踐教學的核心環(huán)節(jié)，是學生理論知識轉(zhuǎn)化成實踐的重要渠道。只有重視實訓，才能讓學生檢驗自己理論知識的掌握程度，才能讓理論知識真正得到應用。因此，學校和教師應重視學生實際訓練環(huán)節(jié)，為學生實訓創(chuàng)造更多有利條件，并關(guān)注實訓學習的系統(tǒng)性和連貫性，讓知識真正與實踐聯(lián)系起來，以不斷強化學生的知識應用能力和動手操作能力。在設置實訓項目時可以聯(lián)系學生生活實際，讓學生將所學知識真正發(fā)揮出來，讓學生明白計算機學習的重要性，促使學生更愿意投入實踐學習中。要實現(xiàn)良好的實訓效果，高校應重視建設良好的實訓基地，讓學生有更多實訓的機會，得到更全面的鍛煉。高校在建設實訓基地時應嚴格按照一定標準進行，盡量讓實訓基地與社會計算機應用環(huán)境相接近，為學生從學校無縫銜接過渡到就業(yè)崗位打好基礎。同時，高校應投入足夠的資金和資源建設實訓基地，積極引入先進設備設施，為學生提供更為優(yōu)質(zhì)的實訓服務。在實訓過程中，教師應給學生更多自主操作的機會，讓學生在實訓中學習解決問題的方法，從而不斷提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，讓實踐教學高效進行。

2.5 建設高素質(zhì)教師隊伍，提升教師專業(yè)水平

高校計算機實踐教學中，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平直接關(guān)系實踐教學質(zhì)量，更與學生全面發(fā)展息息相關(guān)。因此，高校應重視計算機實踐教學教師隊伍的建設，打造一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊伍，利用多種方式不斷提升教師專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，促使教師為計算實踐教學做出更多貢獻。一方面，高校應從多種渠道選聘優(yōu)秀計算機專業(yè)教師人才，引導教師不斷學習計算機理論知識，學習先進教學方法和技巧，從而形成專業(yè)能力過硬的教師隊伍。另一方面，高校應定期組織教師開展各種學習培訓活動，讓教師通過培訓不斷提升自己計算機的實踐能力，為計算機實踐教學提供重要推動作用。同時，高校還應和企業(yè)積極開展交流合作活動，促使教師和企業(yè)專業(yè)人士開展多種實踐交流，讓教師更了解企業(yè)對計算機人才需求，能夠有針對性調(diào)整實踐教學，讓實踐教學更科學。此外，高校還應制定相應的激勵機制，給計算機實踐教學中表現(xiàn)突出的教師給予相應表彰和獎勵，以激發(fā)教師的工作積極性，從而打造積極向上的教學氛圍，為計算機實踐教學改革提供重要支持。

3 結(jié)語

綜上所述，數(shù)字化發(fā)展下高校計算機實踐教學改革十分必要且具有積極意義。高校應重視計算機實踐教學改革，從教學觀念、教學方法、教學內(nèi)容、實訓教學、教學團隊等方面入手打造更科學系統(tǒng)的計算機實踐教學體系，以不斷提高計算機實踐教學水平，推動學生專業(yè)素質(zhì)和實踐能力全面提升，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀計算機技術(shù)人才。