高澤文

（甘肅省民勤縣第四中學(xué)，甘肅民勤 733399）

在學(xué)生德育工作中，教師要積極尋找德育工作的突破口，強(qiáng)化對(duì)德育工作的創(chuàng)新、優(yōu)化、改革，用中小學(xué)生感興趣和可以接受的形式落實(shí)德育工作，提高中小學(xué)德育工作質(zhì)量和效率。德育工作會(huì)影響學(xué)生的人格塑造，教師要激發(fā)學(xué)生參與德育工作的自愿性、自覺(jué)性，改變以往打壓式教育的德育工作形式，要在教師和學(xué)生的協(xié)同努力之下，營(yíng)造溫馨、和諧的德育教育氛圍，共同來(lái)打造文明校園，提升學(xué)生的人文修養(yǎng)、道德修養(yǎng)。同時(shí)，基于新時(shí)期背景下，在中小學(xué)德育工作中，教師一定要注重創(chuàng)新、實(shí)踐，改變以往理論灌輸?shù)牡掠ぷ餍问?，而是要給予學(xué)生更多參與社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)、主題活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)學(xué)生的思考、探究，使其從中獲得深刻的活動(dòng)感悟，提高德育工作質(zhì)量。

一、新時(shí)期開(kāi)展學(xué)生德育工作的意義

（一）提高思想道德建設(shè)效率

中小學(xué)德育工作應(yīng)能夠提高思想道德建設(shè)效率、質(zhì)量。思想道德建設(shè)屬于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的要點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于國(guó)家的文化發(fā)展、政治發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要而積極的作用，而中小學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的支柱，只有對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展德育教育，才能夠提升學(xué)生的綜合道德素質(zhì)、修養(yǎng)。由此可見(jiàn)，只有強(qiáng)化對(duì)德育工作的重視，才能夠讓學(xué)校教育活動(dòng)順利開(kāi)展下去，為思想道德建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）幫助學(xué)生塑造積極價(jià)值觀

在中小學(xué)教育工作中，通過(guò)開(kāi)展德育教育活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生塑造積極的價(jià)值觀、情感觀。中小學(xué)生正處于塑造人格、提升素養(yǎng)的重要階段，并且他們的生理、心理都出現(xiàn)了很大的變化，只有積極開(kāi)展德育教育活動(dòng)，才能夠?qū)W(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的指導(dǎo)，鍛煉他們的事物辨析能力。當(dāng)前，我們處于經(jīng)濟(jì)多元化背景下，各類(lèi)文化、思想涌入到中小學(xué)生的生活之中，加之中小學(xué)生的思想不夠成熟，一些享樂(lè)主義思想、拜金主義思想很容易影響學(xué)生的是非觀，只有積極尋找德育工作的突破口，才能夠讓學(xué)生塑造積極的情感觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)、現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)做人、做事。

（三）引導(dǎo)學(xué)生傳承傳統(tǒng)道德思想

在中小學(xué)教育工作中，通過(guò)開(kāi)展德育教育活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德思想，實(shí)現(xiàn)文化的傳承、創(chuàng)新，提升中小學(xué)生的綜合道德修養(yǎng)。我國(guó)傳統(tǒng)思想文化中蘊(yùn)含著優(yōu)秀的道德觀，并且思想文化內(nèi)容博大精深，非常值得學(xué)生去繼承和弘揚(yáng)，而德育教育活動(dòng)是傳承傳統(tǒng)道德思想的重要渠道，以此可以激發(fā)學(xué)生的人文精神、道德意識(shí)、人文修養(yǎng)，在教師和學(xué)生共同努力之下，營(yíng)造和諧校園，促使學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、當(dāng)前學(xué)生德育工作中存在的相關(guān)問(wèn)題

（一）德育內(nèi)容存在偏差

在當(dāng)前的中小學(xué)德育教育工作中，德育教育內(nèi)容存在一定的偏差，無(wú)法取得最佳的德育教育成果。首先，在中小學(xué)德育教育活動(dòng)中，德育內(nèi)容缺乏心理學(xué)依據(jù)，部分教師只是盲目照搬一些課本、網(wǎng)絡(luò)中的德育教育內(nèi)容，沒(méi)有去深入分析、觀察中小學(xué)生的行為舉止和個(gè)性特征，導(dǎo)致德育教育內(nèi)容缺乏一定的科學(xué)依據(jù)，這不符合學(xué)生的身心發(fā)展需求。同時(shí)，中小學(xué)德育教育內(nèi)容需要和教育學(xué)原理相互滲透、融合，而教育學(xué)原理在持續(xù)變化、更新，那么德育教育內(nèi)容也需要做出調(diào)整，尊重、理解學(xué)生的感受，通過(guò)德育工作讓學(xué)生擁有積極、健康的心理。由此可見(jiàn)，德育教育內(nèi)容的選擇需要十分謹(jǐn)慎，但是在實(shí)際的德育教育活動(dòng)中，教師在選擇德育內(nèi)容期間，很容易忽視學(xué)生的真實(shí)心理感受，根本無(wú)法展示出德育教育內(nèi)容的導(dǎo)向功能與作用。其次，在當(dāng)前的中小學(xué)德育工作中，過(guò)早開(kāi)展信念、理想教育，完全超越了學(xué)生自身的理解范疇，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于參與德育活動(dòng)存在抵觸心理，不利于提升他們的認(rèn)知能力、理解能力、道德修養(yǎng)。由此，在中學(xué)德育工作中，一定要保證德育教育內(nèi)容的具體化、明確化，讓德育教育活動(dòng)能夠得到順利開(kāi)展。

（二）德育形式較為單一

在當(dāng)前的中小學(xué)德育教育工作中，存在德育形式較為單一的問(wèn)題，無(wú)法提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，只有利用有效的教學(xué)方法，才能夠增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，但是通過(guò)實(shí)際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的中小學(xué)德育工作依然是采用傳統(tǒng)的理論灌輸和案例講解的形式來(lái)開(kāi)展德育活動(dòng)，這樣不僅無(wú)法體現(xiàn)德育工作的價(jià)值，還會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間，無(wú)法讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，基于現(xiàn)代教育理論，在教育工作中需要把學(xué)生作為中心，圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求開(kāi)展教育活動(dòng)，但是在實(shí)際的德育工作之中，依然是把教師作為中心，教師主導(dǎo)學(xué)生的行為、意識(shí)，學(xué)生則缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)和想法的途徑、方法，這樣一來(lái)，則根本無(wú)法提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。最后，在中小學(xué)德育教育活動(dòng)之中，德育理論無(wú)法和德育實(shí)踐活動(dòng)深度融合在一起，缺乏對(duì)德育實(shí)踐活動(dòng)、德育宣傳活動(dòng)的重視，依然是用主題班會(huì)、學(xué)科滲透、口頭傳授的形式開(kāi)展德育工作，無(wú)法多層面、多角度來(lái)落實(shí)德育活動(dòng)，德育教育活動(dòng)質(zhì)量有待提升。

三、新時(shí)期學(xué)生德育工作的策略

（一）明確中小學(xué)德育教育內(nèi)容

在中小學(xué)德育工作中，要想取得最佳的德育教育成效，一定要明確德育教育內(nèi)容，促使學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)。首先，教師一定要明確中小學(xué)德育教育目標(biāo)，圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求、心理需求、學(xué)習(xí)需求，科學(xué)制定德育教育目標(biāo)，要進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生為中心的教育理念，讓德育工作真正服務(wù)于中小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)德育工作的全過(guò)程、全方位滲透。其次，教師要圍繞中小學(xué)生的心理特征來(lái)創(chuàng)新、優(yōu)化德育教育內(nèi)容，中小學(xué)生的事物辨析能力有待提升，并且身心發(fā)展都出現(xiàn)了很大的變化，對(duì)于新鮮事物更是有著強(qiáng)烈的探究欲望，由此，在選擇、設(shè)計(jì)德育教育內(nèi)容期間，一定要選擇一些優(yōu)秀人物的奮斗史和歷史人物的趣事趣聞，這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，從而圍繞心理學(xué)特征來(lái)設(shè)計(jì)德育教育方案，提高學(xué)生德育工作的質(zhì)量。最后，在選擇中小學(xué)德育教育內(nèi)容期間，一定要重視學(xué)生對(duì)于德育課程內(nèi)容的反饋，這實(shí)質(zhì)上是對(duì)于教師教學(xué)能力的一種評(píng)價(jià)，只有讓學(xué)生積極發(fā)表想法、觀點(diǎn)，才能夠保證德育工作教育內(nèi)容的科學(xué)化、合理性，要展現(xiàn)出德育教育的價(jià)值、意義。除此之外，社會(huì)在進(jìn)步、發(fā)展，在中小學(xué)德育工作中，也要持續(xù)優(yōu)化、完善、創(chuàng)新德育教育內(nèi)容，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，增強(qiáng)德育教育內(nèi)容的實(shí)效性、時(shí)代性，提升中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）注重德育理論和實(shí)踐活動(dòng)的融合

在中小學(xué)德育工作中，一定要注重德育理論和實(shí)踐活動(dòng)的融合，改變以往理論講解和案例分析的德育教育形式，要讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)體驗(yàn)和情境體驗(yàn)中，深化對(duì)德育理論知識(shí)的記憶與感悟，引導(dǎo)學(xué)生將德育教育內(nèi)容內(nèi)化于心，取得理想化的德育教育成果。首先，德育理論知識(shí)在于運(yùn)用，只有實(shí)現(xiàn)德育理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的融合，才能夠展現(xiàn)出德育工作的生命力和活力，培育學(xué)生積極的價(jià)值觀、情感觀，使他們掌握更多的生活技能、生活常識(shí)。其次，在學(xué)生德育工作中，一定要把德育工作和文化課活動(dòng)融合在一起，在學(xué)科課堂活動(dòng)中滲透德育教育理念、內(nèi)容，這樣學(xué)生更容易理解和感悟，有利于全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，提升學(xué)生的學(xué)科綜合素質(zhì)、道德修養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用角色扮演法來(lái)開(kāi)展德育活動(dòng)，讓學(xué)生在鞏固、復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的表演能力、認(rèn)知能力，深化對(duì)德育素材、案例的認(rèn)知與理解。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用情景模擬法來(lái)開(kāi)展德育活動(dòng)，促使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)展開(kāi)交流，培育學(xué)生良好的跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，在了解外國(guó)文化的同時(shí)，也能夠積極弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促使學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見(jiàn)，任何學(xué)科都能夠成為滲透德育教育的主渠道，教師要充分利用好學(xué)科教育這個(gè)主渠道，讓德育教育活動(dòng)順利開(kāi)展下去，并取得最佳的教育成效。

（三）做好中小學(xué)德育教育的銜接

在中小學(xué)德育教育工作中，要想培養(yǎng)學(xué)生積極的情感價(jià)值觀，一定要做好中小學(xué)德育教育的銜接，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。首先，教師要科學(xué)規(guī)劃德育教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化銜接。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，要重點(diǎn)選擇一些愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)等德育教育內(nèi)容，因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知能力、理解能力有限，只有選擇這些德育教育內(nèi)容，才能夠體現(xiàn)德育工作的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體精神、勞動(dòng)精神、道德意識(shí)等。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，要選擇一些和國(guó)家政策、道德教育、理想教育的相關(guān)教育內(nèi)容，并圍繞中學(xué)生的身心特征來(lái)開(kāi)展德育教育活動(dòng)，這樣學(xué)生才更容易接受與理解。其次，在中小學(xué)德育工作中，一定要做好德育教育途徑的銜接，實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人。教師可以在開(kāi)學(xué)典禮、體育文化活動(dòng)、升旗儀式、社會(huì)公益活動(dòng)中開(kāi)展德育教育活動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)論是小學(xué)還是中學(xué)，都會(huì)涉及如上活動(dòng)，只有把這種德育教育途徑延續(xù)下去，才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)德育教育的有效銜接，提高中小學(xué)德育教育活動(dòng)的實(shí)效性。

（四）利用少先隊(duì)工作落實(shí)德育活動(dòng)

在中小學(xué)德育工作中，教師要把少先隊(duì)工作作為開(kāi)展德育工作的突破口，實(shí)現(xiàn)德育工作的創(chuàng)新發(fā)展，取得最佳的德育教育成效。首先，學(xué)校要重視少先隊(duì)的工作制度建設(shè)，通過(guò)升旗儀式、儀仗隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)來(lái)滲透德育教育內(nèi)容，讓各學(xué)科教師都積極參與少先隊(duì)工作，要明確輔導(dǎo)員的教育分工，讓少先隊(duì)工作能夠順利開(kāi)展下去，培育學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感、責(zé)任感。其次，利用少先隊(duì)工作落實(shí)德育活動(dòng)，一定要站在學(xué)生的角度來(lái)看待世界、組織活動(dòng)，拉近師生之間的情感，做到以誠(chéng)相待，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，豐富學(xué)生的精神生活，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在少先隊(duì)德育活動(dòng)中，一定要靈活設(shè)定活動(dòng)形式，通過(guò)團(tuán)員進(jìn)社區(qū)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式，展示出“進(jìn)步、互助、友愛(ài)、奉獻(xiàn)”的志愿者精神，讓學(xué)生成為綠色交通小使者、文明交通小使者，為構(gòu)建和諧社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。除此之外，要想實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)和德育教育的深度融合，一定要注重育人、服務(wù)的相互融合，樹(shù)立德育教育的新思路，打造多功能的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極傳遞正能量，展示出少先隊(duì)活動(dòng)的德育功能、優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)德育教育活動(dòng)的全方位滲透，促使中小學(xué)生的綜合成長(zhǎng)，從而掌握更多的生活技能、學(xué)習(xí)技能。

（五）在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中滲透德育教育

在中小學(xué)德育工作中，要想獲得理想化德育教育效果，要注重在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中滲透德育教育，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生有全面、準(zhǔn)確的評(píng)估，以此來(lái)設(shè)定德育教育標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、形式，真正利用德育工作來(lái)解決學(xué)生的心理困惑、學(xué)習(xí)困惑、生活困惑，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。首先，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力、課業(yè)壓力比較大，并且正處于身心成長(zhǎng)的重要階段，會(huì)出現(xiàn)排斥他人關(guān)心、問(wèn)候的心理，由此，學(xué)校、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)設(shè)心理咨詢室，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中開(kāi)展匿名咨詢，了解學(xué)生情緒低落、學(xué)習(xí)退步的原因，對(duì)學(xué)生展開(kāi)有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們擁有健康、積極的心理，激發(fā)他們參與心理輔導(dǎo)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。其次，學(xué)校、教師要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)宣傳德育活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育教育的全面覆蓋，學(xué)校還可以專門(mén)設(shè)立德育網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的道德意識(shí)，提高德育教育活動(dòng)的質(zhì)量。除此之外，教師可以利用信息技術(shù)來(lái)生動(dòng)、形象地展示德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生自主地投入到德育活動(dòng)中，從中受到德育的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生的思想覺(jué)悟，展示出德育工作的引導(dǎo)作用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于新時(shí)代背景下，在中小學(xué)德育工作中，學(xué)校、教師要積極尋找德育創(chuàng)新的突破口，圍繞“雙減”政策來(lái)優(yōu)化德育工作內(nèi)容、形式，圍繞中小學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好，靈活設(shè)定德育工作方案，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與德育實(shí)踐活動(dòng)，從而提高思想覺(jué)悟，提升綜合素質(zhì)，能夠更加用心、自主投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)中，將來(lái)成為奉獻(xiàn)社會(huì)的高素質(zhì)人才。