李曉堂 葉國(guó)雄 詹峰

[摘 要] 黨建領(lǐng)航下高校育人工作成效關(guān)乎黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。為應(yīng)對(duì)高校學(xué)生普遍存在的奮斗精神缺失、創(chuàng)新能力較弱和社會(huì)服務(wù)意識(shí)差等問(wèn)題，須著力提升高?；鶎狱h組織黨建領(lǐng)航層次，不斷完善、優(yōu)化和創(chuàng)新高校黨建領(lǐng)航下的育人工作路徑，發(fā)揮院系黨委（總支）的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，在專業(yè)教學(xué)第一課堂、課外第二課堂及社會(huì)實(shí)踐第三課堂，通過(guò)“融、促、創(chuàng)”相結(jié)合的方法，構(gòu)建全方位育人體系，以期有效提升職業(yè)人才的奮斗精神、創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

[關(guān)鍵詞] 黨建領(lǐng)航;育人實(shí)踐;黨組織領(lǐng)導(dǎo)力

[基金項(xiàng)目] 2018年度深圳市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)的高職院校學(xué)生‘立德樹(shù)人’研究”（SZ2018A008）

[作者簡(jiǎn)介] 李曉堂（1978—），女，遼寧海城人，碩士，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院研究員，主要從事黨的建設(shè)、高等教育、大學(xué)生素質(zhì)教育研究;葉國(guó)雄（1981—），男，廣東梅縣人，學(xué)士，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造與裝備學(xué)院專職組織員，學(xué)生辦負(fù)責(zé)人，主要從事黨的建設(shè)研究;詹 峰（1971—），男，廣東普寧人，學(xué)士，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體學(xué)院副教授，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究。

[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）27-0185-04 [收稿日期] 2021-11-12

黨建領(lǐng)航下高校育人工作成效關(guān)乎黨對(duì)高校工作領(lǐng)導(dǎo)核心作用的發(fā)揮效果。當(dāng)前，高校黨建工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化水平飛速提升，黨建領(lǐng)航育人工作成效顯著，但部分高校學(xué)生仍存在奮斗精神缺失、創(chuàng)新能力較弱和社會(huì)服務(wù)意識(shí)差等問(wèn)題。筆者以上述問(wèn)題為導(dǎo)向，從著力提升高?；鶎狱h組織黨建領(lǐng)航層次、切實(shí)發(fā)揮“黨建+專業(yè)”雙融雙促的內(nèi)核作用、多層次構(gòu)建黨建領(lǐng)航育人載體和途徑等方面探索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

一、提升高?；鶎狱h組織黨建領(lǐng)航層次

客觀上講，黨對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)已然取得了顯著成效，逐步邁向正軌，并積累了相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具體而言，現(xiàn)行的高校工作體制，主要基于黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并建立了相對(duì)完善的議事規(guī)則和決策流程，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是黨對(duì)高校全面領(lǐng)導(dǎo)的充分體現(xiàn)。但這其中仍舊面臨著諸多制約和短板，距全面貫徹落實(shí)“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”還存在一些差距。黨的領(lǐng)導(dǎo)力和話語(yǔ)權(quán)出現(xiàn)逐層遞減的問(wèn)題很大程度上限制了高校院系政治引領(lǐng)工作的全面深入開(kāi)展。

如何提升基層黨組織黨建領(lǐng)航層次，是加強(qiáng)黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容，也是地方高校需要積極探索、回答好的一個(gè)重大命題[1]。提升高校院系黨組織的全面領(lǐng)導(dǎo)水平作為一項(xiàng)高校黨建系統(tǒng)化工程中的子系統(tǒng)，需要多重因素的聯(lián)動(dòng)建設(shè)。

一是落實(shí)責(zé)任，夯實(shí)組織基礎(chǔ)，充分發(fā)揮院系黨委（總支）的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。院系“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”必須從提高黨在基層組織的領(lǐng)導(dǎo)地位上下功夫，通過(guò)全面加強(qiáng)黨組織的監(jiān)督指導(dǎo)，提高院系黨委（總支）的領(lǐng)導(dǎo)地位，最大限度增強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力和號(hào)召力，切實(shí)肩負(fù)起全面從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任，將黨的建設(shè)工作與人才培養(yǎng)、教學(xué)管理、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等中心工作深度融合。如安排符合條件的基層黨組織書(shū)記參加學(xué)術(shù)委員會(huì)、教授委員會(huì)等基層組織，實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督在教學(xué)工作的全覆蓋。認(rèn)真落實(shí)黨政共同負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制與黨政聯(lián)席會(huì)議制度，破除重行政輕黨務(wù)的慣性思維，進(jìn)一步明確黨政班子成員的具體工作及其職責(zé)，黨委（總支）會(huì)對(duì)涉及辦學(xué)方向、教師隊(duì)伍建設(shè)、師生切身利益等的重要事項(xiàng)先行研究，把好政治關(guān)，增強(qiáng)黨的權(quán)威性。

二是突出重點(diǎn)，著力強(qiáng)化政治引領(lǐng)，在提升立德樹(shù)人成效上起關(guān)鍵作用。思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。提升高?；鶎狱h組織黨建領(lǐng)航層次，要以開(kāi)展好課程思政教育為著力點(diǎn)，在“三全育人”總體要求下，發(fā)揮先進(jìn)基層黨組織的堡壘作用和專業(yè)雙帶頭人的“頭雁”作用，以優(yōu)秀黨員教師為示范引領(lǐng)，采取線上線下靈活多樣的教學(xué)形式，運(yùn)用多項(xiàng)有力舉措，融紅色思想文化及職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、工匠精神、奮斗精神等思政元素于教材、微課、視頻等課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)成才的意識(shí)，堅(jiān)決守好教學(xué)育人的主陣地。

三是注重質(zhì)量，創(chuàng)新載體和方法，在培養(yǎng)高素質(zhì)青年學(xué)生上主動(dòng)作為。理念的執(zhí)行、方法的實(shí)施需要有力的載體和實(shí)踐驗(yàn)證。筆者所在學(xué)院黨組織針對(duì)高職院校學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)，緊盯人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力實(shí)踐人才全面培養(yǎng)路徑。積極發(fā)揮具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師”型教師的作用，結(jié)合專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng);結(jié)合現(xiàn)代師徒制、攀登計(jì)劃、“挑戰(zhàn)杯”“2188”創(chuàng)客大賽等進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng);通過(guò)“創(chuàng)業(yè)園大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等各級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽孵化創(chuàng)業(yè)公司，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才全方位培養(yǎng)的目標(biāo);依托教育部五軸數(shù)控激光拋光科技示范、深圳市多波段五軸數(shù)控激光加工公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，以及與德國(guó)Fraunhofer ILT研究所和Edgewave、瑞鐳等企業(yè)達(dá)成的國(guó)際合作協(xié)議，進(jìn)行具有國(guó)際視野的高水平技術(shù)技能人才和創(chuàng)新人才培養(yǎng);通過(guò)學(xué)生科技社團(tuán)進(jìn)行實(shí)施路徑的探索和實(shí)踐，有效培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)、奮斗精神和創(chuàng)新能力。

二、發(fā)揮“黨建+專業(yè)”雙融雙促的內(nèi)核作用

加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)黨建領(lǐng)航作用的發(fā)揮，要與高校人才培養(yǎng)的中心工作緊密結(jié)合，而不能空對(duì)空，否則，高校黨建領(lǐng)航將會(huì)變成無(wú)源之水、無(wú)本之木。當(dāng)前，各高校通過(guò)探索與實(shí)踐“黨建+”黨建引領(lǐng)工程，實(shí)現(xiàn)黨的建設(shè)與中心工作聯(lián)動(dòng)發(fā)展、與立德樹(shù)人同向同行、與思想政治教育互融互通，如“黨建+專業(yè)”“黨建+科研”“黨建+文化”等。對(duì)于筆者所在的高職院校來(lái)說(shuō)，“黨建+專業(yè)”是其中的關(guān)鍵。它以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，將課程思政在三個(gè)課堂進(jìn)行全方位“融、促、創(chuàng)”，能真正實(shí)現(xiàn)“以黨建強(qiáng)專業(yè)，以專業(yè)促黨建”雙融雙促的育人作用。以筆者所在學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)與光電制造教工黨支部為例，該支部的“黨建+專業(yè)”模式已經(jīng)取得了很多成果，黨員教師不但黨性修養(yǎng)強(qiáng)，政治站位高，還培養(yǎng)出了很多專業(yè)技能熟練的學(xué)生，在各種比賽中取得了可喜成績(jī)，也備受用人單位歡迎，實(shí)現(xiàn)了黨建與中心工作同發(fā)展，黨建與立德樹(shù)人共推進(jìn)、黨建與思想政治教育相融通。

一是以黨建鑄魂，凝心聚力助推專業(yè)發(fā)展。學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)與光電制造教工黨支部是一支具有高學(xué)歷的教學(xué)能力優(yōu)良、科研能力強(qiáng)勁的黨員隊(duì)伍。為了讓這支隊(duì)伍發(fā)揮最大的戰(zhàn)斗力，必須在統(tǒng)一思想意識(shí)上下功夫。該支部班子把凝聚人心、愛(ài)崗敬業(yè)記在心里、抓在手上，率先垂范，著力打造一支德藝雙馨的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。黨支部書(shū)記作為智能光電制造技術(shù)專業(yè)教研室主任，充分發(fā)揮頭雁引領(lǐng)作用，做好示范引領(lǐng)，持續(xù)不斷地提升自身的黨性修養(yǎng)和專業(yè)能力，參加各類黨性修養(yǎng)和思政類培訓(xùn)超100課時(shí)，其他專業(yè)能力培訓(xùn)累計(jì)課時(shí)超360課時(shí)，一直致力于課程思政模式創(chuàng)新和教育教學(xué)方法的改革，并以學(xué)生科技社團(tuán)——鐳射特工協(xié)會(huì)為“試驗(yàn)田”，進(jìn)行課程思政創(chuàng)新模式的探索應(yīng)用和有效實(shí)施路徑的優(yōu)化。在她的影響和帶動(dòng)下，支部上下講黨性、重品行、做表率蔚然成風(fēng)，有了黨支部的群策群力和支部黨員的模范帶頭，專業(yè)教研室的教師們團(tuán)結(jié)一心、踏實(shí)奮進(jìn)。與此同時(shí)，黨支部始終把創(chuàng)新工作載體作為激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力的重要抓手，創(chuàng)新主題黨日活動(dòng)形式，開(kāi)展下社區(qū)結(jié)對(duì)共建等活動(dòng)，達(dá)到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象的目的，黨支部獲得廣東省樣板黨支部立項(xiàng)。

二是在專業(yè)建設(shè)中融入黨建元素，提升課程思政效果。從教學(xué)實(shí)踐中可以看出，消極厭學(xué)的高職學(xué)生主要是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。踐行“黨建+學(xué)業(yè)+第二課堂”的多元育人模式，以學(xué)生科技社團(tuán)、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、師徒制項(xiàng)目等形式，實(shí)現(xiàn)以“立德樹(shù)人”為中心的課程思政教學(xué)。課程思政立足于專業(yè)課程，黨史、國(guó)情、先鋒匯就是思想政治教育的源泉，深入挖掘其中的思政元素，與專業(yè)技術(shù)技能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生有內(nèi)涵有信仰的綜合能力，培育“又紅又專”人才。例如，結(jié)合“中國(guó)制造2025”、中華人民共和國(guó)成立70周年、“不忘初心、牢記使命”主題教育、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)40周年、建黨百年等國(guó)家及深圳地區(qū)時(shí)政要素，在課程中進(jìn)行紅色文化、改革先鋒、大國(guó)工匠、職業(yè)楷模等素材挖掘。規(guī)劃出社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨的十九大精神、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、“紅船精神”、立德樹(shù)人、深圳特區(qū)40年、建黨百年、抗擊疫情先鋒等主題元素，與專業(yè)技能（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、激光切割、激光打標(biāo)、激光內(nèi)雕等技術(shù)和工藝）相結(jié)合，進(jìn)行“思政+”的創(chuàng)意展示。愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、紅色思想及工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范等多元思政元素均可與本課程有機(jī)融合，浸潤(rùn)式實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”思想政治教育。在提高專業(yè)技術(shù)技能的同時(shí)，強(qiáng)化核心價(jià)值觀塑造。除了專業(yè)技術(shù)技能的提升外，多元育人過(guò)程中黨員教師“言傳身教”體現(xiàn)出的專業(yè)魅力、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、師德師范、工匠精神、職業(yè)規(guī)范等，為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)個(gè)鮮活的榜樣，有效促進(jìn)了其自發(fā)學(xué)習(xí)和自覺(jué)成才的積極性。

三是樹(shù)立專業(yè)品牌，創(chuàng)新黨建活動(dòng)固堡壘。貫徹黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針，務(wù)必使每個(gè)基層黨支部都成為堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。支部結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)和智能光電制造技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，形成了“以立德樹(shù)人為中心，以‘書(shū)記有約’和現(xiàn)代師徒制為兩個(gè)有力載體，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位的‘三全育人’，最終形成教學(xué)、科研、教研、育人四位一體”的黨建特色。

該支部在“黨建+專業(yè)”的工作模式下，采取理論研習(xí)、專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐等形式，增強(qiáng)校內(nèi)外輻射示范作用，實(shí)現(xiàn)思想政治修養(yǎng)、專業(yè)能力水平、社會(huì)實(shí)踐服務(wù)能力的“多重”提升，使得師生的“紅色思想”更加入心入腦，在各個(gè)不同的舞臺(tái)上以多種形式出現(xiàn)，起到了很好的宣傳和帶動(dòng)作用。如以專業(yè)和學(xué)生科技社團(tuán)為承辦載體，開(kāi)展了多項(xiàng)“雷鋒月”“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)學(xué)校，建設(shè)綠色先行深圳”等校園志愿服務(wù)活動(dòng);舉辦了“紅色主題”專業(yè)作品展;將思想政治成果搬上大舞臺(tái)，“智造·中國(guó)夢(mèng)”在學(xué)校元旦晚會(huì)上大放異彩;“科技+傳統(tǒng)文化”多項(xiàng)成果在高交會(huì)、文博會(huì)上廣受關(guān)注，向社會(huì)大眾展示了我們的育人成效;嘗試帶“紅色”科普進(jìn)社區(qū)，創(chuàng)新“紅色思想政治教育”形式，勇?lián)鷷r(shí)代使命，獻(xiàn)禮黨的百年華誕。通過(guò)這些措施，取得了黨建、專業(yè)發(fā)展的雙豐收。

三、構(gòu)建多層次黨建領(lǐng)航育人載體和途徑

教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人。培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)[2]。為充分發(fā)揮學(xué)院教師全員育人作用，堅(jiān)持精準(zhǔn)探微，準(zhǔn)確把握學(xué)生個(gè)性化、差異化的成長(zhǎng)需求，在統(tǒng)籌考慮黨建引領(lǐng)育人目標(biāo)一致性的前提下，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)不同的育人方式、育人載體，激發(fā)每一個(gè)黨組織的育人功能，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想和實(shí)際問(wèn)題，提高黨建引領(lǐng)育人工作的精細(xì)化水平，做到精準(zhǔn)施策、具體而微，筆者所在黨組織通過(guò)構(gòu)建“書(shū)記有約”黨建平臺(tái)、實(shí)施黨建引領(lǐng)下的多元導(dǎo)師制等舉措，促進(jìn)“三全育人”成效。

一是積極構(gòu)建書(shū)記有約黨建平臺(tái)。平臺(tái)活動(dòng)依托學(xué)院基層黨支部開(kāi)展，以學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，采用定期或隨機(jī)約請(qǐng)、各支部組織推薦的方式，圍繞教書(shū)育人、專業(yè)技能、個(gè)人理想及日常生活等主要內(nèi)容開(kāi)展主題活動(dòng)，每年開(kāi)展7次以上活動(dòng)，每次邀請(qǐng)各類師生、團(tuán)學(xué)人員或各類科技社團(tuán)人員參加。

活動(dòng)分為線上和線下兩種模式，線上依托學(xué)院微信公眾號(hào)，設(shè)置線上互動(dòng)模式，廣泛搜集問(wèn)題，實(shí)時(shí)更新活動(dòng)進(jìn)程;線下以座談等形式開(kāi)展，集中解決問(wèn)題，采用專人跟蹤、督辦、反饋、提升的方式，確保活動(dòng)效果。每次活動(dòng)由學(xué)院黨總支書(shū)記或各支部書(shū)記組織實(shí)施，采取座談?dòng)懻?、專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、個(gè)別談話等方式，通過(guò)面對(duì)面的溝通與交流，全面解答師生在學(xué)院發(fā)展、教學(xué)科研、學(xué)習(xí)工作、生活實(shí)踐、身心健康等方面遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和特殊困難，了解師生對(duì)教學(xué)管理和學(xué)生工作的意見(jiàn)建議，共同探討切實(shí)可行、行之有效的解決辦法，引導(dǎo)師生牢固樹(shù)立思想政治意識(shí)、安全穩(wěn)定意識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)、學(xué)生成功意識(shí)、品牌匠心意識(shí)、管理服務(wù)意識(shí)，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，不斷增強(qiáng)黨組織的威信及影響力、號(hào)召力。

二是探索實(shí)施黨建領(lǐng)航下的多元導(dǎo)師制。這種“多元導(dǎo)師制”是學(xué)生與教師建立的一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，要求在整個(gè)教育過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注貫穿入學(xué)到畢業(yè)的各個(gè)教育環(huán)節(jié)，具體包括關(guān)注學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)（升學(xué)）能力、綜合素質(zhì)等多方面全方位，做到因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)?！岸嘣獙?dǎo)師制”的建立，充分考慮不同類型、不同層次學(xué)生群體的實(shí)際需要，將導(dǎo)師按不同類型細(xì)分，并按照不同組合方式開(kāi)展導(dǎo)師制工作，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中對(duì)“多元智能”的需求。

在學(xué)院各專業(yè)具體實(shí)施過(guò)程中，主要分為核心價(jià)值觀引領(lǐng)、人文素質(zhì)培養(yǎng)、技能競(jìng)賽指導(dǎo)、項(xiàng)目（產(chǎn)品）培育、就業(yè)（升學(xué)）指導(dǎo)、人生導(dǎo)航等類型，每個(gè)類型主要依托但不局限于黨支部書(shū)記、專業(yè)導(dǎo)師、現(xiàn)代師徒制導(dǎo)師、班導(dǎo)管理制導(dǎo)師、社團(tuán)指導(dǎo)制導(dǎo)師，每個(gè)類型均具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，滿足每個(gè)學(xué)生因個(gè)體差異希望得到老師有針對(duì)性指導(dǎo)的要求，建立起一支集思想引領(lǐng)、專業(yè)培訓(xùn)、人生指導(dǎo)于一體的“導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”，以指導(dǎo)學(xué)生的思想塑造、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣、心理需求、個(gè)人發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

高校黨委踐行初心使命的具體要求就是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，努力辦好人民滿意的中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，做到為黨育人、為國(guó)育才。筆者所在學(xué)院基層黨組織緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦基層黨建和思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)，從提升基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)揮“黨建+專業(yè)”雙融雙促的內(nèi)核作用、多層次構(gòu)建黨建領(lǐng)航育人載體和途徑三個(gè)方面，積極探索新時(shí)代黨建引領(lǐng)育人工作，切實(shí)把思想政治教育成果轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，努力推動(dòng)特色鮮明的中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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The Practical Path Exploration of Educating Students under the Guidance of Party Building

LI Xiao-tanga， YE Guo-xiongb， ZHAN Fengc

（a.School of Computer Science; b. School of Intelligent Manufacturing and Equipment; c. College of

Digital Media， Shenzhen Institute of Information Technology， Shenzhen， Guangdong 518072， China）

Abstract： Under the guidance of Party construction， the effect of college education is related to the Party’s overall leadership of colleges and universities. In response to the college students’ lack of fighting spirit， weak innovation ability and poor social service consciousness， we should improve the pilot of Party building of grass-roots Party organizations in colleges and universities， constantly improve， optimize and innovate the path of educating students under the guidance of Party building in colleges and universities， give full play to the leading core role of Party Committees of colleges and departments， strengthen political guidance， and build an all-round education system in the first class of professional teaching， the second class after class and the third class of social practice through the combination of “integration， promotion and innovation”， so as to effectively improve the fighting spirit， innovation ability and social service awareness of professional talents.

Key words： pilot of Party building; educational practice; leadership of Party organizations