四川省成都為明學(xué)校 惠小喬

桂花的香味，意味著相逢。桂花香也讓我想起了2018年的秋天。

“刺兒頭”初現(xiàn)

初一新生報(bào)到，我作為班主任，帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)去餐廳吃飯。第一天報(bào)到，孩子們又激動又拘謹(jǐn)。我站在隊(duì)伍旁觀察，孩子們偷偷地聊著天，隊(duì)列還算整齊。這時(shí)候有個(gè)同學(xué)脫離隊(duì)列，跑了出去。我疾步向前，手搭在孩子的肩膀上，示意他回到隊(duì)列里。

路過桂花樹，匆匆的花香，像我急匆匆的心情，這個(gè)時(shí)候剛才那個(gè)同學(xué)又跑出了隊(duì)列里。“你叫什么名字？”我有點(diǎn)焦躁地問?！霸S豪午?！彼凵穸汩W，抖著腿回答道。許豪午，一個(gè)“刺兒頭”，我心里默默記下了這個(gè)名字。

“老師，昨天晚上許豪午一直在唱歌，12點(diǎn)多還不睡覺，我讓他不要唱歌，他還兇我！”第二天一大早就有同學(xué)投訴，“果然是個(gè)‘刺兒頭’！”我心想。要管理好班級，就先得處理“刺兒頭”！

“惠老師，你們班的那個(gè)許豪午，上課趴在桌上，說了好幾遍都不聽，沒有一點(diǎn)學(xué)生樣！”這是來自語文老師的投訴。我想這個(gè)“刺兒頭”，我要立馬騰出手收拾才行。

摸清“敵情”

怎么辦呢？談心！既然談心，就要先摸清“敵方”底細(xì)，不然談心抓不住軟肋，就放不出來必勝“大招”。所以，我先和家長溝通，而且必須面對面溝通，才能盡可能多地掌握“敵情”。和家長溝通過后，基本情況如下：家里有兩個(gè)孩子，都是男孩，弟弟比他小一歲，今年在重慶讀六年級，父母要照顧弟弟，所以在重慶生活，他周末寄宿在自己的姨媽家，父母每個(gè)月回成都看他一次，其他時(shí)候許豪午都是由姨媽負(fù)責(zé)，更重要的是，弟弟從小都比較聽話認(rèn)真，許豪午一直都是家里的反面教材，上學(xué)以后許豪午的成績也不如弟弟的優(yōu)秀。

和家長溝通過后，結(jié)合孩子的表現(xiàn)，我得出的初步結(jié)論是：許豪午是一個(gè)極度需要被認(rèn)可、被看到、被愛的孩子，他極少得到關(guān)注與認(rèn)可，得到的鼓勵也都是“你要向弟弟學(xué)習(xí)”之類的打壓式鼓勵。怎么辦呢？嘮嘮叨叨說一堆道理？他一定從小就聽煩了。這個(gè)時(shí)候班主任群里彈出消息，說我們班電腦一體機(jī)沒關(guān)被扣分了，我心里頓時(shí)有了想法。

從一把鑰匙開始

“許豪午，拜托你一件事情？”我找來許豪午，為了以示對他的尊重，我注視著他的眼睛說道，“我們班的電腦需要有人負(fù)責(zé)，這里有兩把鑰匙，一把給你，一把我留著，你每天早上需要先來把黑板鎖打開，然后打開電腦等待老師上課，每天放學(xué)后關(guān)好電腦，再鎖上黑板?！?/p>

本以為被我叫來挨批的他有點(diǎn)摸不著頭腦地看著我，“你這個(gè)工作非常重要，因?yàn)槟悴婚_電腦，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都沒有辦法上課！”我補(bǔ)充說道。

“老師，你不是也有一把嗎？”他打斷我的話。

“不要靠我，我的事情比較多，而且我容易丟三落四，經(jīng)常連我們家的鑰匙都找不到，何況這把這么小，以后主要靠你了！”示弱是我的慣有手法。

“老師，你放心，我從小到大都沒有當(dāng)過班干部，我一定好好干?！彼难凵癫辉俣汩W，清澈而明亮。

第二天一大早，英語老師急匆匆地找到我，“惠老師，你們班管電腦的孩子還沒有來，上課5分鐘了，電腦還沒辦法打開，要不然換個(gè)負(fù)責(zé)人吧！”

我從窗戶里看著他一邊奔跑一邊跳起來折桂花的身影，心里條件反射地想，“果然是個(gè)‘刺兒頭’，第一天就不靠譜！”

“怎么回事？英語老師和同學(xué)們等了8分鐘你才到，全班的英語課都沒有辦法上。”下課后，我努力摒棄自己的偏見，用盡可能溫和的語氣問道。

“我去給龐哲同學(xué)打飯了，我先吃完飯，再給他打飯送回寢室，我跑過來的時(shí)候就晚了?！彼椭^，愧疚地說道。我突然對我的第一反應(yīng)感到羞愧。其實(shí)班里有個(gè)同學(xué)開學(xué)時(shí)腿骨折了，每天有同學(xué)輪流給送飯，今天剛好輪到許豪午。

“這樣啊，那今天的事情不怪你，怪老師沒有給你安排好，下次遇到這種事情，你可以先安排別的同學(xué)幫忙開電腦，再做其他的事情。老師說過，你的工作很重要，離開你我們班就沒有辦法上課了?！蔽业牟回?zé)怪，將他從不好的情緒中解脫出來，并且不斷肯定他的重要性。當(dāng)然關(guān)注與肯定，不是可以一蹴而就的，需要不斷堅(jiān)持。

從此以后，我再也沒有管過電腦，有一段時(shí)間，別的班的電腦都開始卡頓，只有我們班的電腦一直流暢，我才發(fā)現(xiàn)原來他每天不止開關(guān)電腦。每次開電腦之后他都會先用殺毒軟件殺毒，關(guān)電腦的時(shí)候都會先清理垃圾。我為孩子的負(fù)責(zé)而感動，也為孩子缺少肯定而心疼。

“許豪午，我們班的電腦殺毒工作做得很好，都是你認(rèn)真負(fù)責(zé)的結(jié)果！”

“許豪午，朗誦這一段很重要，是體現(xiàn)苦難和憤怒的地方，你很重要喲，我們班比賽獲不獲獎就看你了！”

“許豪午，你們組的小組合作學(xué)習(xí)做得好，老師看到是你做了分工，很好！你很厲害呢!”

……

“老師，我知道我很重要，我媽媽也說我在家里和弟弟一樣重要！”他媽媽和我一起配合，養(yǎng)出了一個(gè)陽光且有安全感的孩子，我滿心歡喜。

所有的孩子都需要被看見，被看見的不是成績、表現(xiàn)、甚至容顏，而是孩子本身。而今，許豪午已經(jīng)順利地升入高中，那個(gè)會跳起來偷偷折桂花的少年，再也折不到初中的桂花了。很感激在人生的這個(gè)路口，我們相逢在桂花樹下，讓我有機(jī)會可以給他關(guān)注和愛。孩子，未來道阻且長，我們都努力，然后高處見。