林春濤

多年來，大部分教師適應了一根粉筆、一塊黑板、一本教科書的傳統(tǒng)教學模式，他們認為多媒體教學只是花架子。但筆者認為，隨著時代的發(fā)展，信息化已成為時代發(fā)展的必然，要不斷滿足人們對更高質量教育的發(fā)展需求，就需要學校打造良好的網絡育人環(huán)境，通過教育信息化實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。因此，筆者所在學校將教育信息化育人環(huán)境建設，作為學校的一項重要工作來抓，依托信息化建設，以提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教育教學水平為著力點，結合“三個課堂”和學校的工作實際，不斷提高信息技術在教育管理和教學中的應用，經過實踐取得了一定的效果。接下來，筆者從學校實踐角度進行闡述。

一、明確目標

筆者所在學校在信息化辦學方面已初具規(guī)模，特別是近年來，為了促進教育均衡發(fā)展，在各級教育部門的支持下，學校的信息化硬件條件大有改善。主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

1.創(chuàng)設良好教學環(huán)境

筆者所在學校十分重視信息化教學環(huán)境的改善工作，通過三步逐步改變了學校的面貌。一是開展網絡環(huán)境下互動教學新模式的探索。學校在已有教育資源的基礎上，根據(jù)“整體規(guī)劃、資源共享”的思路，通過“自主開發(fā)、網上下載與市場購買相結合”等舉措，集中建設學校教育教學資源庫。二是加大硬件投入。學校建設了高標準的錄播教室，給班級配備了先進的教學一體機，為教師進行常規(guī)教育教學提供了保障。三是為學生創(chuàng)設自主學習的信息化環(huán)境，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

2.提升教師信息化應用能力

筆者一直認為，教師的信息化應用能力是推動學校信息化發(fā)展和營造良好的信息化環(huán)境的關鍵環(huán)節(jié)。筆者所在學校為提升教師的信息化應用能力主要做了兩方面的工作。一是逐步實現(xiàn)教師辦公信息化，學校結合“三培養(yǎng)、三落實”教學管理模式，積極引導教師熟練運用校園資源平臺開展教育教學活動。二是以校為本，在教師開發(fā)課程資源的實踐中和信息化教學過程中，提高教師的信息素養(yǎng)，為深入推進教育信息化奠定基礎。

二、精準施策

為了使工作有條不紊地開展下去，筆者所在學校完善了各項制度和機制，為信息化教學做好了充足的準備。

1.制度保障

首先，學校成立了教育信息化工作領導機構，由一位副校長和信息化管理員具體負責學校的信息化教學工作。其次，完善了各項制度、管理規(guī)范和考評辦法。結合“激勵教育”辦學理念，學校建立了激勵和促進機制，以推動信息化工作有序開展。

2.實施策略

除了對教師進行培訓，提高他們的信息化應用水平之外，筆者所在學校還積極開展教育教學實踐活動，使教師們切實感受到信息化為教育教學帶來的巨大變革。

一是加大培訓力度，提高教師教育信息化綜合素養(yǎng)。學校堅持一名骨干教師引領，一名老教師幫扶和一名青年教師實施的“三個一”管理和應用模式。在吉林省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0（以下簡稱“能力提升工程”）培訓項目中，年輕教師在組長的帶領下都能獨立完成培訓任務，部分老教師在年輕教師的帶動下也積極予以配合。截至目前，學校全部青年教師都參加過多次信息技術培訓，對視頻剪輯和微課制作都能操作自如。學校還經常派教師外出培訓，如參加能力提升工程培訓中平臺操作、微能力點的確定、能力點學習，參加吉林省教育資源公共服務平臺的資源調用培訓，參加吉林省電化教育館面對鄉(xiāng)村學校開展的數(shù)字資源應用系列培訓等。培訓結束后，由參訓教師對其他教師進行普及性二級培訓，以此整體提升教師們的信息技術應用能力。通過整校統(tǒng)籌、全員參與、結對幫扶的形式，教師的教育信息化應用水平有了大幅提升。

二是引導教師在辦公中融合信息化手段。筆者所在學校專門建立了能力提升工程培訓項目工作群，實現(xiàn)了及時、快捷聯(lián)絡，為工作開展提供便利。為提升家校共育工作質量，學校申報了國家級課題“家校合作的國際經驗與本土化實踐研究”子課題“互聯(lián)網背景下家庭教育指導的方式研究”，開展了項目課題研究，讓教師體驗了教育信息化的普惠性。

三是鼓勵教師在日常教育教學中使用信息化手段。以小學部為例，11名班主任均為青年教師，教師的平均年齡為28.5歲，這也為學校教育信息化的開展提供了保障。教師均能應用工具軟件和資源庫資源開展教育教學，教師們積極參與到了信息化教學變革中。

四是在班級管理中運用信息化手段。結合“雙減”“五項管理”政策的落地實施，學校鼓勵班主任通過“人人通”空間和“教學助手”平臺對學生課后提出的問題進行答疑解惑。

三、成果初顯

經過一段時間的實踐，筆者所在學校的大部分教師掌握了信息技術應用的基本知識和技能，均能將適合的教育資源應用于日常教學中，并多次在信息技術與課堂教學整合競賽活動中獲獎。2021年度吉林省信息技術與教學融合優(yōu)質課大賽中，有10件作品獲獎;蛟河市2021年“基礎教育精品課”競賽活動中，2人獲獎;蛟河市2021市級骨干教師“示范好課堂”主題教學展示活動中，2人獲獎……教育科研成果論文《中小學網絡信息化教育激勵教育的有效途徑》《教育信息化網絡環(huán)境下線上教學的應用策略》等多篇論文在省級和國家級教育期刊發(fā)表。