范旭金

工作以來，承擔教學和班主任工作，收獲良多。同學們順利畢業(yè)升學，時光遠走，留在我心底的是點點滴滴的故事，它們像天上的星星，在我的腦海中不斷閃爍，啟迪著我教育的真諦，記錄我這顆教育之心的成長！

小翟是班上最特別的小男生，天真活潑可愛，時常搗蛋，令人可樂，但學習成績不樂觀。他令老師又喜歡又頭疼，喜歡他的聰慧機靈可愛，頭疼他的無心學習。他是個音樂天才，小小年紀就過了鋼琴九級，音樂老師談起他時，語言中滿是愛才之意。其他科目的老師在課堂上給他充分的關注、鼓勵，耐心的講解，希望培養(yǎng)起他對學習的興趣和信心。但是，在初二的班級里他顯得那么格格不入。

我剛開始也是倍感著急，后來靜下心來想一想，有一些感悟。其一，該生既有學習上的不足和缺點，但同樣有其他方面的優(yōu)點，不能因為成績上的不足而否認他的很多優(yōu)點，不能因為目前他的長不大而看不到未來成長進步的可能和希望。其二，每個學生的發(fā)展成長上確實存在時間上的先后性，有的孩子懂事早，而有的孩子比較貪玩，心理成長較慢，這是客觀存在的。我想，在以后的教育生涯中我會更有耐心，更平和，更能欣賞學生，也能等待和陪伴他們的成長。

我想，這就是他給我的收獲吧！后來，他因為身體的原因休學一年，他復學時我已經進入高中教學了，我偶爾在校園里看到行色匆匆的他激動地和我打招呼，然后向教室跑去，我想，他的“花期”應該到了！

小文是一個比較文靜內向的女生。小學畢業(yè)后，父母從遙遠的老家送她到省城讀書，希望她受到更好的教育。在學習上，她很努力，成績名列前茅。生活上，她很獨立，父母在老家，她在省城，自己的生活安排得井井有條。但從初三開始，隨著中考的臨近，她的思想壓力越來越大，有時候會在電話里和父母吵架，生活中比較焦慮，晚上睡不好，宿舍內務不認真，和舍友發(fā)生口角，這些情況逐漸影響到她的學習狀態(tài)和生活狀態(tài)。

看到她這樣的情況，我第一時間沒有批評她、責備她，而是在她的角度想一想到底遇到什么樣的困難了。心平氣和地和她交流，和她的父母溝通，和家長一起幫她疏解心結，當她和父母鬧脾氣而不按時來學校時，我及時對她進行了家訪。最終，她在不斷調整之后，安然度過了初三，順利地參加了中考。中考后她給我寫了一封信，信中說道：“自從上了初二，也不知是怎么的，宿舍扣分總是少不了我。衛(wèi)生、紀律頻頻出亂子……上了初三，各科學業(yè)繁重，看著中考倒計時一天一天地減少，深感時間緊迫，緊張到快要窒息，也曾躲在一個人的角落里流淚哭泣，慌亂和不安讓我陷入了一片茫茫黑暗，看不到未來……何其有幸，遇到您，在這個美好的青春里。您教一個女孩子學會自尊自愛、學會學習和生活。謝謝您，為我?guī)淼臍g笑與感動、喜歡與欽佩。因為有您，我的生命才更美?！?/p>

我多次的和家長交流，她這段時間走得比較艱難，成績也不穩(wěn)定，但只要多支持鼓勵，度過這段艱難的時光后，她會不斷成長進步的。

中考成績出來了，雖然她沒有發(fā)揮出最好成績，但是家長和我都松了一口氣，家長決定讓她回老家讀高中，這樣能更好地陪伴她。暑假里家長給我發(fā)來信息：“范老師，謝謝您這幾年來一直對小文的關心、關愛及幫助，不放棄她！她能走到今天，雖然結果不盡理想，都凝聚著您的心血！謝謝您，范老師！”

高中開學了，她給我發(fā)來信息：“范老師，我不敢當面表達對您的感謝，就默默發(fā)短信，真摯地道一聲謝謝您，用明亮的眼睛為我擦去黑暗，讓我在師愛和扶持中成長;謝謝您溫柔地呵護我的整個世界，手握鑰匙開啟我封鎖的心房;謝謝您給予我的那片燃燒的陽光，它將鼓勵我成為我前進的動力。您是我生命中最重要的人，刻骨銘心的回憶。無論我走到哪里，您都是我一生中最敬愛的老師?！?/p>

他，她，我的學生中的一個，他們在不斷地成長。而我，等待，陪伴，支持，催發(fā)他們的成長。