王慧敏

一、教材與學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二章第一節(jié)內(nèi)容。這一章，教材對(duì)被子植物一生的闡述，從種子的萌發(fā)開(kāi)始。在“種子的萌發(fā)”這一節(jié)，教材先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)了解種子萌發(fā)的環(huán)境條件，再闡述種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件，最后簡(jiǎn)要介紹種子萌發(fā)的過(guò)程。在上一章，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。本節(jié)安排了探究活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生獲得關(guān)于被子植物種子萌發(fā)的直接經(jīng)驗(yàn)，從而更好地理解有關(guān)知識(shí)，還能給學(xué)生以科學(xué)方法方面的啟迪，并能提高學(xué)生運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 掌握并能說(shuō)出種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件;

2. 培養(yǎng)科學(xué)探究思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)精神;

3. 提高自主探究、合作研討的能力，培養(yǎng)交流與表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勞動(dòng)實(shí)操的能力;

4. 培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物、節(jié)約糧食的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握“種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件：一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣”概念。該教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了種子的結(jié)構(gòu)后、繼而學(xué)習(xí)被子植物生命歷程的起始內(nèi)容，起到承上啟下的重要作用。

難點(diǎn)：探究“種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物學(xué)以來(lái)接觸的第三個(gè)科學(xué)探究，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思維，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）課前準(zhǔn)備

1. 教師活動(dòng)：收集學(xué)習(xí)資料，新知引入。具體內(nèi)容：（1）播放學(xué)生訪談?dòng)涗洷?（2）拍攝學(xué)生在校園小農(nóng)田播種的視頻，課堂播放;（3）提問(wèn)：“俗話說(shuō)，清明前后，種瓜點(diǎn)豆。為何種瓜點(diǎn)豆要在清明節(jié)前后進(jìn)行呢？”

2. 學(xué)生活動(dòng)：（1）學(xué)生訪談長(zhǎng)輩，了解當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)作物有哪些，播種前后需要做哪些工作，匯總到記錄表中;（2）到校園小農(nóng)田中實(shí)踐播種。

【設(shè)計(jì)意圖】

1. 通過(guò)親身實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生思考：種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件？

2. 為引出下一步的假設(shè)作準(zhǔn)備。

（二）課堂教學(xué)

1. 突破難點(diǎn)1

教師活動(dòng)：（1）邊板書邊提問(wèn)：該節(jié)內(nèi)容探究的問(wèn)題是什么？（2）展示學(xué)習(xí)資料，并提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合閱讀材料，針對(duì)探究問(wèn)題，我們可以做出哪些假設(shè)？

學(xué)生活動(dòng)：思考并回答教師的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】啟發(fā)學(xué)生自主提出研學(xué)問(wèn)題，并作出相應(yīng)的假設(shè)。

2. 突破難點(diǎn)2

教師活動(dòng)：（1）提供實(shí)驗(yàn)材料：植物種子（如綠豆、大豆、芥菜籽等）40?；蛞陨?能夠蓋緊的器皿4個(gè)（如玻璃罐、透明塑料盒等）;小勺1個(gè)、紙巾若干、粘性標(biāo)簽紙若干;清水。（2）引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：小組討論并制定探究方案、計(jì)劃。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生發(fā)揮小組合作精神，制定探究計(jì)劃。

3. 突破難點(diǎn)3

教師活動(dòng)：展示學(xué)生的計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：（1）應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（2）你所在的小組想探究哪種環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？如何控制這種環(huán)境條件？（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該將種子分成幾組？每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子可以嗎？（4）應(yīng)當(dāng)為對(duì)照組提供什么樣的溫度、水分、空氣等條件？（5）對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的處理，除了所要研究的條件外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對(duì)照組相同？（6）每隔待多長(zhǎng)時(shí)間觀察一次？對(duì)各組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時(shí)觀察？

學(xué)生活動(dòng)：討論并完善計(jì)劃。

4. 突破難點(diǎn)4

教師活動(dòng)：提問(wèn)：幾號(hào)瓶中的種子萌發(fā)？幾號(hào)瓶中的種子沒(méi)有萌發(fā)？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持你的假設(shè)？

學(xué)生活動(dòng)：分析結(jié)果，得出結(jié)論。

5. 能力提升

教師活動(dòng)：提問(wèn)：（1）如果事先已經(jīng)知道2號(hào)瓶中的條件是最適合萌發(fā)的，本實(shí)驗(yàn)設(shè)置2號(hào)瓶是否還有必要？為什么？（2）2號(hào)瓶和3號(hào)瓶各檢驗(yàn)一種條件對(duì)種子萌發(fā)的影響，這是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？（3）你的結(jié)論和其他同學(xué)的一樣嗎？如果不一樣，和同學(xué)一起分析原因。

學(xué)生活動(dòng)：（1）思考并討論;（2）各小組得出結(jié)論;（3）回答問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究思維。

6. 知識(shí)遷移

教師活動(dòng)：種子的萌發(fā)是否需要光照呢？你是否可以就此問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并探究;

學(xué)生活動(dòng)：討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用知識(shí)，加深理解，拓展視野。

（三）課后鞏固

教師活動(dòng)：布置作業(yè)。具體內(nèi)容：（1）立足真題，編寫（限時(shí)訓(xùn)練）;（2）課后繼續(xù)實(shí)施計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn);（3）收集作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：（1）完成訓(xùn)練題和實(shí)驗(yàn);（2）通過(guò)問(wèn)卷星、釘釘?shù)溶浖蟼髯鳂I(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予反饋。

五、教學(xué)流程圖

六、評(píng)價(jià)反饋

（一）成果評(píng)價(jià)（互評(píng) / 他評(píng)）

1. 評(píng)價(jià)內(nèi)容1：課前訪談及小農(nóng)田播種情況。

呈現(xiàn)方式：（1）學(xué)生訪談?dòng)涗?（2）視頻。

檢測(cè)意圖：檢測(cè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2. 評(píng)價(jià)內(nèi)容2：“種子的萌發(fā)的環(huán)境條件”探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

呈現(xiàn)方式：（1）研學(xué)案完成情況;（2）課堂小組展示情況。

檢測(cè)意圖：檢測(cè)學(xué)生的合作探究能力。

3. 評(píng)價(jià)內(nèi)容3：“種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件”概念掌握情況。

呈現(xiàn)方式：習(xí)題訓(xùn)練。

檢測(cè)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)概念的掌握程度。

4. 評(píng)價(jià)內(nèi)容4：對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理解與運(yùn)用。

呈現(xiàn)方式：真題演練。

檢測(cè)意圖：檢測(cè)學(xué)生設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思辨能力。

（二）課堂評(píng)價(jià)（自評(píng) / 他評(píng)）

主要從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1. 課前是否完成任務(wù)清單？2. 課上是否認(rèn)真聽(tīng)課？3. 是否積極參與小組合作探究？4. 能否消化課堂教師提出的問(wèn)題？5. 能否完成教師布置的課后作業(yè)？6. 是否掌握本節(jié)課的所有知識(shí)？

七、教學(xué)反思

構(gòu)建新知，加深學(xué)生對(duì)新知的理解和領(lǐng)悟，切身體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得糧食來(lái)之不易。學(xué)生組員間合作探究，鍛煉溝通與表達(dá)能力及科學(xué)思辨能力。相比講授式教學(xué)，學(xué)生更有主人翁意識(shí)和學(xué)習(xí)新知的責(zé)任感，提高學(xué)習(xí)興趣。然而本節(jié)課在實(shí)施過(guò)程中仍然存在不足之處，改進(jìn)如下：1. 七年級(jí)學(xué)生各方面能力有限，每一步都需要教師細(xì)致地指引，才能高效完成;2. 小組合作探究的諸多研學(xué)問(wèn)題學(xué)生不一定能回答出來(lái)，需要教師課堂巡查并及時(shí)點(diǎn)撥答疑;3. 由于課堂時(shí)間有限，想要增加課堂容量，建議提前組織每個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行課前培訓(xùn)。課上，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同學(xué)習(xí)和思考。