范靜

一百年前，列強(qiáng)入侵，軍閥混戰(zhàn)，戰(zhàn)火紛飛。在這一百年間，中華兒女奮勇當(dāng)先，在中國(guó)共產(chǎn)黨的引領(lǐng)下以舍我其誰的勇氣與魄力抵御外敵，建立了新中國(guó)。以魯迅為代表的中國(guó)知識(shí)分子，發(fā)出了“我以我血薦軒轅”的呼喊，認(rèn)為“中國(guó)惟有國(guó)魂是最可寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)人才有進(jìn)步”，他們以手中的筆為武器，喚醒了千千萬萬的同胞。每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

“花兒”是流傳于我國(guó)西北地區(qū)的一種獨(dú)特的民歌形式，屬于國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！盎▋骸庇絮r明的地域性特征，以岷縣方言為主;題材豐富，涉及愛情、時(shí)政、勞動(dòng)生產(chǎn)、歷史傳說等;歌詞流暢、優(yōu)美、通俗易懂，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，因此被人們稱為“西北之魂”。在高中語文教學(xué)中，教師可以充分利用“岷縣花兒”這一優(yōu)秀文化遺產(chǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

在近代史上，中國(guó)多災(zāi)多難，遭受了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍入侵、日本侵略戰(zhàn)爭(zhēng)等一連串毀滅性的打擊。但是，我們從不缺少像李大釗、陳喬年、陳延年、劉和珍這樣的愛國(guó)人士。他們以血肉之軀為祖國(guó)筑起了一道銅墻鐵壁，把責(zé)任扛在了自己的肩上。

左宗棠曾慨嘆：“身無半畝，心憂天下;讀破萬卷，神交古人?！边@是屬于那個(gè)年代的熱血情懷和愛國(guó)情操。當(dāng)歷史的車輪行進(jìn)到現(xiàn)在，我們也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“運(yùn)用腦髓，放出眼光”，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)感受“岷縣花兒”的藝術(shù)魅力。

例如，在講解《論語》的過程中，我們可以為學(xué)生播放《十朵蓮花兒》，讓他們仔細(xì)欣賞歌詞和曲子，感受其中的美。之后，我們可以要求他們思考歌詞中引用了哪些典故。經(jīng)過分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞融入了穆桂英掛帥、薛平貴與王寶釧、沉香劈山救母、陳世美和秦香蓮、梁山伯和祝英臺(tái)等民間故事，展現(xiàn)了中國(guó)儒家文化中的仁、義、禮、智、信。

我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不能只讓他們了解書本里的知識(shí)，還應(yīng)帶領(lǐng)他們走向歷史，走向現(xiàn)實(shí)，走向生活，去傾聽祖輩、父輩在岷縣這片古老的土地上發(fā)出的粗獷而高昂的“阿嗚憐兒”和舒緩柔美的“兩憐兒”，體會(huì)他們對(duì)家與國(guó)的熱愛之情。

有些人活著是為了完成家族使命，有些人活著是為了及時(shí)行樂，有些人活著是為了體驗(yàn)人生……“洮岷地方雖小，但忠孝節(jié)義，代不乏人”，岷縣的百姓以“岷縣花兒”為媒介，在以各種方式展現(xiàn)個(gè)人情懷之時(shí)也沒有忘記作為華夏子民的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

又如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)林則徐的《赴戍登程口占示家人》時(shí)，我們可以讓他們從“紅花骨碌軋杠呢/二郎山上槍響呢/紅軍打魯家娃娃大昌呢/戰(zhàn)斗的意志高昂呢”的歌詞中體會(huì)“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國(guó)之情。當(dāng)年，岷縣的普通百姓親眼見證了二郎山頂上，紅軍戰(zhàn)士與軍閥魯大昌激戰(zhàn)五晝夜的歷史，便用簡(jiǎn)短凝練、感人肺腑的歌詞將其記錄了下來。

再如，在講解李賀的《夢(mèng)天》時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從“岷縣花兒”的歌詞中感受“遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”的景象?！靶律鐣?huì)這會(huì)兒大發(fā)展著呢/改革開放的效果顯著呢/人人都把錢財(cái)拿上散著呢/給銀行存下款著呢/經(jīng)濟(jì)大發(fā)展呢”，反映了改革開放后當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，百姓安居樂業(yè)的美好景象?！肮伯a(chǎn)黨好比紅太陽/把全國(guó)人民都照上/農(nóng)民不用交皇糧/任何朝代比不上”，則表達(dá)了岷縣人對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的感激與贊美之情。

當(dāng)歌星們使出渾身解數(shù)，使流行歌曲充斥生活的每一個(gè)角落時(shí)，“岷縣花兒”卻如衣袂飄飄的使者向我們款款走來，煥發(fā)出新的生命力，傳達(dá)出百姓對(duì)黨、對(duì)國(guó)家的感激之情。

當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”等詩詞名句中的情感時(shí)，當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》、魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》等作品時(shí)，我們可以利用“岷縣花兒”的唱詞，用獨(dú)特的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的愛國(guó)之情。

讓積淀了千年的“岷縣花兒”走進(jìn)高中語文課堂，不僅可以幫助學(xué)生深切地感知生活在岷縣這塊熱土上的人們的家國(guó)情懷，而且可以增強(qiáng)他們對(duì)“岷縣花兒”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。

今天，我們不再將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是將重點(diǎn)放在對(duì)其語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族安身立命的根本，是中華民族保持生命力的力量源泉。在高中語文教學(xué)中，我們要充分利用岷縣的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，讓他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。