王琲玥 馬楠

摘要：目前，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，體育類高等院校的教育教學(xué)模式也在不斷變革和創(chuàng)新，陸續(xù)開設(shè)了播音與主持藝術(shù)專業(yè)，在原有的以體育專業(yè)為主的課程中，增加了許多藝術(shù)專業(yè)的分類。基于此，體育院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)可以結(jié)合體育專業(yè)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，相互融合，拓展創(chuàng)新教育理念，全面促進(jìn)體育類高等院校學(xué)生的綜合發(fā)展。目前，在體育院校增設(shè)藝術(shù)類專業(yè)還處在起步階段，本文對(duì)體育院校開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了闡述和研究，以期為日后我國體育藝術(shù)類專業(yè)和各學(xué)科之間的融合發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：體育院校;播音與主持藝術(shù)專業(yè);教學(xué)改革研究

目前，隨著教育的變革，許多高等體育專業(yè)院校在原有的以體育專業(yè)為主的課程中，增加了許多藝術(shù)專業(yè)的分類，專業(yè)課程不再是單一的以體育教學(xué)為主的模式，結(jié)合了播音、主持、舞蹈等其他藝術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)。但是由于體育院校開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的獨(dú)特性，如何將體育院校與專

業(yè)藝術(shù)院校進(jìn)行區(qū)分，以及如何讓藝術(shù)專業(yè)在體育院校中穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展，都是值得當(dāng)今教育行業(yè)思考的問題。

我國體育藝術(shù)類專業(yè)在發(fā)展建設(shè)中面臨的問題

體育藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科歸類不明確

在教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中，藝術(shù)學(xué)學(xué)科下設(shè)有二十多種藝術(shù)專業(yè)，其中包括表演、舞蹈、舞蹈編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)等。體育院校開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，可以根據(jù)明確的專業(yè)介紹界定，更加自主地進(jìn)行高等人才的培養(yǎng)和教學(xué)，并根據(jù)專業(yè)的學(xué)科分類進(jìn)行教程的編寫和設(shè)計(jì)，為體育院校中的播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)工作提供正確的指示方針。

體育院校藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展方向不明

體育院校一般是以體育專業(yè)為主，開展藝術(shù)分類的專業(yè)后，是走以體育為主藝術(shù)為輔的道路還是以藝術(shù)為主體育為輔的道路，給高等院校的工作重心帶來困擾。結(jié)合當(dāng)代教育事業(yè)的發(fā)展，體育類高等院校應(yīng)該堅(jiān)持本校的教學(xué)特色，將增設(shè)的藝術(shù)類專業(yè)與體育專業(yè)教學(xué)相互融合，在以體育為主導(dǎo)的前提下，大力發(fā)展其他新開設(shè)的藝術(shù)類專業(yè)，通過對(duì)高等院校的學(xué)生進(jìn)行全面的教育和改進(jìn)，為社會(huì)輸出更多高質(zhì)量、高素養(yǎng)的新人才。

體育院校藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展的未來前景嚴(yán)峻

作為新增設(shè)的一個(gè)交叉學(xué)科，體育院校中的藝術(shù)類專業(yè)在以前的教育史上無跡可尋，沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于傳統(tǒng)單一的體育院校來說，藝術(shù)類專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)管理和教學(xué)情況相對(duì)薄弱，需要不斷加強(qiáng)教資隊(duì)伍的建設(shè)。

高等體育院校辦好

藝術(shù)類專業(yè)的意義與價(jià)值

提升學(xué)校教學(xué)特色與影響力

通過研究資料可以得知，世界范圍內(nèi)的一流大學(xué)都開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)課程，國外對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)課程方面的教育經(jīng)驗(yàn)較為豐富，對(duì)于高等院校內(nèi)的人文藝術(shù)的教學(xué)研究相對(duì)而言較早。我國的藝術(shù)課程和藝術(shù)專業(yè)起步比較晚，隨著“國家教委藝術(shù)教育委員會(huì)”的成立，我國高校藝術(shù)教育開始逐漸進(jìn)步和發(fā)展。國內(nèi)以“985”“211”為主的重點(diǎn)大學(xué)也在從推進(jìn)藝術(shù)教育的過程中慢慢向綜合性發(fā)展方向轉(zhuǎn)型，體育院校開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)既可以增加經(jīng)濟(jì)效益，也有利于高等院校擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。通過對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)課程的增設(shè)，可以增加體育類高等院校的人文藝術(shù)氣息，創(chuàng)造追求藝術(shù)文化的自由氛圍。此外，體育院校通過開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)還可以提高本校的教學(xué)特色，激發(fā)教學(xué)教育新模式的轉(zhuǎn)變，增加辦學(xué)的開創(chuàng)性思路，改善教學(xué)的傳統(tǒng)環(huán)境，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，打造體育院校的特色教學(xué)，提升體育院校的影響力，提高體育院校專業(yè)的包容性，對(duì)于招納新生也有積極的作用。

促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)德育育人的辦學(xué)理念

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)也在不斷改革，文化育人已經(jīng)成為新時(shí)代發(fā)展的重要趨勢。學(xué)校作為文化傳播的載體，在德育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生有著引導(dǎo)作用。如今，我國德育文化剛剛步入發(fā)展階段，教育形式還比較單一，德育的環(huán)境氛圍還有待加強(qiáng)。校園文化的核心就是育人，良好的校園文化可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。區(qū)別于傳統(tǒng)的文化教育，德育的根本是發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)心，遵循成長的規(guī)律，為學(xué)生營造健康快樂的成長環(huán)境，提高學(xué)生的行為道德素養(yǎng)。德育在教育教學(xué)中至關(guān)重要，德育的落實(shí)和普及可以有助于學(xué)生培養(yǎng)正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在全面落實(shí)德育政策的同時(shí)，積極開展藝術(shù)類專業(yè)課程，全方位對(duì)大學(xué)生的身心進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)。創(chuàng)辦和完善符合本校體育院校特色的藝術(shù)專業(yè)，開設(shè)豐富多彩的藝術(shù)課程，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)出全面的具有綜合素質(zhì)的人才。

促進(jìn)體育文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)動(dòng)

學(xué)校作為教書育人、培養(yǎng)學(xué)生思想品德的地方，良好的教育能夠使學(xué)生擁有健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，體育院校在對(duì)學(xué)生健康體育行為的養(yǎng)成方面也起著重要作用。體育教育是我國社會(huì)主義教育教學(xué)中的一部分，只有擁有健康的體魄，才能夠更好地投入到社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中，體育文化的進(jìn)步和發(fā)展也有助于綜合國力的提升，藝術(shù)類專業(yè)與體育專業(yè)課程相互融合發(fā)展，既可以提升我國的文化軟實(shí)力，又可以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于藝術(shù)文化和體育專業(yè)來說，二者是可以并存且取長補(bǔ)短的關(guān)系。

高等體育院校開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革研究及對(duì)策

制定科學(xué)有效的高等體育院校藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

體育類高等院校的教育教學(xué)模式也在不斷變革和創(chuàng)新，陸續(xù)開設(shè)了播音與主持藝術(shù)專業(yè)，在原有的以體育專業(yè)為主的課程中，增加了許多藝術(shù)專業(yè)的分類，體育院校中的播音與主持藝術(shù)專業(yè)可以結(jié)合體育專業(yè)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，二者之間進(jìn)行相互融合，拓展創(chuàng)新教育理念，全面促進(jìn)高等院校學(xué)生的綜合發(fā)展。體育院校開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，要進(jìn)行科學(xué)有效的專業(yè)定位，在藝術(shù)類專業(yè)上既有所建樹，又不可以一味地追求藝術(shù)類專業(yè)的辦學(xué)任務(wù)，脫離了本院校的體育專業(yè)特色。在辦學(xué)的過程中，需要有針對(duì)性地、有計(jì)劃性地、有目的性地融合辦學(xué)理念，創(chuàng)立辦學(xué)新目標(biāo)，正確處理好藝術(shù)類專業(yè)與藝術(shù)道德素養(yǎng)教育的關(guān)系，通過專業(yè)性教育，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，將藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類課程開展的教學(xué)意義。

例如可以將藝術(shù)類專業(yè)課程與體育專業(yè)課程在教學(xué)上進(jìn)行相互融合。在體育院校播音與主持藝術(shù)專業(yè)中，可以將體育文化和藝術(shù)文化進(jìn)行融合學(xué)習(xí)，在播音與主持藝術(shù)專業(yè)對(duì)口就業(yè)中，也可以組織針對(duì)體育行業(yè)的就業(yè)訓(xùn)練，可以培養(yǎng)一批針對(duì)體育賽事以及體育活動(dòng)的專業(yè)播音人才，充分發(fā)揮體育院校的特色，創(chuàng)新轉(zhuǎn)化教學(xué)教育模式，利用藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科與體育學(xué)科之間的關(guān)系，進(jìn)行知識(shí)和實(shí)踐上的拓展，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)動(dòng)性。

以體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐為主體，實(shí)現(xiàn)“體藝融合”

“體藝融合”是體育審美、娛樂、休閑、健身等多種功能的延伸，是追求藝術(shù)和美學(xué)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一定結(jié)果，體育和藝術(shù)兩大學(xué)科可以遵循其自身的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行融合應(yīng)用。例如，體育院校應(yīng)該及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路，將藝術(shù)類學(xué)科與體育學(xué)科進(jìn)行對(duì)比，通過體育院校的體育特色文化對(duì)藝術(shù)類專業(yè)進(jìn)行“體藝融合”，吸取優(yōu)秀藝術(shù)類學(xué)院的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過優(yōu)秀的綜合大學(xué)辦學(xué)成果，進(jìn)行辦學(xué)模式和辦學(xué)思路的交流，加強(qiáng)體育院校本身的體育文化建設(shè)，將自身的體育特色與藝術(shù)專業(yè)相互聯(lián)動(dòng)，制定“體育藝術(shù)學(xué)類”課程計(jì)劃和研究思路，以專業(yè)的教學(xué)水平和良好的校園環(huán)境，為體育類院校的“體藝融合”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于體育院校藝術(shù)類專業(yè)的師資力量進(jìn)行大力建設(shè)，學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)藝術(shù)類教師的培訓(xùn)，定期安排藝術(shù)類教師到先進(jìn)的單位進(jìn)行深造與學(xué)習(xí)，并且開展藝術(shù)類教師的理論學(xué)習(xí)與考試。另外，可以加深學(xué)科之間的專業(yè)互動(dòng)性，將公開課不再限制于文化課上，不定期開展藝術(shù)教學(xué)中體育文化內(nèi)容的公開課，使教學(xué)內(nèi)容更加透明化。與此同時(shí)，積極與教育部門進(jìn)行溝通，邀請優(yōu)秀的藝術(shù)專家和學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行集體授課。

建設(shè)體育院校的校園文化，全面發(fā)展育人理念

結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代背景，貫徹黨的教育方針，體育類院校應(yīng)積極開展對(duì)新時(shí)代青年的思想教育指引，提高新時(shí)代青年的思想道德素養(yǎng)，為我國的發(fā)展培育合格的接班人。體育院校對(duì)于大學(xué)生人才的培養(yǎng)要有正確的價(jià)值導(dǎo)向作為基礎(chǔ)，以推動(dòng)國家建設(shè)和藝術(shù)類專業(yè)的發(fā)展為目標(biāo)，傳播社會(huì)正能量，抵制不良的社會(huì)風(fēng)氣，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代風(fēng)貌。通過專業(yè)類藝術(shù)教師的指導(dǎo)，進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作，傳播中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神。此外，體育院校應(yīng)該積極開展藝術(shù)教育的課程，組織藝術(shù)專家到學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)層次的文化交流，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生定期開展藝術(shù)活動(dòng)，增添多彩的校園文化，針對(duì)特長學(xué)生進(jìn)行提高性的藝術(shù)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，將藝術(shù)素質(zhì)教育和藝術(shù)專業(yè)教育進(jìn)行統(tǒng)一，促進(jìn)藝術(shù)作品的呈現(xiàn)。與此同時(shí)，體育院?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)活動(dòng)，對(duì)于祖國的大好山河進(jìn)行藝術(shù)性創(chuàng)作，發(fā)揮愛國主義精神，將我國不同的風(fēng)土人情、地形地貌、自然風(fēng)光、民俗文化等進(jìn)行靈感的提煉，通過藝術(shù)創(chuàng)作把不同地區(qū)的文化和民族元素，融入校園的文化建設(shè)中，打造特色的體育院校辦學(xué)風(fēng)格。

隨著教育的變革，許多高等體育專業(yè)院校在原有的以體育專業(yè)為主的課程中，增加了許多藝術(shù)專業(yè)的分類，專業(yè)課程不再以體育為主，結(jié)合播音、主持、舞蹈等其他藝術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)，提高了本校的教學(xué)特色，創(chuàng)新了教育教學(xué)新模式，開闊了辦學(xué)思路，有利于改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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