黃海燕

2021年對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)是非同尋常的一年。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)的“雙減”政策，既是克服教育功利化、短視化問(wèn)題的要求，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、保障未成年人身心健康的重大決策。面對(duì)“雙減”，開封市第十四中學(xué)積極思考，主動(dòng)作為，自我加壓做“加法”，確?！半p減”工作在我校落實(shí)落細(xì)。

加強(qiáng)宣傳，在輿論宣傳引領(lǐng)上做“加法”

開封市第十四中學(xué)成立以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)全體中層干部深入理解“雙減”政策，并通過(guò)教研組組長(zhǎng)會(huì)、教學(xué)工作會(huì)、全體教工會(huì)對(duì)全體教職工進(jìn)行政策宣傳。學(xué)校組織青年教師、黨員干部開展“雙減”論壇活動(dòng)，舉辦“輕負(fù)擔(dān)能否高質(zhì)量”教師辯論賽，使更多教師對(duì)“雙減”工作有了一定認(rèn)識(shí)，為“雙減”的落實(shí)奠定思想基礎(chǔ)。

另外，學(xué)校政教團(tuán)隊(duì)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)堂、致家長(zhǎng)的一封信、國(guó)旗下的講話、主題班會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行政策宣傳，讓家長(zhǎng)意識(shí)到“雙減”政策實(shí)施后家庭教育重要性的凸顯，提升家校共育水平。

遵循規(guī)律，在更新教育觀念上做“加法”

長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)試教育使教師教育觀念出現(xiàn)了一定程度的扭曲，而“雙減”政策的出臺(tái)正是對(duì)這種教育觀念的糾偏，完成對(duì)教師教育理念的重塑。

一是回歸育人初心。教育的本質(zhì)是立德樹人。“只教書不育人”的應(yīng)試?yán)顺迸で私逃跣?。只有回歸教育初心，才能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。回歸立德為先的教育，將從根本上守住青少年健康底線，通過(guò)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，改變應(yīng)試教育死學(xué)死練模式，尊重并保障青少年的休息權(quán)、健康權(quán)。

二是更新競(jìng)爭(zhēng)理念?！安蛔尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的論調(diào)，偏狹地認(rèn)為超前學(xué)、超綱學(xué)可以在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)的觀點(diǎn)，導(dǎo)致各種違法違規(guī)培訓(xùn)大行其道。在“雙減”政策下，我們要將“競(jìng)爭(zhēng)”這一概念放在新時(shí)代、新形勢(shì)下來(lái)理解，學(xué)科成績(jī)不再是教育評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！半p減”政策的深入推行，將有助于教育工作者對(duì)競(jìng)爭(zhēng)形成新的理解。

三是重塑教育規(guī)律認(rèn)知。應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)長(zhǎng)增加，作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，校外學(xué)科培訓(xùn)成為常態(tài)，考試成為單一評(píng)價(jià)手段。長(zhǎng)此以往，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。這既破壞了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的教育生態(tài)，又嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。實(shí)施“雙減”政策，是對(duì)教育規(guī)律的重新認(rèn)知，將終結(jié)中小學(xué)教育只相信“時(shí)間+汗水”而不尊重教育規(guī)律、不相信教育科學(xué)的亂象。

謀劃對(duì)策，在提高教育質(zhì)量上做“加法”

“雙減”政策出臺(tái)，其本質(zhì)要求是提升教育質(zhì)量，倒逼學(xué)校遵循教育規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量，做好管理服務(wù)。因此，學(xué)校可以從以下幾個(gè)方面主動(dòng)作為。

一是主體地位大有作為。學(xué)校應(yīng)在教育中扮演主角。在現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系下，學(xué)校應(yīng)有的個(gè)性化教育被應(yīng)試教育所局限，導(dǎo)致評(píng)價(jià)體系單一化。因此，學(xué)校要充分發(fā)揮主體作用，根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，實(shí)施具體化、個(gè)性化的教育，豐富并完善評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，繼而扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)教育本身的偏頗認(rèn)知。

二是修德進(jìn)業(yè)大有作為。教育的核心目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，教師要在思想上保持先進(jìn)性、純潔性，遵循教育規(guī)律，不被眼前利益誘惑，修德進(jìn)業(yè)，不斷提升專業(yè)水平，與學(xué)生共成長(zhǎng)，與時(shí)代同發(fā)展。

三是課程課堂大有作為。課程設(shè)置應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)化、豐富化原則，給學(xué)生提供一份“營(yíng)養(yǎng)菜單”，使其在不同知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)找到自信，在多元的評(píng)價(jià)體系中獲得成長(zhǎng)。同時(shí)，課堂教學(xué)要平衡全體和個(gè)體的學(xué)情，因材施教，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

巧用政策，在課后延時(shí)服務(wù)上做“加法”

“雙減”政策重新定位學(xué)校、家庭、社會(huì)三者在教育中的地位，并要求學(xué)校承擔(dān)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的主要責(zé)任。這種情況下，以學(xué)校為主導(dǎo)的課后延時(shí)服務(wù)應(yīng)時(shí)而生。學(xué)校應(yīng)充分利用延時(shí)服務(wù)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

基于以上考慮，學(xué)校可對(duì)延時(shí)服務(wù)進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，在延時(shí)服務(wù)中涵蓋作業(yè)輔導(dǎo)、體質(zhì)管理、社團(tuán)活動(dòng)三項(xiàng)內(nèi)容。在作業(yè)輔導(dǎo)方面，分層作業(yè)和限時(shí)作業(yè)相結(jié)合，使每個(gè)層次的學(xué)生都能通過(guò)作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，嚴(yán)格控制各科作業(yè)時(shí)長(zhǎng)，落實(shí)精講精練。在體質(zhì)管理方面，學(xué)校將學(xué)生體質(zhì)健康落實(shí)到延時(shí)服務(wù)中，如七年級(jí)的延時(shí)服務(wù)以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育運(yùn)動(dòng)興趣為主，八年級(jí)以培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能為主，九年級(jí)以身體素質(zhì)訓(xùn)練為主。在社團(tuán)活動(dòng)方面，學(xué)校開展體質(zhì)與健康、社會(huì)與文化、藝術(shù)與審美、科技與創(chuàng)新、思維與表達(dá)五大門類的社團(tuán)活動(dòng)。

創(chuàng)新模式，在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上做“加法”

在對(duì)“雙減”工作不斷深入認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中，開封市第十四中學(xué)逐漸形成了“1245”“雙減”工作思路。具體來(lái)說(shuō)，一是樹立一個(gè)理念，即“雙減”政策利國(guó)利民、勢(shì)在必行。二是抓好兩個(gè)變量，即學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、教師的教育理念。三是用好四個(gè)抓手，即高效課堂、“一天一研”、學(xué)科活動(dòng)、延時(shí)服務(wù)。學(xué)校狠抓課堂效率，促使全體教職工思考、研究如何在課堂實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”;學(xué)校嚴(yán)抓“一天一研”，在“一天一研”中提升課堂效率，使教師的教育教學(xué)理念得到一定程度的轉(zhuǎn)變;學(xué)校巧抓學(xué)科活動(dòng)，將學(xué)科活動(dòng)作為教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充;學(xué)校抓實(shí)延時(shí)服務(wù)，在延時(shí)服務(wù)中將作業(yè)管理、體質(zhì)管理和社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，保證了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四是落實(shí)五個(gè)常態(tài)，即作業(yè)教研常態(tài)化、作業(yè)調(diào)控常態(tài)化、作業(yè)公示常態(tài)化、作業(yè)抽查常態(tài)化和作業(yè)評(píng)價(jià)常態(tài)化。

“雙減”工作開展以來(lái)，學(xué)校教育教學(xué)工作有了顯著變化。教師打造的高效課堂多了，低效甚至無(wú)效的課堂少了;學(xué)生高質(zhì)量、分層次的作業(yè)多了，機(jī)械化、重復(fù)性的作業(yè)少了。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力在提升，身體素質(zhì)在增強(qiáng)，興趣愛好在發(fā)展。

在“雙減”的道路上，開封市第十四中學(xué)今后將緊緊圍繞“減”與“增”兩個(gè)核心，在“實(shí)”文化的引領(lǐng)下，繼續(xù)在“細(xì)”上下功夫，在“新”上花力氣，在“質(zhì)”上用巧勁，踔厲奮發(fā)，篤行不怠。