馬蕊

幼兒園藝術領域的主題活動是對幼兒實施傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的主要途徑，作為教師，必須充分結合3～6歲幼兒身心發(fā)展的總體特征來組織與傳統(tǒng)節(jié)日有關的教育活動，利用藝術領域的主題活動對他們進行系統(tǒng)化、針對性的傳統(tǒng)節(jié)日教育，促使幼兒形成對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和獨特情感，增強他們對節(jié)日生活的熱愛，有意識地引領幼兒感知、學習我國深厚的文化內涵，讓幼兒在游戲活動中體驗節(jié)日中的習俗禮節(jié)，使他們的親社會行為得以形成和發(fā)展，最終使幼兒的文化素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)均得到提升。

一、講解節(jié)日習俗，鼓勵自主操作，培養(yǎng)藝術素養(yǎng)

幼兒在藝術領域節(jié)日主題活動中的參與度直接影響著他們對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和情感，在開展主題活動過程中，教師必須充分考慮本班幼兒的實際情況，既要向他們講解一些節(jié)日的重要習俗，也要鼓勵幼兒自主操作，讓幼兒動手制作節(jié)日賀卡或者是節(jié)日特色食物，彰顯他們在該領域的“主體”地位，在此過程中滿足幼兒成長的需求。通過自主操作可以強化幼兒的節(jié)日體驗，同時培養(yǎng)他們創(chuàng)造的藝術素養(yǎng)。

例如，針對重陽節(jié)這一重要節(jié)日，教師開展了“漂亮的菊花”藝術活動，讓幼兒相互說一說菊花的樣子，喚醒他們對生活的觀察能力，如有的幼兒說：“菊花是黃色的，花瓣又細又長。”在此基礎上，教師鼓勵幼兒制作一個漂亮的菊花送給家里的老人，給他們準備了紙杯、剪刀、彩筆等工具，讓幼兒動手制作，如用剪刀把紙杯子剪成一條一條的，然后把紙杯杯底保留完整當作“花芯”，周圍的長條就是花瓣，最后再用彩筆涂上喜歡的顏色……教師把菊花的制作與重陽節(jié)進行結合，讓他們親手操作，制作出獨特的菊花送給老人，有利于培養(yǎng)藝術素養(yǎng)，同時了解重陽節(jié)也是菊花節(jié)。

二、分享節(jié)日故事，進行創(chuàng)造改編，促進藝術表演

幼兒是一切教育活動的主體，教師不能一味地向幼兒單向“灌輸”與傳統(tǒng)節(jié)日有關的知識，而是要給幼兒提供更多“參與”“體驗”“創(chuàng)造”“選擇”的空間和機會，讓幼兒在游戲中體驗、感知傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊和習俗。因此，教師可以組織幼兒在教室內相互分享熟知的傳統(tǒng)節(jié)日故事，在幼兒掌握故事內容的基礎上，組織他們進行創(chuàng)造改編，讓幼兒共同呈現(xiàn)故事的內容，促進藝術表演，在創(chuàng)編、演繹的過程中發(fā)展他們的藝術表演素養(yǎng)。

例如，針對中秋節(jié)這個節(jié)日，教師組織了一次“歡喜過中秋”的藝術活動，在班里給幼兒講述了關于中秋、月亮的趣味故事，教師講到：“中秋節(jié)大家都會一同賞月，在月亮上有一個美麗的仙女姐姐，她就是嫦娥……這個故事講完了，現(xiàn)在請你們自由結組，共同來演繹嫦娥奔月的故事吧?！苯處煿膭钣變号c同伴合作，在小組內進行排練，如有的幼兒扮演嫦娥、有的幼兒扮演西王母等，還加入了自己的想象，進行創(chuàng)編，最后把故事呈現(xiàn)出來。在此過程中發(fā)展了幼兒的藝術表演素養(yǎng)，同時也促進其對節(jié)日故事的了解。

三、組織藝術欣賞，營造節(jié)日氛圍，提高審美情趣

在藝術領域的活動中，對環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設往往可以對幼兒的身心發(fā)展起到“隱形”的作用，這也是教師需要掌握的一項“隱性教育”能力。作為教師，要抓住合適的教育機會，努力為幼兒營造相關的節(jié)日氛圍，并組織幼兒對節(jié)日中的一些事物進行欣賞，使他們體會節(jié)日的濃厚氣息，在欣賞的過程中感知我國節(jié)慶文化的魅力，使幼兒沉浸在喜慶、歡樂的氛圍中，并提高他們欣賞、審美的情趣，激發(fā)其對美的感受。

例如，針對元宵節(jié)這個節(jié)日，教師開展了“參觀花燈展”的藝術活動，在班里展示了各種各樣的花燈，組織本班幼兒共同欣賞彩色花燈，給幼兒的視覺感官帶去了沖擊，教師帶領他們欣賞花燈的圖案、外形以及色彩，感受到花燈獨特的美，在欣賞之余還可以利用畫一畫、剪一剪、貼一貼等方式來裝飾這些花燈，在此過程中給幼兒帶來美的體驗，促進其審美情趣的形成，同時感受到節(jié)日的氣氛。

綜上所述，將傳統(tǒng)節(jié)日文化教育融入到幼兒園的藝術領域不僅可以豐富藝術領域的內容，而且還有利于促進幼兒文化素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)以及審美素養(yǎng)的均衡發(fā)展，讓幼兒在參與藝術領域活動的過程中獲得身心的浸潤，感知我國節(jié)日文化的特點，從而形成對本民族節(jié)日的強烈認同，使幼兒逐步掌握與傳統(tǒng)節(jié)日有關的知識和風俗習慣，最終讓他們在藝術領域主題活動中獲得綜合性的發(fā)展。

（作者單位：濱州市濱城區(qū)第八實驗幼兒園）CBA2E9D1-1A87-476B-BD87-B1A5CC4A17F9